7.2血液循環(huán)說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?.2血液循環(huán)說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)《血液循環(huán)》章節(jié)。本章節(jié)通過介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液的成分及功能，引導(dǎo)學(xué)生了解血液循環(huán)的基本原理和重要性。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生建立科學(xué)的生命觀念，培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識(shí)，學(xué)生能夠形成對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的探究興趣和探究能力，同時(shí)發(fā)展科學(xué)思維，如模型建構(gòu)、系統(tǒng)思維等。此外，通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)生物知識(shí)，了解人體主要器官和系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念，但尚未深入學(xué)習(xí)血液循環(huán)的復(fù)雜機(jī)制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)有一定的興趣，尤其是在生命奧秘探索方面。他們具備較強(qiáng)的觀察力和理解力，善于通過圖像和實(shí)例理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解血液循環(huán)的循環(huán)路徑、血液成分及其功能時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)抽象概念的認(rèn)知和理解也可能成為障礙。此外，學(xué)生在建立血液循環(huán)的整體觀念和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題方面也可能遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重直觀教學(xué)和實(shí)際案例的分析，以幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與血液循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液模型、人體骨骼模型等，以便學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)血液循環(huán)路徑的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和投影儀，以便進(jìn)行小組討論和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索人體內(nèi)重要的循環(huán)系統(tǒng)——血液循環(huán)。你們知道血液循環(huán)有什么作用嗎？

（2）學(xué)生：血液循環(huán)為身體各個(gè)部位輸送氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)帶走廢物。

（3）老師：很好，血液循環(huán)對(duì)于我們的身體健康至關(guān)重要。那么，今天我們就來深入了解血液循環(huán)的奧秘。

二、新課講授

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

（1）老師：首先，讓我們看看血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，找到血液循環(huán)系統(tǒng)圖。

（2）學(xué)生：我看到了心臟、血管和血液。

（3）老師：非常棒！血液循環(huán)系統(tǒng)主要由心臟、血管和血液組成。接下來，我們?cè)敿?xì)了解一下這些組成部分。

（4）老師：心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，主要由四個(gè)腔室組成：左心房、左心室、右心房和右心室。

（5）老師：血管是血液流動(dòng)的管道，分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。

（6）老師：血液是攜帶氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的載體，主要由紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板組成。

2.血液循環(huán)的路徑

（1）老師：現(xiàn)在我們知道了血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，接下來讓我們看看血液循環(huán)的路徑。

（2）老師：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩個(gè)部分。首先，我們來看看肺循環(huán)。

（3）老師：血液從右心室流入肺動(dòng)脈，經(jīng)過肺部毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換，然后流入肺靜脈，最終回到左心房。

（4）老師：接下來是體循環(huán)。血液從左心室流入主動(dòng)脈，經(jīng)過全身各級(jí)動(dòng)脈分支，到達(dá)毛細(xì)血管，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，最后流入各級(jí)靜脈，最終匯集到上、下腔靜脈，回到右心房。

（5）老師：通過這個(gè)路徑，血液將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)部位，同時(shí)帶走廢物。

3.血液的成分及功能

（1）老師：血液的成分及功能也是血液循環(huán)的重要組成部分。請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，找到血液成分圖。

（2）老師：血液主要由血漿和血細(xì)胞組成。

（3）老師：血漿負(fù)責(zé)運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，維持滲透壓和pH值穩(wěn)定。

（4）老師：紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，白細(xì)胞具有免疫作用，血小板參與止血和凝血。

（5）老師：通過這些功能，血液在維持人體正常生理活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）老師：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，分組討論以下問題：

-心臟是如何保證血液循環(huán)的？

-血液在循環(huán)過程中是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？

-人體是如何調(diào)節(jié)血液循環(huán)的？

（2）學(xué)生：在小組討論中，同學(xué)們積極思考、交流，共同解答了提出的問題。

2.角色扮演

（1）老師：為了讓大家更好地理解血液循環(huán)過程，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，分別扮演心臟、血管、血液等角色。

（2）學(xué)生：同學(xué)們積極參與角色扮演，生動(dòng)形象地展示了血液循環(huán)過程。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的路徑以及血液的成分及功能。

（2）老師：血液循環(huán)對(duì)于我們的身體健康至關(guān)重要，希望大家能夠重視血液循環(huán)的健康。

五、作業(yè)布置

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的功能。

-查找資料，了解心臟疾病和血管疾病的預(yù)防和治療方法。

-撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的科普文章，向家人或朋友介紹血液循環(huán)的重要性。

六、課后反思

（1）老師：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)血液循環(huán)的理解有了很大提升，但在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高。

（2）老師：在今后的教學(xué)中，我將更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)效果，使每位同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生理解了體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑，能夠繪制血液循環(huán)圖，并說明血液流動(dòng)的方向。

-學(xué)生掌握了血液的成分，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能，以及血漿的作用。

-學(xué)生了解了心臟如何通過收縮和舒張來泵血，以及血管如何調(diào)節(jié)血液流動(dòng)。

2.能力提升

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如解釋血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，提升了問題解決能力。

-學(xué)生通過制作血液循環(huán)模型，發(fā)展了模型建構(gòu)能力和創(chuàng)新思維。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過分析血液循環(huán)的復(fù)雜過程，培養(yǎng)了邏輯思維和系統(tǒng)思維能力。

-學(xué)生通過比較血液循環(huán)與其他生命系統(tǒng)的差異，提升了比較思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過理解血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，發(fā)展了聯(lián)系實(shí)際生活的思維習(xí)慣。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)對(duì)于人體健康的重要性，增強(qiáng)了維護(hù)自身健康的意識(shí)。

-學(xué)生理解了科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)，增強(qiáng)了生命意識(shí)，尊重生命，關(guān)愛健康。

5.實(shí)用性應(yīng)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的血液循環(huán)知識(shí)，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么運(yùn)動(dòng)員需要充足的氧氣供應(yīng)。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出一些簡(jiǎn)單的健康建議，如如何通過改善血液循環(huán)來提高健康水平。

-學(xué)生在遇到與血液循環(huán)相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，總結(jié)了一下以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度

在講授血液循環(huán)這一復(fù)雜概念時(shí)，我意識(shí)到可能存在一些難度，尤其是對(duì)于剛剛接觸生物學(xué)不久的七年級(jí)學(xué)生來說。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于血液成分和功能理解起來比較吃力，而有些學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的路徑又感到困惑。因此，我需要在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上做出調(diào)整。

改進(jìn)措施：

-對(duì)于理解力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如更詳細(xì)的血液成分圖和血液循環(huán)的視頻，讓他們有更多的探索空間。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用教具或模型來展示血液循環(huán)的路徑，以及血液在身體中的流動(dòng)過程。

2.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的教學(xué)方法可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生喜歡聽講，而有些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

-我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我將嘗試使用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫和視頻，來輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.學(xué)生參與度

雖然我在課堂上盡量創(chuàng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但仍有部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)血液循環(huán)的概念不感興趣，或者覺得難以理解。

改進(jìn)措施：

-我將在課程開始時(shí)，通過一些與生活相關(guān)的實(shí)例來引起學(xué)生的興趣，比如討論血液