Unit7ADaytoRememberSectionB2a–2b教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit7ADaytoRememberSectionB2a–2b教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

1.教材章節(jié)：Unit7ADaytoRememberSectionB2a–2b

2.內(nèi)容：通過聽力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過去事件的過去時(shí)態(tài)，了解如何用過去時(shí)態(tài)描述一天的活動(dòng)，并提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠理解并欣賞不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

2.跨文化交際：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.價(jià)值觀引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)過去的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)人成長(zhǎng)，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般疑問句。然而，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用可能還處于初級(jí)階段，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用過去時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的事件，但對(duì)于復(fù)雜句型和時(shí)態(tài)的多樣性掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-過去時(shí)態(tài)的規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分不同動(dòng)詞的過去式形式。

-將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中時(shí)，學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)連貫。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解過去時(shí)態(tài)所表達(dá)的時(shí)間概念可能存在困難，特別是在描述過去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。

-在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意開口，影響語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》Unit7ADaytoRemember的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)生一天活動(dòng)的照片，以及與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖表和視頻片段，以輔助理解和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包括語(yǔ)法點(diǎn)講解、例句和練習(xí)題，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)確保教學(xué)區(qū)域安靜，以便于聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀關(guān)于過去時(shí)態(tài)的定義和基本規(guī)則，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述過去的經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你記憶中的一天是如何度過的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并思考如何用英語(yǔ)表達(dá)過去發(fā)生的事情。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，嘗試用過去時(shí)態(tài)表達(dá)自己的經(jīng)歷。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交書面或口頭形式的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT，讓學(xué)生在課前自主了解過去時(shí)態(tài)的基本知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示一張學(xué)生過去活動(dòng)照片的拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師通過例句和板書詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-組織課堂活動(dòng)：教師安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)描述過去事件的句子。

-解答疑問：教師及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意老師講解的細(xì)節(jié)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試用過去時(shí)態(tài)造句。

-提問與討論：學(xué)生就練習(xí)中遇到的問題提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握過去時(shí)態(tài)。

作用與目的：

-通過照片游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕課堂壓力。

-通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)，強(qiáng)化語(yǔ)言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置一些描述過去事件的寫作練習(xí)，要求學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，反思自己在過去時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時(shí)態(tài)的練習(xí)材料：提供一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和完成句子題，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

-過去時(shí)態(tài)的故事書：推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，這些故事中包含豐富的過去時(shí)態(tài)例子，可以幫助學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)該時(shí)態(tài)。

-過去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)歌曲：挑選一些包含過去時(shí)態(tài)歌詞的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-過去時(shí)態(tài)的在線練習(xí)平臺(tái)：介紹一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些平臺(tái)提供豐富的過去時(shí)態(tài)練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于歷史事件的英語(yǔ)文章，如關(guān)于二戰(zhàn)的報(bào)道或著名人物的傳記，通過閱讀了解過去時(shí)態(tài)在正式寫作中的使用。

-讓學(xué)生嘗試閱讀英文原版小說(shuō)或短篇故事，特別是那些涉及時(shí)間旅行的作品，這些故事通常會(huì)在不同的時(shí)間點(diǎn)切換，有助于學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用。

-聽力拓展：

-提供一些英語(yǔ)聽力材料，如播客、TED演講等，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中聽到過去時(shí)態(tài)的用法。

-讓學(xué)生收聽英語(yǔ)新聞廣播，注意新聞中對(duì)過去事件的報(bào)道，學(xué)習(xí)如何在新聞報(bào)道中正確使用過去時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)拓展：

-組織模擬對(duì)話或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高在實(shí)際對(duì)話中使用過去時(shí)態(tài)的能力。

-寫作拓展：

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的文章，使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-提供寫作指南，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用過去時(shí)態(tài)來(lái)構(gòu)建連貫的敘述。

-視頻拓展：

-利用YouTube等視頻平臺(tái)，搜索與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻，如語(yǔ)法講解、例句分析等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇的片段，特別關(guān)注角色描述過去事件時(shí)的語(yǔ)言使用。

-文化拓展：

-研究不同文化中過去時(shí)態(tài)的用法差異，比如在英語(yǔ)和中文中描述過去事件的語(yǔ)氣和表達(dá)方式。

-探討過去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如文學(xué)、口語(yǔ)、正式寫作等，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的多樣性和適用性。

-游戲拓展：

-設(shè)計(jì)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填詞游戲、語(yǔ)法拼圖等，讓學(xué)習(xí)過程更加趣味化。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序中的游戲功能，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-例題：請(qǐng)將下列動(dòng)詞變?yōu)檫^去式。

-go→__________

-do→__________

-have→__________

-答案：went,did,had

2.題型二：過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句

-例題：用過去時(shí)態(tài)改寫下列句子。

-Iamreadingabooknow.

-Weareeatingdinnernow.

-TheyarewatchingTVnow.

-答案：Iwasreadingabook.

Wewereeatingdinner.

TheywerewatchingTV.

3.題型三：過去進(jìn)行時(shí)

-例題：用過去進(jìn)行時(shí)改寫下列句子。

-Sheissleeping.

-Theyarestudying.

-Wearecooking.

-答案：Shewassleeping.

Theywerestudying.

Wewerecooking.

4.題型四：過去完成時(shí)

-例題：用過去完成時(shí)改寫下列句子。

-Iamfinishingmyhomework.

-Youareeatingbreakfast.

-Theyarecleaningtheroom.

-答案：Ihadfinishedmyhomework.

Youhadeatenbreakfast.

Theyhadcleanedtheroom.

5.題型五：過去時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-例題：將下列句子改寫為復(fù)合句，使用過去時(shí)態(tài)。

-Iwatchedamovieyesterday.

-Itwasinteresting.

-答案：Iwatchedamovieyesterday,anditwasinteresting.

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.對(duì)于動(dòng)詞的變化，學(xué)生需要掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如"see"變?yōu)?saw"，"do"變?yōu)?did"等。

2.在構(gòu)成否定句和疑問句時(shí)，學(xué)生需要理解助動(dòng)詞的變化，如"is"變?yōu)?was"，"are"變?yōu)?were"等。

3.過去進(jìn)行時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"was/were+動(dòng)詞的ing形式"。

4.過去完成時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"had+動(dòng)詞的過去分詞"。

5.在復(fù)合句中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用從句來(lái)表達(dá)時(shí)間關(guān)系，如使用"when"、"while"、"before"等引導(dǎo)詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit7ADaytoRemember中的SectionB2a–2b，重點(diǎn)掌握了過去時(shí)態(tài)的用法。通過預(yù)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了更深入的理解。

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-規(guī)則動(dòng)詞：動(dòng)詞原形+ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：需要記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如go→went,do→did,have→had

2.過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句：

-否定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過去式+not+其他

-疑問句：助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞的過去式+其他

3.過去進(jìn)行時(shí)：

-was/were+動(dòng)詞的ing形式

4.過去完成時(shí)：

-had+動(dòng)詞的過去分詞

5.過去時(shí)態(tài)的復(fù)合句：

-使用從句表達(dá)時(shí)間關(guān)系，如when、while、before等

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)將下列動(dòng)詞變?yōu)檫^去式。

-walk→__________

-eat→__________

-play→__________

2.用過去時(shí)態(tài)改寫下列句子。

-Youarereadingabook.

-Wearewatchingamovie.

-Theyareplayingfootball.

3.用過去進(jìn)行時(shí)改寫下列句子。

-Sheissleeping.

-Theyarestudying.

-Wearecooking.

4.用過去完成時(shí)改寫下列句子。

-Iamfinishingmyhomework.

-Youareeatingbreakfast.

-Theyarecleaningtheroom.

5.將下列句子改寫為復(fù)合句，使用過去時(shí)態(tài)。

-Iwatchedamovieyesterday.

-Itwasinteresting.

答案：

1.walked,ate,played

2.Youreadabook.

Wewatchedamovie.

Theyplayedfootball.

3.Shewassleeping.

Theywerestudying.

Wewerecooking.

4.Ihadfinishedmyhomework.

Youhadeatenbreakfast.

Theyhadcleanedtheroom.

5.Iwatchedamovieyesterday,anditwasinteresting.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

-過去進(jìn)行時(shí)的用法

-過去完成時(shí)的用法

-過去時(shí)態(tài)在復(fù)合句中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞（如：walked,ate,played,watched,watched,played,studied,cleaned）

-過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞（如：was,were,had）

-過去時(shí)態(tài)的連詞（