第二節(jié)構(gòu)造地貌的形成說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019選擇性必修1-人教版2019一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“構(gòu)造地貌的形成”為主題，結(jié)合人教版2019選擇性必修1高中地理教材，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：構(gòu)造地貌的概念及其形成機(jī)制。

難點(diǎn)：構(gòu)造地貌的形成過(guò)程和地質(zhì)作用之間的聯(lián)系。

解決辦法：通過(guò)實(shí)例分析，如喜馬拉雅山脈的形成，引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。采用多媒體教學(xué)，展示地質(zhì)構(gòu)造圖，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)板塊運(yùn)動(dòng)和構(gòu)造地貌的關(guān)系。組織學(xué)生分組討論，探究不同構(gòu)造地貌的特點(diǎn)和形成原因，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解地質(zhì)作用與地貌形成的關(guān)系，通過(guò)案例分析，突破理解障礙。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹構(gòu)造地貌的基本概念和類型，結(jié)合地圖和圖片，提高學(xué)生的地理認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞不同構(gòu)造地貌的形成過(guò)程進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

3.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成機(jī)制和地質(zhì)作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地質(zhì)構(gòu)造圖和地貌景觀，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生興趣。

2.實(shí)物模型：展示地質(zhì)構(gòu)造模型，幫助學(xué)生直觀理解板塊運(yùn)動(dòng)和地貌形成的關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)地理教育資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地貌的基本類型，了解了各種地貌的形成過(guò)程。今天，我們將進(jìn)一步探討構(gòu)造地貌的形成，揭開其神秘的面紗。請(qǐng)大家打開課本，翻到第二節(jié)“構(gòu)造地貌的形成”，讓我們一起開始今天的探索之旅。

二、新課導(dǎo)入

1.構(gòu)造地貌的概念

（教師）同學(xué)們，首先我們來(lái)明確一下什么是構(gòu)造地貌。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下課本上的定義。

（學(xué)生）構(gòu)造地貌是指由地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造作用形成的地貌。

（教師）很好，構(gòu)造地貌是由地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造作用形成的。接下來(lái)，我們將通過(guò)實(shí)例來(lái)了解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

2.構(gòu)造地貌的形成過(guò)程

（教師）同學(xué)們，構(gòu)造地貌的形成過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，用自己的話來(lái)描述一下。

（學(xué)生）構(gòu)造地貌的形成過(guò)程主要包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形、斷裂和褶皺等地質(zhì)作用。

（教師）非常好，構(gòu)造地貌的形成過(guò)程確實(shí)包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形、斷裂和褶皺等地質(zhì)作用。下面，我們通過(guò)一個(gè)具體的實(shí)例來(lái)深入理解這一過(guò)程。

3.實(shí)例分析：喜馬拉雅山脈的形成

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)分析一個(gè)構(gòu)造地貌形成的典型實(shí)例——喜馬拉雅山脈。

（學(xué)生）喜馬拉雅山脈是由印度板塊和歐亞板塊的碰撞擠壓形成的。

（教師）非常正確，喜馬拉雅山脈的形成是地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造作用的結(jié)果。在分析這一實(shí)例時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）板塊運(yùn)動(dòng)：了解印度板塊和歐亞板塊的運(yùn)動(dòng)方向和速度。

（2）巖層變形：觀察巖層的變形情況，如斷層、褶皺等。

（3）斷裂和褶皺：分析斷裂和褶皺的形成原因及特點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）構(gòu)造地貌的形成與哪些地質(zhì)作用有關(guān)？

（2）構(gòu)造地貌有哪些類型？

（3）構(gòu)造地貌的形成過(guò)程對(duì)人類生活有哪些影響？

（學(xué)生）在小組討論中，同學(xué)們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并相互補(bǔ)充。通過(guò)討論，我們了解到構(gòu)造地貌的形成與地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形、斷裂和褶皺等地質(zhì)作用有關(guān)，構(gòu)造地貌的類型包括斷塊山、褶皺山、火山等，構(gòu)造地貌的形成過(guò)程對(duì)人類生活有地震、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害的影響。

2.案例分析

（教師）同學(xué)們，下面我們來(lái)分析一個(gè)構(gòu)造地貌的案例——黃山。

（學(xué)生）黃山是由巖層斷裂和褶皺形成的。

（教師）很好，黃山是由巖層斷裂和褶皺形成的。在分析這一案例時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）地質(zhì)構(gòu)造：了解黃山的地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn)。

（2）地貌特征：觀察黃山的山體形態(tài)、巖石類型等。

（3）地質(zhì)作用：分析黃山形成過(guò)程中的地質(zhì)作用。

四、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了構(gòu)造地貌的形成，了解了構(gòu)造地貌的概念、形成過(guò)程和類型。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造作用，學(xué)會(huì)從地質(zhì)角度分析地貌現(xiàn)象。下面，我將對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

1.構(gòu)造地貌的概念：由地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造作用形成的地貌。

2.構(gòu)造地貌的形成過(guò)程：地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形、斷裂和褶皺等地質(zhì)作用。

3.構(gòu)造地貌的類型：斷塊山、褶皺山、火山等。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

2.查找資料，了解我國(guó)著名的構(gòu)造地貌景觀，并簡(jiǎn)要介紹其形成過(guò)程。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)例分析、小組討論和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程和類型。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）地殼運(yùn)動(dòng)與地貌關(guān)系：介紹地殼運(yùn)動(dòng)的類型（如板塊構(gòu)造、地殼變形等）及其對(duì)地貌形成的影響，如斷層、褶皺、火山等。

（2）構(gòu)造地貌實(shí)例：介紹世界著名的構(gòu)造地貌實(shí)例，如喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈、安第斯山脈等，分析其形成過(guò)程和特點(diǎn)。

（3）地質(zhì)作用與地貌形成：講解地質(zhì)作用（如侵蝕、沉積、風(fēng)化等）與地貌形成的關(guān)系，以及這些作用在不同地貌類型中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《地球科學(xué)概論》、《地貌學(xué)》等，深入了解地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)作用和地貌形成的基本原理。

（2）觀看地理紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《地球的故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的影像資料了解地貌的形成過(guò)程。

（3）參觀地質(zhì)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，實(shí)地觀察各種地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（4）進(jìn)行戶外考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，實(shí)地觀察地貌景觀，如河流、湖泊、海岸等，了解地質(zhì)作用對(duì)地貌的影響。

（5）參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理、地質(zhì)等科學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)等，獲取更多關(guān)于構(gòu)造地貌的知識(shí)。

（7）開展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與構(gòu)造地貌相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如分析某地區(qū)構(gòu)造地貌的形成原因和特點(diǎn)，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（8）制作地貌模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料，如塑料泡沫、橡皮泥等，制作不同類型的構(gòu)造地貌模型，加深對(duì)地貌形態(tài)和形成過(guò)程的理解。

（9）參與學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加地質(zhì)、地理等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。

（10）撰寫地理小論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于構(gòu)造地貌的地理小論文，提高學(xué)生的寫作能力和地理思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回望這節(jié)課，我深感收獲與不足并存。在這里，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯(cuò)。通過(guò)實(shí)例分析、小組討論和案例分析等多種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于構(gòu)造地貌的形成有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻搯?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜。未來(lái)，我計(jì)劃在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)一些既有挑戰(zhàn)性又貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法運(yùn)用方面

雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些教學(xué)方法的接受度不高。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表示對(duì)地質(zhì)構(gòu)造圖的理解不夠清晰。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)過(guò)程中過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)掌握，而忽略了他們的地理思維能力和觀察能力的培養(yǎng)。未來(lái)，我計(jì)劃在評(píng)價(jià)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，如地理思維、觀察能力、創(chuàng)新能力等。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和貼近生活的問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整討論問(wèn)題的難度，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，如地理思維、觀察能力、創(chuàng)新能力等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。八、板書設(shè)計(jì)

①構(gòu)造地貌的概念

-定義：由地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造作用形成的地貌

-關(guān)鍵詞：地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造、地貌

②構(gòu)造地貌的形成過(guò)程

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造、地殼變形

-巖層變形：斷層、褶皺

-斷裂和褶皺：地質(zhì)作用、地貌形成

③構(gòu)造地貌的類型

-斷塊山：如喜馬拉雅山脈

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