小學(xué)多音字組詞全集及教學(xué)建議多音字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因其讀音隨意義、語境的不同而發(fā)生變化，常常給學(xué)生的識(shí)字、閱讀和表達(dá)帶來困擾。掌握多音字，不僅有助于準(zhǔn)確理解詞義，提升語感，更是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。本文旨在整理小學(xué)階段常見的多音字組詞，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提供一些實(shí)用的教學(xué)建議，以期幫助教師和家長(zhǎng)更有效地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)多音字。一、小學(xué)常見多音字組詞全集（按音序排列，每個(gè)讀音下附常見組詞，力求典型、常用）A*阿：?。ò⒁獭郑?；ē（阿膠、阿諛）*挨：āi（挨近、挨家挨戶）；ái（挨打、挨餓）*?。酣。ò。婧茫。?；á（?。磕阏f什么？）；ǎ（啊，這可怎么辦？）；à（啊，原來是這樣?。〣*扒：b?。ò情_、扒皮）；pá（扒手、扒草）*把：bǎ（把握、把手）；bà（刀把、話把兒）*背：bēi（背包、背帶）；bèi（背誦、背后）*奔：bēn（奔跑、奔波）；bèn（投奔、奔頭）*比：bǐ（比較、比賽）；bì（比及，此義項(xiàng)較少見，可暫不要求）*便：biàn（方便、便利）；pián（便宜、大腹便便）*別：bié（分別、別人）；biè（別扭）C*參：cān（參加、參觀）；cēn（參差不齊）；shēn（人參、海參）*藏：cáng（躲藏、收藏）；zàng（寶藏、西藏）*曾：céng（曾經(jīng)、未曾）；zēng（姓曾、曾祖）*差：chā（差別、差錯(cuò)）；chà（差不多、差勁）；chāi（出差、差遣）；cī（參差不齊）*長(zhǎng)：cháng（長(zhǎng)短、長(zhǎng)江）；zhǎng（長(zhǎng)大、生長(zhǎng)）*場(chǎng)：cháng（場(chǎng)院、一場(chǎng)雨）；chǎng（操場(chǎng)、廣場(chǎng)）*朝：cháo（朝代、朝向）；zhāo（朝陽、朝霞）*重：chóng（重新、重復(fù)）；zhòng（重量、重要）*處：chǔ（處理、相處）；chù（到處、處所）*傳：chuán（傳遞、傳說）；zhuàn（傳記、自傳）D*答：dá（回答、答應(yīng)）；dā（答應(yīng)、答理）*的：de（我的、你的）；dí（的確、的當(dāng)）；dì（目的、有的放矢）*得：dé（得到、得意）；de（跑得快、好得很）；děi（得虧、你得用功）*地：de（慢慢地走）；dì（土地、地方）*調(diào)：diào（調(diào)動(dòng)、調(diào)查）；tiáo（調(diào)節(jié)、調(diào)皮）*都：dōu（都有、都是）；dū（首都、都市）*斗：dǒu（斗笠、漏斗）；dòu（斗爭(zhēng)、戰(zhàn)斗）*度：dù（溫度、度過）；duó（揣度、測(cè)度）F*發(fā)：fā（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）；fà（頭發(fā)、理發(fā)）*分：fēn（分開、分?jǐn)?shù)）；fèn（水分、分量）*縫：féng（縫補(bǔ)、裁縫）；fèng（縫隙、裂縫）G*干：gān（干凈、干燥）；gàn（樹干、干活）*更：gēng（更改、三更半夜）；gèng（更加、更好）*供：gōng（供應(yīng)、供給）；gòng（口供、供品）*觀：guān（觀看、觀察）；guàn（道觀、白云觀）H*行：háng（銀行、一行樹）；xíng（行走、行動(dòng)）*和：hé（和平、溫和）；hè（附和、應(yīng)和）；huó（和面、和泥）；huò（和藥、和弄）；hú（和牌）*好：hǎo（好人、好看）；hào（愛好、好學(xué)）*還：hái（還有、還是）；huán（歸還、還手）*華：huá（中華、華麗）；huà（華山、姓華）*劃：huá（劃船、劃算）；huà（計(jì)劃、劃分）*會(huì)：huì（開會(huì)、會(huì)議）；kuài（會(huì)計(jì)、財(cái)會(huì)）J*幾：jī（幾乎、茶幾）；jǐ（幾個(gè)、幾何）*假：jiǎ（真假、假如）；jià（假期、放假）*間：jiān（中間、房間）；jiàn（間隔、間斷）*將：jiāng（將來、將要）；jiàng（將領(lǐng)、大將）；qiāng（將進(jìn)酒）*教：jiāo（教書、教給）；jiào（教育、教師）*結(jié)：jiē（結(jié)實(shí)、結(jié)果子）；jié（結(jié)束、團(tuán)結(jié)）*解：jiě（解開、解釋）；jiè（押解、解元）；xiè（解數(shù)、姓解）*盡：jǐn（盡管、盡量）；jìn（盡頭、盡力）*禁：jīn（情不自禁、禁受）；jìn（禁止、禁令）*卷：juǎn（卷起、卷發(fā)）；juàn（試卷、卷子）K*看：kān（看門、看守）；kàn（看見、看書）*殼：ké（貝殼、蛋殼）；qiào（地殼、金蟬脫殼）*空：kōng（天空、空氣）；kòng（空白、空地）L*樂：lè（快樂、樂意）；yuè（音樂、樂器）*累：lěi（積累、勞累）；lèi（勞累）；léi（果實(shí)累累、累贅）*量：liáng（測(cè)量、量杯）；liàng（力量、重量）；liang（商量）*露：lù（露水、露天）；lòu（露臉、露馬腳）*落：luò（落下、落葉）；lào（落枕、落價(jià)）；là（丟三落四）M*沒：méi（沒有、沒來）；mò（淹沒、沒收）*磨：mó（磨刀、磨練）；mò（石磨、磨坊）*模：mó（模范、模型）；mú（模樣、模具）N*難：nán（困難、難過）；nàn（災(zāi)難、難民）*寧：níng（安寧、寧靜）；nìng（寧可、寧愿）P*漂：piāo（漂浮、漂流）；piǎo（漂白、漂洗）；piào（漂亮）*鋪：pū（鋪床、鋪開）；pù（店鋪、鋪?zhàn)樱㏎*奇：qí（奇怪、奇跡）；jī（奇數(shù)、奇偶）*強(qiáng)：qiáng（強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)）；qiǎng（勉強(qiáng)、強(qiáng)迫）；jiàng（倔強(qiáng)）*悄：qiāo（悄悄、悄悄話）；qiǎo（悄然、悄無聲息）*切：qiē（切開、切斷）；qiè（親切、一切）*圈：quān（圓圈、圈套）；juàn（羊圈、豬圈）；juān（圈起來）R*任：rén（姓任）；rèn（任務(wù)、任意）S*散：sǎn（散文、松散）；sàn（散步、分散）*少：shǎo（多少、少數(shù)）；shào（少年、少女）*舍：shě（舍棄、舍得）；shè（宿舍、校舍）*盛：shèng（盛開、茂盛）；chéng（盛飯、盛東西）*?。簊hěng（節(jié)省、省份）；xǐng（反省、省悟）*識(shí)：shí（認(rèn)識(shí)、知識(shí)）；zhì（博聞強(qiáng)識(shí)）*數(shù)：shǔ（數(shù)一數(shù)、數(shù)落）；shù（數(shù)學(xué)、數(shù)目）；shuò（數(shù)見不鮮）*說：shuō（說話、說明）；shuì（游說）；yuè（同“悅”，論語中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”）*似：sì（相似、似乎）；shì（似的）T*踏：t?。ㄌ?shí)）；tà（踏步、踏青）*提：tí（提高、提問）；dī（提防）*挑：tiāo（挑選、挑剔）；tiǎo（挑戰(zhàn)、挑撥）*吐：tǔ（吐出、談吐）；tù（嘔吐、吐血）W*為：wéi（成為、作為）；wèi（因?yàn)?、為了?磨：見M部*委：wěi（委托、委屈）；wēi（虛與委蛇yí）X*行：見H部*興：xīng（興奮、興旺）；xìng（高興、興趣）*血：xuè（血液、鮮血）；xiě（流血了、雞血）*削：xuē（剝削、削弱）；xiāo（削皮、削鉛筆）Y*要：yào（主要、想要）；yāo（要求、要挾）*應(yīng)：yīng（應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)）；yìng（答應(yīng)、反應(yīng)）*載：zǎi（記載、三年五載）；zài（載重、裝載）*曾：見C部*暈：yūn（暈倒、頭暈）；yùn（暈車、光暈）Z*扎：zh?。ㄔ?、扎根）；zhá（掙扎）；zā（包扎、扎辮子）*長(zhǎng)：見C部*著：zhuó（穿著、著陸）；zháo（著火、著急）；zhāo（著數(shù)、高著兒）；zhe（走著、看著）*正：zhèng（正確、正好）；zhēng（正月）*中：zhōng（中間、中國）；zhòng（打中、中獎(jiǎng)）*種：zhǒng（種子、種類）；zhòng（種地、種植）；chóng（姓種）*轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)達(dá)）；zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈）*鉆：zuān（鉆研、鉆孔）；zuàn（鉆石、電鉆）二、多音字教學(xué)建議多音字的教學(xué)，應(yīng)避免簡(jiǎn)單枯燥的羅列和死記硬背，而應(yīng)遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，注重趣味性、情境性和實(shí)踐性。1.據(jù)義定音，音義結(jié)合：多音字的核心是“音隨義轉(zhuǎn)”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同意義。例如，“行”讀xíng時(shí)，多與“行走、進(jìn)行”相關(guān)，如“行走”、“行動(dòng)”；讀háng時(shí)，多與“行列、行業(yè)”相關(guān)，如“銀行”、“一行樹”。通過講解字義來確定字音，能幫助學(xué)生從根本上掌握多音字?？梢宰寣W(xué)生用不同讀音的字分別組詞造句，體會(huì)音義之間的聯(lián)系。2.情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化語境：將多音字置于具體的詞語、句子或生活情境中進(jìn)行教學(xué)。例如，教學(xué)“好”字，可創(chuàng)設(shè)情境：“小明是個(gè)好（hǎo）學(xué)生，他愛好（hào）讀書。”讓學(xué)生在語境中感知不同讀音的用法。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中留意多音字，結(jié)合上下文理解和記憶。3.直觀教學(xué)，形象記憶：利用圖片、實(shí)物、動(dòng)作、表情等直觀手段幫助學(xué)生理解和記憶。例如，“背”字，讀bēi時(shí)，可做“背書包”的動(dòng)作；讀bèi時(shí)，可指“后背”或做“背誦”的動(dòng)作。對(duì)于一些容易混淆的多音字，可以編成兒歌、順口溜或小故事，如“薄餅?。╞áo），薄霧?。╞ó），?。╞ò）荷味道香”。4.對(duì)比辨析，及時(shí)鞏固：將讀音相近、用法易混的多音字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。例如，“的、地、得”的用法；“再”和“在”雖然不是多音字，但經(jīng)常被混淆，可以一并對(duì)比。通過組詞、填空、選擇、造句等多種形式的練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生制作多音字卡片，正面寫生字，反面寫不同讀音和組詞，便于隨時(shí)翻看和自測(cè)。5.鼓勵(lì)探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，查閱字典，探究其不同讀音和意義。教師可以組織多音字辨析小組、開展多音字接龍、猜謎等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多音字的規(guī)律，如哪些字通常在作名詞時(shí)讀什么音，作動(dòng)詞時(shí)讀什么音等，但也要指出例外情況。6.趣味練習(xí)，學(xué)以致用：將多音字學(xué)習(xí)融入到游戲