一、學(xué)前教育

一、專業(yè)名稱專業(yè)代碼）

專業(yè)名稱：學(xué)前教育

(

專業(yè)代碼：570102K

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力

三、修業(yè)年限

5年

四、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示

表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或技職業(yè)資格證書或技能等級

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）術(shù)領(lǐng)域舉例證書舉例

幼兒教師

（2-09-05-00）

教育與體育大幼兒園教師普通話證

特殊教育教師

類教育類57018301幼兒園保育員幼兒園教師資格證

（2-09-06-00）

57幼兒園園長幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證

其他教學(xué)人員

（2-09-99-00）

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化

水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)

發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向各級各類幼兒園、各種早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等，

能夠勝任和從事保教、管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力方面達(dá)到以下要求：

1.素質(zhì)

（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會

主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有愛國情懷，國家認(rèn)同感，中華民族自豪感，遵守

法律，遵規(guī)守紀(jì)，具有社會責(zé)任感和參與意識。

（2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，遵守履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；尊重勞動、熱愛勞

動；崇德向善、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神。

（3）具有集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、職業(yè)生涯

規(guī)劃意識。

（4）具有良好的職業(yè)形象和服務(wù)意識；具有從事幼師相關(guān)職業(yè)的應(yīng)具備的其它職業(yè)素養(yǎng)要求。

（5）具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，具有健康的

-1-

體魄和心理、健全的人格。

（6）具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，主動學(xué)習(xí)，具有良好的氣質(zhì)、儀表，較強(qiáng)的語言、文字表

達(dá)和溝通能力。

（7）具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成1-2項(xiàng)藝術(shù)特長或愛好。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。

（2）掌握與本專業(yè)相關(guān)的的國家方針、政策和法規(guī)等知識。

（3）掌握學(xué)前教育專業(yè)必須的文學(xué)、英語、信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識。

（3）掌握聲樂與幼兒歌曲演唱、樂理與視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、幼兒簡筆畫/手工、

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒歌曲伴奏與彈唱、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒園課程課件制作、幼兒園五大領(lǐng)域

教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園政策法規(guī)等專業(yè)理論知識。

（4）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律、個體差異和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略方法。

（5）掌握幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識，熟悉幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和

基本原則。

3.能力

（1）具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力，掌握對幼兒實(shí)施保育和教育的技能。

（2）掌握學(xué)前教育專業(yè)基本的理論知識及發(fā)展動態(tài)，具備知識更新能力；掌握音樂、美術(shù)、

舞蹈等專業(yè)基本技能，具備幼兒園教學(xué)與管理工作的能力。

（3）掌握基本的嬰幼兒身心保健知識，能夠根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對嬰幼兒成長進(jìn)行

科學(xué)的指導(dǎo)，具備從事兒童健康咨詢師工作的基本技能和能力。

（4）具備良好的語言表達(dá)能力。

（5）具備溝通和合作能力、反思和發(fā)展能力，能自主學(xué)習(xí)。

（6）能正確的創(chuàng)設(shè)和利用有利于幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境的能力。

（7）能正確的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計、實(shí)施教育

活動及教學(xué)評價的能力。

（8）具備幼師專業(yè)要求的“八項(xiàng)技能”的實(shí)踐能力，具備從事幼兒園工作必需的職業(yè)資格

證書。

六、課程設(shè)置及要求

以培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本目標(biāo)，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對幼兒教師的實(shí)際

需要，以應(yīng)用性為原則，面向?qū)嶋H工作崗位、工作任務(wù)對崗位能力的要求構(gòu)建課程體系。

學(xué)前教育專業(yè)課程體系主要包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程。

（一）公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)黨和國家有關(guān)文件規(guī)定,將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育、軍事理論與軍訓(xùn)、

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等列入公共基礎(chǔ)必修課；并將黨史國史、勞動教育、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、語文、英語、數(shù)學(xué)、歷史、信息技術(shù)、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等列人必修課

或選修課。公共基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容如表2所示。

-2-

表2公共基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容

序公共基礎(chǔ)

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號課程名稱

主要內(nèi)容及要求：通過規(guī)劃求得職

結(jié)合我國中職教育改革和現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的

業(yè)發(fā)展，制定出今后各個階段的發(fā)

特點(diǎn)，從職業(yè)生活準(zhǔn)備、職業(yè)生涯規(guī)劃和

展平臺，并且拿出應(yīng)對各個平臺的

就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)三個層面將職業(yè)生涯與大學(xué)教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

職業(yè)生涯計劃和措施，然后由咨詢師對切入

1生活緊密結(jié)合，對初涉職場的畢業(yè)生提出混合式

規(guī)劃點(diǎn)的所在的市場狀況、行業(yè)前景、

了一些意見和建議，引導(dǎo)畢業(yè)生盡快轉(zhuǎn)變

職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、

角色，克服職業(yè)挫折，學(xué)會在社會這個“大

工作業(yè)務(wù)、薪酬提升、行業(yè)英語等

學(xué)?！敝袑W(xué)習(xí)、成長、成熟。

運(yùn)作進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。

主要內(nèi)容及要求：通過教學(xué)，使學(xué)

通過教學(xué)，使學(xué)生明確憲法的特征，了解

生了解法律基礎(chǔ)知識課的主要內(nèi)教學(xué)方法：講解、案例分

職業(yè)道德我國憲法對公民基本權(quán)利的規(guī)定，了解我

2容和學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)析法、混合式

與法律國國家機(jī)構(gòu)的組織體系；努力做到維護(hù)憲

知識的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這

法尊嚴(yán)，保障憲法施。

門課程的熱情。

使學(xué)生了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度，理解不把

握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征；如何構(gòu)

建資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會，實(shí)

現(xiàn)全面建設(shè)小康社會；增強(qiáng)學(xué)生的開放意

主要內(nèi)容及要求：讓學(xué)生通過探究

識。使學(xué)生了解我國的各種政治制度，從

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)和規(guī)律，

而更加熱愛偉大的祖國。使學(xué)生學(xué)會正確教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

經(jīng)濟(jì)政治樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀；解析

3行使公民政治權(quán)利、自覺履行公民政治義混合式

與社會企業(yè)競爭的秘訣，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的

務(wù)，有序參與政治生活、提高自身政治素

勞動者；了解收入分配原則，學(xué)會

養(yǎng)。讓學(xué)生了解以改善民生為重點(diǎn)的社會

消費(fèi)理財。

主義建設(shè)、文化建設(shè)的相關(guān)要求，以及社

會主義和諧社會建設(shè)的總要求，懂得以科

學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重要意

義，積極投身于社會主義和諧社會建設(shè)。

主要內(nèi)容及要求：本課程主要是對學(xué)

生進(jìn)行馬克思主義基本理論的教育，

幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生理解馬克和方法論，樹立馬克思主義的人生觀

思主義中國化的三大理論成果，幫助學(xué)生和價值觀，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義世界教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

哲學(xué)與人

4樹立建設(shè)有中國特色社會主義的堅(jiān)定信觀、方法論觀察和分析問題，提高學(xué)混合式

生

念，執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)

性和堅(jiān)定性。生確立建設(shè)有中國特色社會主義的

理想信念，自覺堅(jiān)持黨的基本理論、

基本路線和基本綱領(lǐng)打下扎實(shí)的馬

克思主義理論基礎(chǔ)。

以教師課堂講授為主，實(shí)

踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，

提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)或法律意識，

通過多種教學(xué)方式和手

樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀和法愛國主義、集體主義、社會主義和

段提高教學(xué)有效性，考核

思想道德治觀。以“社會主義核心價值觀”為指導(dǎo)人生觀、價值觀、道德觀、職業(yè)觀

5方式為過程性考核+筆

與法制完善人格，樹立遠(yuǎn)大崇高的理想，逐漸成教育；闡述法律基本理論知識，進(jìn)

試。主要教學(xué)場所為多媒

長為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)行法治觀教育。

體課室。選用國家規(guī)劃教

者和可靠接班人。

材。任課教師具有扎實(shí)理

論基礎(chǔ)。

毛澤東思了解中國化馬克思主義的形成、發(fā)展和理毛澤東思想和中國特色社會主義以教師課堂講授為主，實(shí)

想和中國論成果。學(xué)會運(yùn)用馬克思主義世界觀和方理論體系的基本內(nèi)容；毛澤東思想踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，

6

特色社會法論去認(rèn)識和分析問題。肩負(fù)中華民族偉和中國特色社會主義理論體系是通過討論研究、多媒體音

主義理論大復(fù)興的歷史使命，積極投身社會主義現(xiàn)馬克思主義的基本原理與中國實(shí)頻和視頻等教學(xué)方式和

-3-

序公共基礎(chǔ)

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號課程名稱

體系概論代化建設(shè)。際相結(jié)合的兩次偉大的理論成果手段，提高教學(xué)的時效

及其重大戰(zhàn)略意義；中國夢的思想性。課程考核方式為過程

內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興性考核+筆試。主要教學(xué)

的中國夢的歷史使命。場所為多媒體課室。選用

國家規(guī)劃教材。任課教師

應(yīng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)。

正確認(rèn)識國際國內(nèi)形勢，理解黨和政府的課程考核方式為筆試。主

方針政策。對國內(nèi)外重大事件、社會熱點(diǎn)要教學(xué)場所為多媒體課

形勢與政和難點(diǎn)等問題進(jìn)行思考，提高分析和判斷黨的最新理論方針、政策以及近期室。選用國家規(guī)劃教材。

7

策能力，形成正確的政治觀和世界觀；進(jìn)而社會關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)的

幫助學(xué)生認(rèn)清自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命，政治理論基礎(chǔ)和較高的

為振興中華發(fā)奮學(xué)習(xí)。政治素養(yǎng)。

課程考核方式為筆試，根

掌握基本的軍事理論，軍事知識。增強(qiáng)國據(jù)卷面成績、平時作業(yè)、

愛國主義，國家安全教育；國際戰(zhàn)

大學(xué)生軍防觀念和國防安全意識，強(qiáng)化愛國主義觀考勤情況和課堂表現(xiàn)綜

略環(huán)境、中國軍事思想、中國國防、

8事理論與念。促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國合評定。主要教學(xué)場所為

兵役法基本知識、信息化戰(zhàn)爭、軍

技能人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和預(yù)備役軍官打多媒體課室。選用國家規(guī)

事高科技等。

下基礎(chǔ)。劃教材。任課教師應(yīng)具有

扎實(shí)的軍事理論基礎(chǔ)。

理論課程+實(shí)踐課程，實(shí)

施多元化的評價，注重學(xué)

掌握科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃方法。激發(fā)生綜合素質(zhì)的考察。主要

大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正教學(xué)場所：理論課程，主

大學(xué)生職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職準(zhǔn)備、

確的就業(yè)觀。促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身要在教室授課。教材采用

9業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、報到流程、職業(yè)發(fā)

未來發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提校本自編的可進(jìn)行自助

發(fā)展規(guī)劃展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

升就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力，實(shí)現(xiàn)個訓(xùn)練的教材。授課教師要

體價值。求具有高校教師資格和

職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格及

經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)。

掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，認(rèn)

理論課程由線上網(wǎng)絡(luò)課

知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性。

程+線下工作坊課程組

具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合

成，實(shí)踐課程指導(dǎo)學(xué)生完

創(chuàng)新與創(chuàng)與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開創(chuàng)新思維的主要方法，創(chuàng)新工具的

成個人求職簡歷或模擬

10業(yè)教育指辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜應(yīng)用，開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本

求職活動。教材采用校本

導(dǎo)合素質(zhì)和能力。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)知識。

自編教材。授課教師要求

展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與

經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，獲得校級

職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)精神，

“就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師”認(rèn)證。

積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心

理保健意識和心理危機(jī)預(yù)防意識。掌握并主要教學(xué)場所為多媒體

大學(xué)生心自我意識、情緒情感、人際關(guān)系、

運(yùn)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、課室。選用國家規(guī)劃教

11理健康教戀愛與心理關(guān)系、人格心理、生涯

人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力。明確適應(yīng)材。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

育規(guī)劃以及生命教育等。

自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，滿足社會對高素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)知識。

勞動者和技能型人才的要求。

以實(shí)踐教學(xué)為主，“做中

基本的體育理論和技能掌握。提高體能和學(xué)，做中教”，課程考核

運(yùn)動技能水平；增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新方式為實(shí)踐成果考核+理

體育與健基本的體育理論；乒乓球徑、球類、

12能力。增強(qiáng)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識；形論測試。主要教學(xué)場所為

康武術(shù)等項(xiàng)目的基本知識、技術(shù)、技能。

成運(yùn)動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識運(yùn)動場所。選用國家規(guī)劃

和習(xí)慣。教材。任課教師應(yīng)具有扎

實(shí)理論基礎(chǔ)和運(yùn)動技能。

-4-

序公共基礎(chǔ)

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號課程名稱

主要授課方式是“精講+

多練”，“教、學(xué)、做一

初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。具備聽、體化”，以“學(xué)生為中

說、讀、寫、譯的能力。日常活動和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的語言知識（語音、語法、詞心”組織教學(xué)活動，突出

13英語活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，為學(xué)匯、篇章結(jié)構(gòu)和語言功能等）；基技能訓(xùn)練。課程采用多元評

生升入高級階段的英語學(xué)習(xí)及各專業(yè)后續(xù)本技能訓(xùn)練（聽、讀、說、寫、譯）。估體系，即形成性評價和終

的專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)下打下基礎(chǔ)。結(jié)性評價相結(jié)合的考核方

式。選用國家規(guī)劃教材。課

程教學(xué)場所為多媒體教室。

應(yīng)用寫作的相關(guān)知識，語文綜合能力，具

以教師課堂講授為主，實(shí)

備良好的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用寫作能力。

踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，

能夠理解與吸收中外文化的精髓與內(nèi)涵，古今中外的名家名作，常見的字和

通過討論研究、多媒體音

14語文了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。培語言現(xiàn)象；文章的思想和寫作手

頻和視頻等教學(xué)方式和

養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操。提高自身法，文學(xué)鑒賞水平和作品分析。

手段，提高教學(xué)的時效

的文化休養(yǎng)，健全人格，以成為高素質(zhì)的

性。選用國家規(guī)劃教材。

應(yīng)用型人才。

主要內(nèi)容及要求：本課程使學(xué)生掌

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題，解決問題

握從事專業(yè)所需的代數(shù)、三角、幾教學(xué)方法：講解、案例實(shí)

15數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生科

何、概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步踐法、混合式。

學(xué)的思維方法。

培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解人類社會發(fā)展的基

本脈絡(luò)，和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；從歷史的角度

了解和思考人與人、人與社會、人與自然

主要內(nèi)容及要求：中國古代史、中

的關(guān)系，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

16歷史國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代

培育社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)愛國主義合作法、探究法。

史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。

為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的

時代精神；培養(yǎng)健全的人格，樹立正確歷

史觀、人生觀、價值觀。

教師操作演示、教學(xué)實(shí)例

具有計算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識，熟練掌握一制作、學(xué)生上機(jī)實(shí)操?？?/p>

種漢字（鍵盤）輸入方法。掌握常用辦公計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)的功能核方式采用過程考核+上

17信息技術(shù)軟件基本操作和應(yīng)用；熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的和使用、常用辦公軟件軟件的功能機(jī)考試。主要教學(xué)場所：

基本知識，掌握常用互聯(lián)網(wǎng)軟件的操作和和使用互聯(lián)網(wǎng)的初步知識和應(yīng)用。多媒體教室、機(jī)房。教材

應(yīng)用。以實(shí)例制作為主；教師應(yīng)

具有較強(qiáng)動手能力。

認(rèn)識和了解國學(xué)經(jīng)典，學(xué)會朗誦和誦讀，

以教師課堂講授為主，實(shí)踐

能背誦國學(xué)經(jīng)典精粹篇章，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，蒙學(xué)與家訓(xùn)經(jīng)典精選、先秦原典文

教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，通過

中華優(yōu)秀滋養(yǎng)語文素養(yǎng)；能欣賞并感受國學(xué)經(jīng)典精化著作、先秦南北朝詩歌精選、民

18討論研究、多媒體音頻和視

傳統(tǒng)文化髓的自然美、人文美，提高語言審美鑒賞歌神韻、文人詩品、唐詩覽勝、宋

頻等教學(xué)方式和手段，提高

力；激發(fā)學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，體會國學(xué)詞精粹等。

教學(xué)的時效性。

經(jīng)典文化的博大精深，提升人文素養(yǎng)。

（二）專業(yè)課程

包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課課程、專業(yè)選修課程、以及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生專業(yè)知識理論的基礎(chǔ)，包括幼兒教師職業(yè)道德，幼兒政策法規(guī)，幼兒文學(xué)，

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育，舞蹈、美術(shù)、音樂、幼兒園管理等課程等。專業(yè)基

礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容如表3所示。

-5-

表3專業(yè)基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容

序?qū)I(yè)基

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號礎(chǔ)課程

教學(xué)目標(biāo)：本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和

提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生關(guān)于幼兒心理主要內(nèi)容：幼兒心理發(fā)展年齡

幼兒心發(fā)展基礎(chǔ)知識和基本理論的認(rèn)識能力，特征、幼兒的注意、感知、記教學(xué)方法：講解法、案例法、討論

1

理學(xué)以適應(yīng)幼兒教育工作的需要，為培養(yǎng)社憶、想象、思維、言語、個性、法、案例法

會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面社會性發(fā)展。

發(fā)展的應(yīng)用型中等專門人才服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代幼兒教育思

想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園教

育工作的特點(diǎn)、一般規(guī)律、方法；運(yùn)用

教育教學(xué)基本理論分析和評價幼兒園

主要內(nèi)容：幼兒園教育的目

教育教學(xué)行為；具有在教學(xué)、游戲、日

幼兒教標(biāo)、幼兒園教育的基本要素、教學(xué)方法：講解法、案例法、討論

2常生活等各種情境中觀察分析幼兒身

育學(xué)幼兒園教學(xué)活動、幼兒園游法、案例法

心發(fā)展?fàn)顩r的技能；掌握與幼兒、家長

戲、幼兒園全面發(fā)展教育。

溝通的技能；能利用各種教育資源設(shè)置

相關(guān)活動的環(huán)境；初步具備幼兒園教

學(xué)、游戲、生活、娛樂、節(jié)日等活動的

設(shè)計和組織的能力。

以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)自主學(xué)習(xí)為輔，通過討論研究結(jié)合

掌握教師職業(yè)道德理論基本概念、基本

幼兒教道德原則、教師職業(yè)道德范多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

理論。學(xué)習(xí)衡量、培養(yǎng)、評價教師職業(yè)

3師職業(yè)疇、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師能。課程考核方式為過程性考核+

道德的標(biāo)準(zhǔn)、方法、依據(jù)等。形成不斷

道德職業(yè)道德培養(yǎng)、教師職業(yè)道德筆試。選用國家規(guī)劃教材，在多媒

加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)的習(xí)慣和能力。

評價等。體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

理論基礎(chǔ)。

以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

了解和掌握依法治教的基本概念、基本自主學(xué)習(xí)為輔，通過討論研究結(jié)合

依法治教概述、教育法基本理

幼兒教理論、國家相關(guān)的教育法律法規(guī)；學(xué)習(xí)多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

論、學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、

4育政策運(yùn)用相關(guān)理論解決教育實(shí)踐中的實(shí)際能。課程考核方式為過程性考核+

教師的權(quán)利和義務(wù)、教育法律

法規(guī)問題；養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的習(xí)慣和筆試。選用國家規(guī)劃教材，在多媒

責(zé)任、教育法律救濟(jì)等。

能力。體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

理論基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：了解人體的基本形態(tài)和結(jié)

構(gòu)；理解學(xué)前兒童八大系統(tǒng)及感覺器官

教學(xué)內(nèi)容：分析幼兒身心發(fā)展

的特點(diǎn)，掌握其保育要點(diǎn)；了解影響學(xué)

的特點(diǎn)和規(guī)律；影響幼兒身心

前兒童生長發(fā)育的因素及規(guī)律；了解學(xué)

健康的膳食營養(yǎng)及管理；幼兒

前兒童一日生活的安排與衛(wèi)生要求、及

幼兒衛(wèi)的常見疾病和傳染病的護(hù)理教學(xué)方式：講授、討論、案例

5托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度；了解脫有機(jī)

生學(xué)及其預(yù)防；集體保教機(jī)構(gòu)如何

構(gòu)安全教育的內(nèi)容；了解佝僂病、缺鐵

維護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康進(jìn)行

性貧血等學(xué)前兒童常見病得病因、表現(xiàn)

全面的分析和介紹。

及預(yù)防；了解兒童孤獨(dú)癥、兒童多動癥

等學(xué)前兒童常見心理問題的癥狀、誘因

及矯正。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，影響學(xué)前

影響幼兒身心健康的膳食營自主學(xué)習(xí)為輔，通過討論研究結(jié)合

兒童生長發(fā)育的因素及規(guī)律。理解學(xué)前

學(xué)前兒養(yǎng)及管理；幼兒的常見疾病和多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

兒童八大系統(tǒng)及感覺器官的特點(diǎn)，掌握

6童衛(wèi)生傳染病的護(hù)理及其預(yù)防；集體能。課程考核方式為過程性考核+

其保育要點(diǎn)。基本掌握兒童孤獨(dú)癥、兒

與保育保教機(jī)構(gòu)如何維護(hù)和增進(jìn)幼筆試。選用國家規(guī)劃教材，在多媒

童多動癥等學(xué)前兒童常見心理問題的

兒的健康進(jìn)行全面的分析和體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

癥狀、誘因及矯正。

介紹。理論基礎(chǔ)。

-6-

序?qū)I(yè)基

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號礎(chǔ)課程

把握學(xué)前兒童各種心理的發(fā)展和發(fā)展以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象和

趨勢?？茖W(xué)的認(rèn)識學(xué)前兒童的年齡特征自主學(xué)習(xí)為輔，通過討論研究結(jié)合

內(nèi)容、研究方法、理論流派；學(xué)

學(xué)前兒以及個別差異，積極探討關(guān)于兒童心理多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

前兒童的感知覺、注意、記憶、

7童發(fā)展的基本理論知識。深入分析學(xué)前兒童心能。課程考核方式為過程性考核+

想象、思維；學(xué)前兒童的語言、

心理學(xué)理發(fā)展的影響因素，以及各種因素如何筆試。選用國家規(guī)劃教材，在多媒

情緒和情感、意志、社會交往；

作用的規(guī)律等問題，從而為學(xué)前教育提體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

學(xué)前兒童的性別角色等。

供理論支持。理論基礎(chǔ)。

學(xué)前教育學(xué)概述；學(xué)前教育與

正確認(rèn)識學(xué)前教育及學(xué)前教育學(xué)的概社會的關(guān)系；學(xué)前教育和兒童以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

念、產(chǎn)生和發(fā)展階段；明確學(xué)前教育和身心發(fā)展的關(guān)系；學(xué)前教育的自主學(xué)習(xí)為輔，課程考核方式為過

兒童身心發(fā)展的關(guān)系和影響兒童身心性質(zhì)、任務(wù)及目標(biāo)；幼兒園的程性考核+筆試。通過討論研究、多

學(xué)前發(fā)展的因素。明確學(xué)前教育的性質(zhì)、任基本活動；學(xué)前教育的基本原媒體音頻和視頻等教學(xué)方式和手

8

教育學(xué)務(wù)及目標(biāo)；了解幼兒園的基本活動內(nèi)則、內(nèi)容和方法；學(xué)前教育對段，提高教學(xué)的時效性。選用國家

容，明確學(xué)前教育的基本原則、內(nèi)容和象；學(xué)前兒童的班級管理；幼規(guī)劃教材。課程教學(xué)場所為多媒體

方法。了解一些重要的學(xué)前教育思想；兒園的教育環(huán)境；學(xué)前教育和教室。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)理論基

理解學(xué)前教育和社會發(fā)展之間的關(guān)系。家庭、社區(qū)；幼兒園與小學(xué)的礎(chǔ)。

銜接等內(nèi)容。

幼教行政、幼兒園管理的原則與以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

掌握幼兒園組織與管理的基本理論、基

方法、組織與制度、過程與目標(biāo)自主學(xué)習(xí)為輔，通過討論研究結(jié)合

本知識和基本方法。了解我國幼教管理

管理、幼兒園保教工作管理、幼多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

幼兒園的政策和法規(guī)，認(rèn)識幼兒園管理的特點(diǎn)

9兒園衛(wèi)生保健管理、幼兒園總務(wù)能。課程考核方式為過程性考核+

管理及規(guī)律性。培養(yǎng)和提高正確分析和解決

管理、保教隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園公筆試。選用國家規(guī)劃教材，在多媒

幼兒園管理實(shí)際問題的能力，以便進(jìn)一

共關(guān)系、學(xué)習(xí)制定規(guī)章制度、幼體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

步推動我國幼兒園管理科學(xué)化的進(jìn)程。

兒園園長演講。理論基礎(chǔ)。

主要授課方式是“教、學(xué)、做一體

幼兒園環(huán)境的基本理論。幼兒園環(huán)境中化”，以“學(xué)生為中心”組織教學(xué)活

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論

幼兒園教師的角色，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中材料的動，突出技能訓(xùn)練。課程采用多元

知識；依托美學(xué)知識，能根據(jù)

10教育環(huán)使用。了解掌握幼兒園的區(qū)域環(huán)境，幼評估體系，即形成過程性評價和終

不同的要求對幼兒室內(nèi)、室外

境創(chuàng)設(shè)兒園的室內(nèi)環(huán)境，幼兒園室外環(huán)境以及結(jié)性評價相結(jié)合的考核方式。選用

環(huán)境地進(jìn)行合理設(shè)計與布置。

家庭和社區(qū)環(huán)境。國家規(guī)劃教材。課程教學(xué)場所為多