第一單元土與火的詩篇《第3課守正創(chuàng)新》說課稿-2024—2025學(xué)年桂美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課選自2024—2025學(xué)年桂美版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《第一單元土與火的詩篇》第3課《守正創(chuàng)新》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新精神，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的融合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。教材內(nèi)容主要包括：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新案例，如剪紙、陶藝、刺繡等；創(chuàng)新藝術(shù)作品欣賞；創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：審美感知——通過欣賞和分析傳統(tǒng)藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力；藝術(shù)表現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生嘗試傳統(tǒng)藝術(shù)形式，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力；創(chuàng)意實(shí)踐——激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐的能力；文化理解——引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新精神及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

2.能夠識(shí)別和分析傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的結(jié)合點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新的理解可能較為淺顯，難以深入挖掘其內(nèi)涵。

2.學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐時(shí)可能缺乏創(chuàng)意和實(shí)際操作能力。

解決辦法：

1.通過展示傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，深化對(duì)創(chuàng)新精神的理解。

2.設(shè)定具體的創(chuàng)作任務(wù)，提供傳統(tǒng)藝術(shù)素材和工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意。

3.組織小組討論和分享，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

4.邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和建議。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、平板電腦、照相機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新案例視頻、圖片資料庫

-教學(xué)手段：PPT展示、實(shí)物展示、小組合作、互動(dòng)討論、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新的作品展示視頻，如現(xiàn)代剪紙、陶藝設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些作品是如何結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的嗎？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題《守正創(chuàng)新》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新精神，包括歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)等。

2.展示傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新案例，如剪紙、陶藝、刺繡等，分析其創(chuàng)新之處。

3.講解傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將傳統(tǒng)藝術(shù)元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際操作，創(chuàng)作一幅融合傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的作品。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)。

3.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)創(chuàng)新有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

4.學(xué)生分享心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神在傳統(tǒng)藝術(shù)傳承與發(fā)展中的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：收集身邊具有創(chuàng)新精神的作品，并撰寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新的理解。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，明確作業(yè)要求。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)博物館在線資源：介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的歷史、發(fā)展和代表作品，如故宮博物院、中國(guó)國(guó)家博物館等。

-美術(shù)與設(shè)計(jì)雜志電子版：提供當(dāng)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)趨勢(shì)的文章，以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的案例研究。

-在線視頻平臺(tái)：搜索有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)視頻，如剪紙、陶藝、刺繡等傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代演繹。

-網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)論壇：了解藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師如何將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作，交流創(chuàng)新思路。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，親自體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，并拍攝照片或?qū)懮涗洝?/p>

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國(guó)美術(shù)史》、《中國(guó)傳統(tǒng)工藝》等，以深入了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，如藝術(shù)工作坊、文化講座等，以實(shí)際操作體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的過程。

-學(xué)生可以嘗試使用數(shù)字工具，如Photoshop、Illustrator等，設(shè)計(jì)融合傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代圖案或設(shè)計(jì)作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日主題的裝飾品或服裝，要求必須包含傳統(tǒng)藝術(shù)元素，并說明設(shè)計(jì)理念。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代設(shè)計(jì)師的作品，分析他們?nèi)绾螌鹘y(tǒng)藝術(shù)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，討論這種結(jié)合的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合音樂、文學(xué)、歷史等知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)綜合性的藝術(shù)項(xiàng)目，展示傳統(tǒng)藝術(shù)的多重價(jià)值。

-建議學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），學(xué)習(xí)更多關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)理論的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新精神

-傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的結(jié)合

-創(chuàng)新案例分析

②關(guān)鍵詞：

-守正

-創(chuàng)新

-傳統(tǒng)藝術(shù)

-現(xiàn)代設(shè)計(jì)

-融合

③重點(diǎn)句子：

-“守正創(chuàng)新”是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的核心動(dòng)力。

-創(chuàng)新是傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)生機(jī)的關(guān)鍵。

-傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合，是文化傳承與創(chuàng)新的重要途徑。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《守正創(chuàng)新》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也比較高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上覺得還可以更加巧妙一些。雖然視頻和問題都起到了一定的作用，但我覺得可能還需要更多的互動(dòng)，比如讓學(xué)生們先談?wù)勛约簩?duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的看法，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能為接下來的課程做好鋪墊。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新案例時(shí)，有些學(xué)生顯得比較迷茫，對(duì)于如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解還不夠全面，或者是缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)際操作來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到了一些困難，比如不知道如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，或者是對(duì)自己的作品缺乏信心。針對(duì)這些問題，我采取了小組討論和互相評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些需要幫助的學(xué)生。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了更多的開放性問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是過于拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是由于他們?cè)谡n堂上缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)，或者是害怕出錯(cuò)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，有些學(xué)生可能在課堂上分心，或者是對(duì)課程內(nèi)容不太感興趣。針對(duì)這些問題，我可以在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加積極地參與進(jìn)來。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度，通過互動(dòng)提問等方式激發(fā)他們的興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，