可愛(ài)的小象說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線(xiàn)譜一年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線(xiàn)譜）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《可愛(ài)的小象》一課，本節(jié)課通過(guò)歌曲《可愛(ài)的小象》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握四分音符和八分音符的時(shí)值，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、模仿等形式，讓學(xué)生感受歌曲的活潑可愛(ài)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，包括音樂(lè)感知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造三個(gè)方面。通過(guò)《可愛(ài)的小象》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律，提高音樂(lè)審美能力；在演唱和模仿活動(dòng)中，鍛煉音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心；同時(shí)，通過(guò)探索音樂(lè)節(jié)奏的變化，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音符和休止符，具備基本的音樂(lè)節(jié)奏感。但在本節(jié)課中，四分音符和八分音符的時(shí)值可能仍存在混淆，需要教師引導(dǎo)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，通過(guò)直觀的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)，能夠較快地掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解四分音符和八分音符時(shí)值時(shí)可能存在困難，需要教師通過(guò)直觀演示和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服。此外，學(xué)生在演唱時(shí)可能由于音準(zhǔn)和節(jié)奏把握不當(dāng)而感到挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需要給予更多關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《可愛(ài)的小象》相關(guān)的卡通圖片、動(dòng)物動(dòng)作視頻以及五線(xiàn)譜圖示，以幫助學(xué)生理解節(jié)奏和旋律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備節(jié)奏棒、鈴鼓等小型打擊樂(lè)器，用于學(xué)生體驗(yàn)和練習(xí)音樂(lè)節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)；在教室中央布置一面展示墻，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？你們知道哪種動(dòng)物被稱(chēng)為‘森林之王’嗎？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回答，并引入小象這一動(dòng)物形象。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的音符知識(shí)，提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些音符？它們分別代表什么意思？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解四分音符和八分音符的時(shí)值，通過(guò)實(shí)物（如節(jié)奏棒）展示音符的時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生直觀感受。

2.舉例說(shuō)明：教師以《可愛(ài)的小象》歌曲為例，講解歌曲中四分音符和八分音符的應(yīng)用，讓學(xué)生了解在實(shí)際歌曲中的運(yùn)用。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用節(jié)奏棒模擬歌曲中的節(jié)奏，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一首歌曲，讓學(xué)生用節(jié)奏棒模擬歌曲中的節(jié)奏，并進(jìn)行演唱。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在演唱和節(jié)奏上的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四分音符和八分音符的時(shí)值。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用節(jié)奏棒模擬一首自己喜歡的歌曲的節(jié)奏，并與家人分享。

2.教師提醒學(xué)生注意練習(xí)時(shí)注意安全，避免受傷。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

5.及時(shí)給予學(xué)生反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.節(jié)奏感提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握四分音符和八分音符的時(shí)值，能夠準(zhǔn)確地模仿和演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏。這種節(jié)奏感的提升不僅有助于他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中更好地理解樂(lè)曲的節(jié)奏，也能夠在日常生活中提高他們的生活節(jié)奏感。

2.歌曲演唱能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《可愛(ài)的小象》這首歌曲的過(guò)程中，通過(guò)模仿、演唱和小組合作，提高了歌曲演唱的能力。他們學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用聲音，如何把握歌曲的節(jié)奏和旋律，以及如何通過(guò)歌曲表達(dá)情感。

3.音樂(lè)欣賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何演唱，還學(xué)會(huì)了如何欣賞。他們能夠識(shí)別歌曲中的不同音符，理解歌曲的節(jié)奏變化，以及感受歌曲所表達(dá)的情感。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：通過(guò)小組合作練習(xí)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.音樂(lè)創(chuàng)造力激發(fā)：在探索和創(chuàng)造音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠嘗試不同的節(jié)奏組合，創(chuàng)造出獨(dú)特的節(jié)奏模式，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立地使用節(jié)奏棒模擬歌曲節(jié)奏，這要求他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提升。

7.情感表達(dá)能力豐富：歌曲《可愛(ài)的小象》通過(guò)活潑的旋律和可愛(ài)的歌詞，讓學(xué)生在演唱中表達(dá)了對(duì)小象的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。這種情感表達(dá)能力的豐富有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)與情感的關(guān)系。

8.文化素養(yǎng)的積累：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生了解到了動(dòng)物文化，對(duì)自然界中的小象有了更深的認(rèn)識(shí)。這種文化素養(yǎng)的積累有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的文化自信。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示小象的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受音樂(lè)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講解四分音符和八分音符時(shí)，我使用了動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀地看到音符的時(shí)值，這種方法比單純的口頭講解更加生動(dòng)有趣，也更容易被學(xué)生接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏練習(xí)的熱情不夠，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在分組練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組之間的合作不夠默契，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c。此外，課堂時(shí)間的分配上，有些環(huán)節(jié)可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種方法可能不夠全面。學(xué)生的個(gè)體差異沒(méi)有得到充分的考慮，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也需要更加多元化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將采取更嚴(yán)格的課堂規(guī)則，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專(zhuān)注。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些小組游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在分組練習(xí)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，嘗試不同的分組策略，確保每個(gè)