2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本課以《古詩三首》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同詩人的生平和創(chuàng)作背景，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和審美能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言之美、意境之美，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。同時，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌內(nèi)容的理解：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《古詩三首》中的意象和意境，如《池上》中的荷花、《鹿柴》中的鹿和樹、《望洞庭》中的湖光山色。

-詩歌的朗讀技巧：強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地朗讀，如《池上》的輕快節(jié)奏，《鹿柴》的靜謐氛圍，《望洞庭》的雄渾氣勢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意象的體會：幫助學(xué)生理解詩歌中抽象的意象，如《鹿柴》中的“空山不見人，但聞人語響”，引導(dǎo)學(xué)生體會“空”字的深意。

-詩歌情感的把握：引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌的語言和意象，感受詩人的情感，如《望洞庭》中詩人對自然景色的贊美和抒發(fā)。

-詩歌創(chuàng)作背景的了解：指導(dǎo)學(xué)生了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩相關(guān)圖片、詩歌朗讀音頻、詩人介紹視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如荷花、鹿等模型）、詩歌卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《古詩三首》中的詩歌，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出“《池上》中的‘小荷才露尖尖角’一句，你如何理解其意象？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過在線平臺的參與記錄或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌內(nèi)容。

例如，學(xué)生閱讀《池上》并思考詩中的荷花意象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考《鹿柴》中“空山不見人，但聞人語響”的意境。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交《望洞庭》的詩歌卡片，標(biāo)注出重點(diǎn)詞句。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段關(guān)于詩人杜甫的短視頻，介紹其生平和詩歌風(fēng)格。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的意象、意境和詩人的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解《鹿柴》中的“空山”和“人語響”如何營造出一種靜謐的氛圍。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞技巧。

例如，小組討論《望洞庭》中“湖光秋月兩相和”的意境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生關(guān)于《池上》中“小荷”生長狀態(tài)的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，思考《鹿柴》中“空山”與“但聞人語響”的對比。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)詩歌知識的應(yīng)用。

例如，在小組討論中分享對《望洞庭》的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，提出《池上》中荷花意象的深層含義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的欣賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生創(chuàng)作一首自己風(fēng)格的詩歌，體現(xiàn)對古詩的理解。

-提供拓展資源：提供與《古詩三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦與杜甫相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多詩歌背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作給出具體評價和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

例如，閱讀推薦書籍，深入了解杜甫的詩歌風(fēng)格。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，反思在詩歌創(chuàng)作中的不足，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和欣賞技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《古詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《古詩三百首》，這是中國古典詩歌的精華集錦，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞古代詩歌。

-《唐詩三百首》賞析：通過賞析唐詩，學(xué)生可以深入了解唐代詩歌的特點(diǎn)，以及詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作手法。

-《杜甫詩選》：杜甫是唐代偉大的詩人，他的詩作反映了社會現(xiàn)實(shí)，具有很高的文學(xué)價值，適合學(xué)生深入研究。

-《李白詩選》：李白的詩歌想象豐富，意境宏大，通過學(xué)習(xí)李白的詩作，學(xué)生可以感受到浪漫主義的詩歌風(fēng)格。

-《宋代詞選》：宋代詞是繼唐詩后的又一詩歌高峰，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)宋代詞，了解詞的起源和發(fā)展。

2.拓展建議

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生開展詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是仿寫，也可以是自由創(chuàng)作，以此加深對詩歌創(chuàng)作技巧的理解。

-詩歌知識競賽：通過舉辦詩歌知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，同時檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌知識的掌握程度。

-詩歌主題繪畫：結(jié)合詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題繪畫，將詩歌的意境和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩歌人物研究：引導(dǎo)學(xué)生對詩人的生平和創(chuàng)作背景進(jìn)行研究，通過查閱資料，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：挑選一些適合配樂的詩歌，讓學(xué)生嘗試將詩歌與音樂結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦曲，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-詩歌與舞蹈結(jié)合：鼓勵學(xué)生將詩歌的意境與舞蹈動作相結(jié)合，創(chuàng)作詩歌舞蹈，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。

-詩歌與戲劇結(jié)合：嘗試將詩歌改編成短劇或情景劇，讓學(xué)生通過表演來理解和感受詩歌的情感和意境。

-詩歌與自然結(jié)合：組織學(xué)生進(jìn)行戶外詩歌創(chuàng)作，如寫自然風(fēng)光詩，讓學(xué)生在自然中感受詩歌的魅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《池上》：荷花、蜻蜓、小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上頭

-《鹿柴》：空山、人語響、返景入深林、復(fù)照青苔上

-《望洞庭》：湖光、秋月、兩相和、潭面無