三年級語文句子結(jié)構(gòu)分析練習(xí)小朋友們，我們每天都在和句子打交道，讀書、寫字、說話，都離不開它。句子就像我們蓋房子用的磚塊，只有把每一塊“磚”都擺清楚、弄明白，才能建起漂亮堅固的“語文大廈”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎么分析句子的結(jié)構(gòu)，讓我們對句子的認(rèn)識更加清晰，以后造句、寫作文就會更得心應(yīng)手啦！一、認(rèn)識句子：什么是完整的句子？首先，我們要知道什么樣的才算是一個完整的句子。一個完整的句子，就像一個完整的小故事，它能清楚地告訴我們一件事，或者表達(dá)一個完整的意思。比如：*小鳥飛。*花兒紅。*小明在讀書。*我們愛祖國。這些都是完整的句子。它們都有一個共同的特點：至少包含“誰/什么”和“做什么/怎么樣/是什么”這兩個部分，并且末尾有合適的標(biāo)點符號（一般是句號、問號或感嘆號）。二、句子的“基本骨架”：主謂賓（主謂）句子雖然有長有短，有簡單有復(fù)雜，但很多句子都有一個基本的“骨架”。我們先從最簡單的骨架學(xué)起。（一）“誰/什么”+“做什么”這是最常見的一種句子結(jié)構(gòu)。*“誰”就是句子中做動作的人或動物，我們叫它“主語”。*“做什么”就是這個人或動物發(fā)出的動作，我們叫它“謂語”。*有時候，動作還會涉及到一個對象，也就是“做什么”的那個“什么”，我們叫它“賓語”。例子分析：1.小明讀書。*主語（誰）：小明*謂語（做什么）：讀*賓語（做什么的對象）：書*（這句話就是：誰+做什么+什么）2.小鳥唱歌。*主語：小鳥*謂語：唱*賓語：歌3.媽媽織毛衣。*主語：媽媽*謂語：織*賓語：毛衣（二）“誰/什么”+“怎么樣/是什么”還有一種句子，不是說“做什么”，而是說“誰/什么”是什么樣的，或者“誰/什么”是什么。*“誰/什么”依然是“主語”。*“怎么樣”是描述主語的狀態(tài)或性質(zhì)，“是什么”是說明主語的身份或類別，它們都叫做“謂語”（這里的謂語通常是“是”字或者形容詞）。例子分析：1.天空藍(lán)。*主語：天空*謂語（怎么樣）：藍(lán)2.小明是學(xué)生。*主語：小明*謂語（是什么）：是*賓語（是什么）：學(xué)生（“是”字后面的部分也叫賓語，或表語，我們先簡單理解為說明“是什么”）3.花兒很香。*主語：花兒*謂語（怎么樣）：香三、給句子“添磚加瓦”：句子的修飾成分上面我們學(xué)的是句子的“基本骨架”。有時候，為了讓句子表達(dá)得更生動、更具體，我們會給句子加上一些“修飾”的詞語。（一）“的”字前面的詞語（定語）這些詞語通常是用來修飾名詞（表示人或事物名稱的詞），告訴我們“什么樣的”人或事物。它們一般放在名詞的前面，常常用“的”字連接。例子分析：1.可愛的小鳥唱歌。*“可愛的”修飾“小鳥”，告訴我們是什么樣的小鳥。2.小明讀厚厚的書。*“厚厚的”修飾“書”，告訴我們是什么樣的書。（二）“地”字前面的詞語（狀語）這些詞語通常是用來修飾動詞（表示動作的詞）或形容詞（表示狀態(tài)的詞），告訴我們“怎么樣地”做動作，或者“怎么樣地”一種狀態(tài)。它們一般放在動詞或形容詞的前面，常常用“地”字連接。例子分析：1.小鳥快樂地唱歌。*“快樂地”修飾“唱歌”，告訴我們小鳥怎么樣地唱歌。2.小明認(rèn)真地讀書。*“認(rèn)真地”修飾“讀書”，告訴我們小明怎么樣地讀書。3.天空非常藍(lán)。*“非?！毙揎棥八{(lán)”，告訴我們天空藍(lán)的程度。（三）“得”字后面的詞語（補(bǔ)語）這些詞語通常是用來補(bǔ)充說明動作的結(jié)果或狀態(tài)的程度，告訴我們“做得怎么樣”。它們一般放在動詞或形容詞的后面，常常用“得”字連接。例子分析：1.小鳥飛得高。*“高”補(bǔ)充說明“飛”這個動作的結(jié)果。2.小明笑得開心。*“開心”補(bǔ)充說明“笑”這個動作的狀態(tài)。3.這本書厚得很。*“很”補(bǔ)充說明“厚”的程度。四、句子結(jié)構(gòu)分析小練習(xí)好了，我們認(rèn)識了句子的基本結(jié)構(gòu)和常見的修飾成分?，F(xiàn)在，就讓我們一起來做幾個小練習(xí)，鞏固一下所學(xué)的知識吧！練習(xí)一：找出下面句子的主語（誰/什么）和謂語（做什么/怎么樣/是什么）。1.太陽升起來了。*主語：（）謂語：（）2.弟弟在畫畫。*主語：（）謂語：（）3.公園里的花很美。*主語：（）謂語：（）4.我們愛學(xué)習(xí)。*主語：（）謂語：（）練習(xí)二：給下面的句子加上合適的修飾詞語，讓句子更生動。1.（）的小魚在水里（）地游。2.媽媽（）地做著（）的飯菜。3.（）的樹葉（）地落下來。練習(xí)三：分析下面句子中加粗的詞語屬于哪一類修飾成分（“的”字前/“地”字前/“得”字后），修飾的是誰或什么。1.美麗的蝴蝶翩翩起舞。*“美麗的”是（），修飾（）。2.同學(xué)們大聲地朗讀課文。*“大聲地”是（），修飾（）。3.他把教室打掃得干干凈凈。*“干干凈凈”是（），補(bǔ)充說明（）。五、溫馨提示小朋友們，句子結(jié)構(gòu)分析就像給句子“體檢”，能幫助我們更好地理解句子的意思，也能讓我們自己寫出更通順、更具體的句子。剛開始學(xué)習(xí)的時候，可能會覺