特殊口腔護理護理系一、說教學內容六、教學效果分析五、教學過程三、說教法二、說學情四、說學法說課程序1.教材選擇2.本次課教材位置3.本次課定位(一)課程分析（二）教學目標1.基礎知識目標2.能力訓練目標3.創(chuàng)新素質目標4.個性品質目標認真負責關愛患者掌握基本知識開放思維積極創(chuàng)新掌握基本操作（三）教學重難點重點：

1.特殊口腔護理的適用對象

2.常用口腔護理溶液

3.特殊口腔護理的注意事項難點：擦洗口腔的順序一、說教學內容六、教學效果分析五、教學過程三、說教法二、說學情四、說學法說課程序教學對象大專護理專業(yè)二年級學生

學情分析理論知識欠缺動手能力強思路靈活耐性差求知欲差自制力差一、說教學內容六、教學效果分析五、教學過程三、說教法二、說學情四、說學法說課程序三、說教法四、說學法三、說教法四、說學法三、說教法

講授法

演示法

點面教法

情景教學法

啟發(fā)式教學法1.理論知識（預習資料復習）

2.實踐能力（課堂練習開放實驗室）四、說學法一、說教學內容六、教學效果分析五、教學過程三、說教法二、說學情四、說學法說課程序五、教學過程（一）導入新課（5min）（二）講授新知（5min）（三）演示操作（20min）（四）分組練習（55min）（五）課堂總結（5min）(一)導入新課1.復習舊課2.設置問題引出新課提問常用漱口溶液義齒清潔方法設問昏迷病人該如何清潔口腔(一)導入新課1.復習舊課2.設置問題引出新課(一)導入新課1.復習舊課2.設置問題引出新課（二）講授新知1.概念2.適用人群3.目的“三特殊”層次分明（三）演示操作評估準備實施（三）演示操作評估（三）演示操作護士用物環(huán)境

準備（三）演示操作核對解釋鋪巾放盤濕潤觀察漱口擦洗漱口觀察整理記錄實施強調突出重難點由左向右由內向外由上向下（四）分組練習模擬醫(yī)院情景學生分組練習2.循環(huán)播放操作視頻3.老師巡回指導（五）課堂總結1、根據(jù)學生練習情況，指出存在的問題，加以糾正。2、再次強調操作過程中的注意事項。3、指導學生預習下次課的內容。一、說教學內容六、教學效果分析五、教學過程三、說教法二、說學情四、說學法說課程序教學效果分析

在課前、課中、課后，通過課堂提問、學生操作回示、課堂練習等方式，即時了解學生知識掌握的程度，根據(jù)反饋情況及時調整教學的方案。敬請批評指正謝謝！

贈送以下課件同學們讀了這個課題后你有什么疑惑嗎？“名揚中外”是什么意思？世界聞名12*

一幅名揚中外的畫默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。都城汴京故宮攤販官吏

形態(tài)各異毛驢一寸

悠閑溜達

馬籠頭拽住欄桿風貌驚擾一乘轎子dūbiànɡōnɡtān

fànlìtàilǘcùnyōuliū

dɑlónɡzhuàilánmàorǎoshènɡ初讀課文對比識記“吏”與“歷”。結合生活經驗理解詞語：攤販、都城、溜達。結合圖片理解詞語：官吏一乘轎子小組合作，梳理內容。和小組內同學交流你對《清明上河圖》的了解。合作填寫《清明上河圖》資料卡?！肚迕魃虾訄D》資料卡畫名：___________作者：____________

年代：___________距今年數(shù)：________

保存地：_________尺寸：____________畫面內容：____________________________歷史意義：____________________________再讀課文，課文共有幾個自然段？5個自然段哪幾個自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內容？第2—4自然段第1自然段和最后一個自然段寫了什么？第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結這幅畫的歷史意義。總結學法：

像課文這樣的結構叫作總—分—總結構。認真讀課文第2—4自然段，說說《清明上河圖》為什么會名揚中外。光是畫上的人物，就有好幾百個。畫上的街市可熱鬧了。張擇端畫的畫，是多么傳神??！人物眾多、街市熱鬧、情景傳神交流反饋作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的？自主閱讀后交流。請用橫線畫出總寫人物多的一句話。光是畫上的人物，就有好幾百個。圈畫出作者介紹的幾種人物。圖畫中只畫了這些人物嗎？人物眾多作者是怎樣寫出人物眾多的特點的？小結學法：

圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。街市熱鬧作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點的？走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的_________，有的__________，有的________，有的___________，有的___________________。騎著馬挑著擔趕著毛驢推著獨輪車悠閑地在街上溜達小結學法：

作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。情景傳神作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點的？選擇橋北頭的情景來寫，寫得活靈活現(xiàn)。“撞上”“拽住”“驚擾”等詞語寫出了畫面的傳神。欣賞名畫：大家想看看這幅古畫嗎？你能從畫中找到課文中所描述的內容嗎？拓展延伸說一說：看后有什么感受？這不僅僅是