Unit4Art說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Art說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津滬教版（三起）設(shè)計思路本課為六年級下冊牛津滬教版小學(xué)英語Unit4Art，以藝術(shù)為主題，旨在幫助學(xué)生了解不同藝術(shù)形式的特點，提高審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提升英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語描述和談?wù)撍囆g(shù)作品，包括繪畫、雕塑和音樂等。具體包括：

a.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如painting,sculpture,music,artist等。

b.句型運用：學(xué)會使用"Ilike...because..."等句型來表達對藝術(shù)作品的個人喜好和原因。

c.文化理解：理解不同藝術(shù)形式的文化背景和價值。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以克服的難點包括：

a.詞匯理解與應(yīng)用：對于一些抽象的藝術(shù)詞匯，學(xué)生可能難以理解其含義和用法，如“abstractart”或“expressionism”。

b.句型構(gòu)建：學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時，可能會混淆時態(tài)或主謂一致，例如，在描述過去經(jīng)歷時使用正確的時態(tài)。

c.文化差異：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下藝術(shù)作品的獨特性和價值。

-具體舉例：

-詞匯難點：通過展示不同藝術(shù)作品的圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象藝術(shù)（abstractart）和表現(xiàn)主義（expressionism）等詞匯。

-句型難點：通過角色扮演和小組討論，練習(xí)使用句型，并在實際情境中運用。

-文化差異難點：通過比較不同文化的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作品背后的文化意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：牛津英語教學(xué)平臺、班級英語學(xué)習(xí)群組

-信息化資源：藝術(shù)作品圖片庫、在線英語詞典、藝術(shù)知識短片

-教學(xué)手段：實物教具（繪畫作品、雕塑模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一幅世界著名的藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》或《自由引導(dǎo)人民》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們的第一印象。

2.學(xué)生描述作品，老師引導(dǎo)他們注意作品的顏色、形狀、人物表情等細節(jié)。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkaboutthispainting?Whydoyoulikeit?”，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentformsofart.Let'sexploretheworldofarttogether.”

2.學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，思考并回答：“Whatkindsofartdoyouknow?Canyoutellmeaboutsomefamousartists?”

3.老師簡要介紹幾種常見的藝術(shù)形式，如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與藝術(shù)相關(guān)的詞匯卡片，如painting,sculpture,music,artist等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

2.學(xué)生跟讀并拼寫，老師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.老師用例句解釋詞匯含義，如：“Thisisapainting.It'saworkofart.”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯在句子中的用法。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師用PPT展示例句：“Ilikethispaintingbecauseit'sbeautiful.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀。

2.學(xué)生分組練習(xí)，用“Ilike...because...”句型描述自己喜歡的藝術(shù)作品。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoutellmeabouttheartformsmentionedinthetext?”

4.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

六、任務(wù)活動（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫、雕塑等。

2.學(xué)生討論并收集相關(guān)信息，如藝術(shù)作品的名稱、作者、特點等。

3.每組用英語制作一份關(guān)于所選藝術(shù)形式的介紹PPT。

4.各組輪流展示，其他小組進行提問和評價。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如：“Ilearnedalotaboutdifferentformsofarttoday.Ilikepaintingthemost.”

3.老師總結(jié)：“Artisabeautifulpartofourlife.Itcanmakeushappyandinspireus.Let'skeepexploringtheworldofarttogether.”

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfavoriteartform.Usethenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。知識點梳理Unit4Art

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.Artforms:painting,sculpture,music,dance,photography,drama,literature

2.Artists:Picasso,VanGogh,Michelangelo,Beethoven,Shakespeare

3.Describingart:beautiful,fascinating,artistic,vibrant,colorful,inspiring

4.Adjectivestodescribefeelings:amazing,delightful,exciting,thought-provoking

二、句型結(jié)構(gòu)

1.Ilike...because...

2.Thispainting/sculptureis...

3.Itwascreatedby...

4.Itisfamousfor...

三、語法點

1.現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

2.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

3.簡單句和復(fù)合句的區(qū)分

四、課文內(nèi)容

1.介紹不同藝術(shù)形式的特點和代表作品

2.講述著名藝術(shù)家的生平和作品

3.描述藝術(shù)作品對人們的影響

五、文化背景

1.不同國家藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點

2.藝術(shù)與生活的關(guān)系

3.藝術(shù)教育的重要性

六、閱讀理解

1.理解文章大意

2.答案問題

3.細節(jié)理解

4.推理判斷

七、寫作技巧

1.描述藝術(shù)作品

2.表達個人觀點

3.使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型

八、口語交際

1.介紹自己的藝術(shù)作品

2.談?wù)搶λ囆g(shù)的理解

3.提出與藝術(shù)相關(guān)的建議

九、跨學(xué)科知識

1.藝術(shù)與歷史

2.藝術(shù)與文學(xué)

3.藝術(shù)與科技教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了藝術(shù)的世界，讓我對教學(xué)有了更深的體會。以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過展示不同藝術(shù)作品的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了藝術(shù)的魅力。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們對藝術(shù)形式的認(rèn)識更加直觀和深入。同時，我也注意到，在展示過程中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，而不是簡單地展示。

在教學(xué)策略上，我采用了任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。例如，我讓他們分組討論并介紹自己喜歡的藝術(shù)作品，這個活動不僅提高了他們的口語表達能力，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些藝術(shù)形式不太了解，或者不太善于表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用獎勵機制來鼓勵學(xué)生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實能夠提高學(xué)生的積極性，但同時也需要注意，不要過度依賴獎勵，以免讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在描述藝術(shù)作品時，詞匯量不足，表達不夠流暢；還有一些學(xué)生對于藝術(shù)作品的欣賞能力有限，難以深入理解作品的內(nèi)涵。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)，提供更多的閱讀材料，讓學(xué)生們在閱讀中積累詞匯；同時，我會嘗試引入一些藝術(shù)鑒賞的課程，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

此外，我還計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進行思考和討論。我相信，通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計①藝術(shù)形式

-繪畫(Painting)

-雕塑(Sculpture)

-音樂(Music)

-舞蹈(Dance)

-攝影(Photography)

-戲劇(Drama)

-文學(xué)(Literature)

②藝術(shù)家

-Picasso

-VanGogh

-Michelangelo

-Beethoven

-Shakespeare

③描述藝術(shù)

-Beautiful

-Fascinating

-Artistic

-Vibrant

-Colorful

-Inspi