活動三龍宮覓寶教學(xué)設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版五年級上冊-滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動三龍宮覓寶教學(xué)設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版五年級上冊-滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“活動三龍宮覓寶”，選自小學(xué)綜合實踐活動教材滬科黔科版五年級上冊。本活動通過模擬尋寶游戲，讓學(xué)生運用觀察、推理、合作等能力，探究自然界中的生物奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識海洋生物，了解其生活習(xí)性，學(xué)習(xí)海洋生態(tài)保護(hù)知識，并設(shè)計制作尋寶圖。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

2.提升學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)會關(guān)愛和保護(hù)海洋生態(tài)。

4.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別和描述海洋生物的特征及其生活習(xí)性；

②設(shè)計并制作具有實際操作性的尋寶圖，包括地標(biāo)、線索和謎題；

③運用所學(xué)知識，通過團(tuán)隊合作解決尋寶過程中遇到的問題。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用海洋生態(tài)保護(hù)的相關(guān)概念；

②學(xué)生在合作過程中能夠有效溝通，分工協(xié)作，達(dá)成共識；

③學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的海洋生物特征與實際生活環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)推理和判斷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)綜合實踐活動》滬科黔科版五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海洋生物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及尋寶游戲所需的地圖模板和線索卡片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備海洋生物模型或圖片，用于展示海洋生物的特征和生活習(xí)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行尋寶游戲和小組合作活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解海洋生物的基本分類和生活環(huán)境。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“龍宮覓寶”活動，設(shè)計問題如“海洋生物有哪些特點？”“它們是如何適應(yīng)海洋環(huán)境的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，如海洋生物的科普文章，理解海洋生物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動性和效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于海洋的神話故事或展示海洋生物的圖片，引出“龍宮覓寶”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解海洋生物的分類、生活習(xí)性以及海洋生態(tài)保護(hù)的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論如何設(shè)計尋寶圖。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時解答，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同設(shè)計尋寶圖，鍛煉合作能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到難題時，勇于提問，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解和掌握海洋生物的知識。

實踐活動法：通過小組合作設(shè)計尋寶圖，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海洋生物的知識，掌握設(shè)計尋寶圖的方法，提高實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與海洋生態(tài)保護(hù)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于海洋生物保護(hù)的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課后持續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，激發(fā)學(xué)生對海洋生態(tài)保護(hù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海洋生物大揭秘》：這本書詳細(xì)介紹了海洋生物的種類、特點和生活習(xí)性，適合學(xué)生深入了解海洋生物的多樣性。

-《海洋環(huán)境保護(hù)手冊》：這本書涵蓋了海洋環(huán)境保護(hù)的基本知識和實踐方法，幫助學(xué)生了解如何保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-《海洋生物進(jìn)化史》：這本書講述了海洋生物的進(jìn)化歷程，揭示了生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣。

-《海底世界探秘》：通過圖文并茂的方式，帶領(lǐng)學(xué)生探索海底世界的奧秘，了解海洋生物的生存環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或書店，尋找與海洋生物相關(guān)的書籍，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，了解海洋生物的最新研究成果。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的海洋生物科普活動，如海洋生物講座、海洋公園參觀等。

-參與海洋環(huán)境保護(hù)志愿者活動，親身體驗保護(hù)海洋生態(tài)的重要性。

3.知識點拓展：

-海洋生物的分類：學(xué)生可以進(jìn)一步了解海洋生物的分類方法，如無脊椎動物、魚類、哺乳動物等。

-海洋生物的適應(yīng)性：探討不同海洋生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境，如海洋哺乳動物的保溫機(jī)制、魚類的呼吸方式等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡：分析海洋生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，了解生物之間的相互依賴關(guān)系。

-海洋污染與保護(hù)：研究海洋污染的來源和危害，探討海洋環(huán)境保護(hù)的措施和方法。

-海洋生物的遺傳與進(jìn)化：學(xué)習(xí)海洋生物的遺傳學(xué)知識，了解生物進(jìn)化的原理和過程。

4.實踐活動建議：

-設(shè)計一個海洋生物主題的科普展覽，展示海洋生物的圖片、模型和標(biāo)本。

-組織一次海洋環(huán)境保護(hù)宣傳活動，提高同學(xué)們對海洋生態(tài)保護(hù)的意識。

-開展一次海洋生物觀察活動，讓學(xué)生親自觀察海洋生物，記錄觀察結(jié)果。

-制作一個關(guān)于海洋生物的科普視頻，向他人介紹海洋生物的奧秘。

5.創(chuàng)新實踐項目：

-設(shè)計一個海洋生物保護(hù)項目，如海洋垃圾清理、海洋生物棲息地保護(hù)等。

-開展海洋生物研究項目，如調(diào)查特定海洋生物的分布和數(shù)量，分析其生存狀況。

-創(chuàng)作一個關(guān)于海洋生物的科幻故事或劇本，激發(fā)學(xué)生對海洋生物的想象力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在“龍宮覓寶”活動中，可以嘗試更多情境創(chuàng)設(shè)，如模擬海底探險場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多樣化的評價手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計不夠精細(xì)：在“龍宮覓寶”活動中，實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠精細(xì)，可能導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中遇到困難。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“龍宮覓寶”活動中，可以設(shè)置不同難度的尋寶任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。

2.實施多元化教學(xué)評價：結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價等方式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.精細(xì)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)：在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要充分考慮學(xué)生的實際情況，提供詳細(xì)的操作步驟和注意事項，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

4.加強(qiáng)學(xué)生合作能力培養(yǎng)：在小組活動中，鼓勵學(xué)生積極交流、分工合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過評價學(xué)生的合作表現(xiàn)，激勵學(xué)生更好地融入團(tuán)隊。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：結(jié)合教材內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，如制作海洋生物的模型、圖片和視頻等，以直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

6.注重教學(xué)反思：課后及時反思教學(xué)過程中的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們通過“龍宮覓寶”這個活動，一起探索了海洋生物的奧秘。首先，我們學(xué)習(xí)了海洋生物的分類，了解了它們的特點和生活習(xí)性。通過觀看圖片和視頻，我們看到了各種各樣的海洋生物，比如珊瑚、海星、海龜?shù)?，它們在海洋中扮演著重要的角色?/p>

在小組討論中，我們共同設(shè)計了尋寶圖，這讓我們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決問題。我們討論了如何識別海洋生物，如何設(shè)計線索和謎題，以及如何利用地圖找到寶藏。這個過程不僅鍛煉了我們的合作能力，也提高了我們的創(chuàng)新思維。

我們還討論了海洋生態(tài)保護(hù)的重要性，了解到人類活動對海洋環(huán)境的影響，以及我們每個人都可以為保護(hù)海洋生態(tài)做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我