2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong第2課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞外研版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong展開，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)城的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過(guò)長(zhǎng)城這一文化符號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提升跨文化溝通能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)有一定的了解，并能進(jìn)行基本的英語(yǔ)對(duì)話。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)的歷史和文化知識(shí)，尤其是關(guān)于中國(guó)的著名地標(biāo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)中國(guó)的歷史和文化有濃厚的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上較為自信，而有的學(xué)生在閱讀理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位的概念可能較難理解；二是對(duì)于長(zhǎng)城的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)；三是英語(yǔ)閱讀理解能力不足，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確；四是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《外研版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)城相關(guān)的圖片、地圖、歷史介紹視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括長(zhǎng)城模型的展示區(qū)、小組討論桌和投影屏幕，以支持教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示長(zhǎng)城的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述長(zhǎng)城的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)城的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生詞和句型。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“morethan”、“kilometreslong”等。

4.學(xué)生練習(xí)朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、課文理解（15分鐘）

1.教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，如：“WhatdoyouthinkoftheGreatWall?Whyisitsofamous?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)小組討論結(jié)果。

4.教師講解長(zhǎng)城的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演導(dǎo)游，另一組扮演游客，模擬參觀長(zhǎng)城的情景。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備與長(zhǎng)城相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生通過(guò)游戲鞏固所學(xué)詞匯。

3.課文復(fù)述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)填空題、選擇題等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課文中的生詞和句型。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生展示答案，共同糾正錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，了解長(zhǎng)城的歷史和文化，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-morethan：表示“超過(guò)”

-kilometres：千米，長(zhǎng)度的單位

-long：長(zhǎng)的

-GreatWall：長(zhǎng)城

-history：歷史

-famous：著名的

-built：建造

-ancient：古老的

-Chinese：中國(guó)的

-tourists：游客

-visit：參觀

-learnabout：了解

2.句型結(jié)構(gòu)：

-It's+數(shù)量詞+形容詞+名詞：表示某物的大小或長(zhǎng)度

-HowlongistheGreatWall?：詢問(wèn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)度

-It's+數(shù)量詞+形容詞+名詞long：回答長(zhǎng)城的長(zhǎng)度

-TheGreatWallis+形容詞+名詞：描述長(zhǎng)城的特點(diǎn)

3.文化背景知識(shí)：

-長(zhǎng)城的歷史：長(zhǎng)城是中國(guó)古代的軍事防御工程，始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)過(guò)多個(gè)朝代的修建，形成了今天我們所見的規(guī)模。

-長(zhǎng)城的長(zhǎng)度：長(zhǎng)城的總長(zhǎng)度超過(guò)2萬(wàn)公里，是世界上的奇跡之一。

-長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)：長(zhǎng)城沿山脊、河流等自然地形修建，蜿蜒曲折，起伏跌宕。

4.閱讀理解技巧：

-注意文章中的關(guān)鍵信息，如數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間等。

-通過(guò)上下文理解生詞的意思。

-總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-如何描述事物的長(zhǎng)度：可以使用"It's+數(shù)量詞+形容詞+名詞long"的結(jié)構(gòu)。

-如何詢問(wèn)長(zhǎng)度：可以使用"Howlongis...?"的句型。

-如何回答長(zhǎng)度問(wèn)題：可以直接回答長(zhǎng)度，或者用"It's+數(shù)量詞+形容詞+名詞long"的結(jié)構(gòu)。

6.寫作技巧：

-描述事物的長(zhǎng)度：可以使用"It's+數(shù)量詞+形容詞+名詞long"的結(jié)構(gòu)。

-描述事物的特點(diǎn)：可以使用"The+名詞+is+形容詞+名詞"的結(jié)構(gòu)。

7.文化交流：

-通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城，了解中國(guó)的歷史和文化。

-與他人分享關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)和感受。

8.思維拓展：

-長(zhǎng)城對(duì)于中國(guó)和世界意味著什么？

-長(zhǎng)城的建造和維護(hù)對(duì)環(huán)境有什么影響？

-長(zhǎng)城在不同歷史時(shí)期的作用是什么？七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬長(zhǎng)城游覽的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、游客等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的歷史和文化有更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯積累不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯積累上存在困難，影響了他們的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試了情景模擬等互動(dòng)教學(xué)方式，但整體來(lái)看，課堂互動(dòng)性還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生詞匯積累不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片，課堂上通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：我將嘗試