第十二課我也能當(dāng)家教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)鄂科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第十二課我也能當(dāng)家教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)心理健康四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)具備一定的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，能夠簡(jiǎn)單描述家庭角色和家庭成員之間的關(guān)系。他們對(duì)家庭責(zé)任有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏具體實(shí)踐和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭生活話題具有較高的興趣，他們?cè)敢夥窒碜约涸诩彝ブ械慕巧拓?zé)任。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)的方式理解和掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則偏好通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭角色和責(zé)任的認(rèn)知存在模糊或誤解，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在面對(duì)家庭沖突時(shí)，他們可能缺乏有效的溝通技巧。此外，對(duì)于一些來(lái)自單親家庭或特殊家庭背景的學(xué)生，他們可能對(duì)家庭責(zé)任有特殊的理解和感受，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：鄂科版心理健康教育課程平臺(tái)

-信息化資源：家庭角色與責(zé)任相關(guān)的視頻資料、圖片素材、案例分析文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、思維導(dǎo)圖、板書(shū)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭角色和責(zé)任的動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的人物是如何履行家庭角色的。

-用時(shí)：5分鐘

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的角色和責(zé)任，以及他們是如何理解這些角色的。

-用時(shí)：5分鐘

**講授新課**

1.家庭角色的定義：介紹家庭角色的概念，解釋家庭成員之間相互依賴(lài)和合作的關(guān)系。

-用時(shí)：10分鐘

2.家庭責(zé)任的分類(lèi)：講解家庭責(zé)任的不同類(lèi)型，如生活照顧、情感支持、教育培養(yǎng)等。

-用時(shí)：10分鐘

3.家庭角色的實(shí)踐：通過(guò)案例分析和角色扮演，展示如何在家庭中履行不同角色的責(zé)任。

-用時(shí)：15分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在家庭中如何更好地履行自己的角色和責(zé)任。

-用時(shí)：10分鐘

2.角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，其他小組觀察并提出改進(jìn)建議。

-用時(shí)：15分鐘

**課堂提問(wèn)**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與家庭角色和責(zé)任相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-用時(shí)：10分鐘

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生在全班面前分享他們?cè)诩彝ブ械慕巧拓?zé)任，以及他們是如何履行這些角色的。

-用時(shí)：10分鐘

**解決問(wèn)題**

1.案例分析：分析一個(gè)家庭沖突的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決沖突，并學(xué)會(huì)有效溝通。

-用時(shí)：10分鐘

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.情感教育：通過(guò)討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

-用時(shí)：5分鐘

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的解決方案。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與反思**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭角色和責(zé)任的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在家庭中的角色和責(zé)任，以及如何更好地履行這些角色。

-用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確家庭角色的定義，了解家庭責(zé)任的不同類(lèi)型，如生活照顧、情感支持、教育培養(yǎng)等。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論、角色扮演和案例分析等環(huán)節(jié)中，提升了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

3.情感教育：本節(jié)課通過(guò)情感教育，培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和責(zé)任感。學(xué)生在分享自己在家庭中的角色和責(zé)任時(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重，增強(qiáng)了家庭凝聚力。

4.創(chuàng)新思維：在角色扮演和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出了不同的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

5.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭角色和責(zé)任，學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)重要的社會(huì)單位，每個(gè)家庭成員都有責(zé)任為家庭的和諧與幸福貢獻(xiàn)力量。

6.自我認(rèn)知：學(xué)生在本節(jié)課中反思自己在家庭中的角色和責(zé)任，提高了自我認(rèn)知能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在日常生活中努力改進(jìn)。

7.應(yīng)對(duì)沖突能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解決家庭沖突，提高了應(yīng)對(duì)沖突的能力。他們能夠運(yùn)用有效溝通技巧，化解家庭矛盾，維護(hù)家庭和諧。

8.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭角色和責(zé)任，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。他們?cè)敢鉃榧彝?、社區(qū)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

9.親子關(guān)系：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何與父母溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。他們能夠理解父母的辛勞，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

10.自我管理能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高自我管理能力。他們能夠合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)、生活和家庭責(zé)任，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭角色的定義

-家庭角色：指家庭成員在家庭中所承擔(dān)的特定職責(zé)和身份。

-家庭成員：父母、子女、配偶等。

②家庭責(zé)任的分類(lèi)

-生活照顧：如飲食、衣物、居住等。

-情感支持：如關(guān)心、鼓勵(lì)、安慰等。

-教育培養(yǎng)：如學(xué)習(xí)指導(dǎo)、品德教育等。

③家庭角色的實(shí)踐

-角色扮演：通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任。

-案例分析：分析實(shí)際家庭案例，探討角色履行情況。

④家庭沖突與溝通

-沖突類(lèi)型：觀點(diǎn)分歧、利益沖突等。

-解決方法：有效溝通、妥協(xié)、尋求第三方幫助等。

⑤家庭責(zé)任的重要性

-和諧家庭：家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)家庭和諧。

-成長(zhǎng)環(huán)境：良好的家庭環(huán)境有利于孩子健康成長(zhǎng)。

-社會(huì)責(zé)任：履行家庭責(zé)任，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的貢獻(xiàn)。

⑥家庭角色與責(zé)任的關(guān)系

-角色與責(zé)任相互依存，共同構(gòu)成家庭生活的基石。

-角色履行情況影響家庭責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭角色和責(zé)任的重要性。

-家庭角色：家庭成員在家庭中所承擔(dān)的特定職責(zé)和身份。

-家庭責(zé)任：包括生活照顧、情感支持和教育培養(yǎng)等方面。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、角色扮演和案例分析等。

-學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演，提高了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了如何解決家庭沖突，提高了應(yīng)對(duì)沖突的能力。

3.強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極履行家庭角色。

-和諧家庭：家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)家庭和諧。

-成長(zhǎng)環(huán)境：良好的家庭環(huán)境有利于孩子健康成長(zhǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-家庭角色不包括以下哪項(xiàng)？

A.生活照顧

B.情感支持

C.工作職責(zé)

D.教育培養(yǎng)

2.判斷題

-在家庭中，每個(gè)成員都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（）

3.填空題

-家庭責(zé)任包括________、________和________等方面。

4.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述你在家庭中扮演的角色以及你如何履行這些角色。

5.案例分析題

-閱讀以下案例，分析其中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

案例一：小明經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題與父母發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致家庭氣氛緊張。

6.角色扮演題

-請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，展示如何履行家庭角色和責(zé)任。

場(chǎng)景：周末，父母加班，孩子在家獨(dú)自完成作業(yè)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“我也能當(dāng)家”這個(gè)主題，探討了家庭角色和責(zé)任的重要性?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)或視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家庭角色和責(zé)任有了初步的認(rèn)識(shí)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極地分享了自己的家庭經(jīng)歷，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了家庭角色的定義和分類(lèi)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于家庭責(zé)任的分類(lèi)理解得比較好，但在具體實(shí)踐方面，他們可能還需要更多的指導(dǎo)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)。

課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同的角度分析問(wèn)題。這讓我看到了他們?cè)谂行运季S和溝通能力上的進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而詞不達(dá)意。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M中練習(xí)表達(dá)，提高自信心。

此外，我還注意到，在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于家庭沖突的處理方式不夠成熟。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，或者是對(duì)沖突的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于家庭沖突處理技巧的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)家庭生活中的挑戰(zhàn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們對(duì)家庭角色和責(zé)任有了更深入的理解，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加珍惜家庭，懂得了感恩和回報(bào)。

針對(duì)教學(xué)