備戰(zhàn)2022年高考寒假自測卷（七）教師版學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一現(xiàn)代文閱讀(一)、論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。普通常有以“人治”和“法治”相對稱，而且認為西洋是法治的社會，我們是“人治”的社會。其實這個對稱的說法并不是很清楚的。法治的意思并不是說法律本身能統(tǒng)治，能維持社會秩序，而是說社會上人和人的關(guān)系是根據(jù)法律來維持的。法律還得靠權(quán)力來支持，還得靠人來執(zhí)行，法治其實是“人依法而治”，并非沒有人的因素。因此，人治和法治之別，不在人和法這兩個字上，而是在維持秩序時所用的力量。我們可以說鄉(xiāng)土社會是個“無法”的社會。假如我們把法律限于以國家權(quán)力所維持的規(guī)則，但是“無法”并不影響這社會的秩序，因為鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會。讓我先說明，禮治社會并不是指文質(zhì)彬彬，像《鏡花緣》里所描寫的君子國一般的社會。禮并不帶有“文明”、或是“慈善”、或是“見了人點個頭”、不窮兇極惡的意思。禮也可以殺人，可以很“野蠻”。譬如在印度有些地方，丈夫死了，妻子得在葬禮里被別人用火燒死，這是禮。又好像在緬甸有些地方，一個人成年時，一定要去殺幾個人頭回來，才能完成為成年禮而舉行的儀式。我們在舊小說里也常讀到殺了人來祭旗，那是軍禮。禮是社會公認合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說這些行為是做得對的，對是合式的意思。如果單從行為規(guī)范一點說，本和法律無異，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權(quán)力來推行的?！皣摇笔侵刚蔚臋?quán)力，在現(xiàn)代國家沒有形成前，部落也是政治權(quán)力。而禮卻不需要這有形的權(quán)力機構(gòu)來維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是社會所累積的經(jīng)驗。行為規(guī)范的目的是在配合人們的行為以完成社會的任務，社會的任務是在滿足社會中各分子的生活需要。人們要滿足需要必須相互合作，并且采取有效技術(shù)，向環(huán)境獲取資源。這套方法并不是由每個人自行設(shè)計，或臨時聚集了若干人加以規(guī)劃的。人們有學習的能力，上一代所實驗出來有效的結(jié)果可以教給下一代。這樣一代一代的累積出一套幫助人們生活的方法。禮并不是靠一個外在的權(quán)力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動的?？鬃雍苤匾暦Y的主動性。在下面一段話中說得很清楚：“子曰：‘克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？’”（《論語·顏淵篇》）。這顯然是和法律不同了，甚至不同于普通所謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權(quán)力所加之于個人的。人可以逃避法網(wǎng)。逃得脫還可以自己驕傲、得意。道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，見不得人，那是不好；受人吐棄，是恥。禮則有甚于道德：如果失禮，不但不好，而且不對、不合、不成。這是個人習慣所維持的。禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效地應付生活問題為前提。鄉(xiāng)土社會滿足了這前提，因之它的秩序可以禮來維持。在一個變遷很快的社會，傳統(tǒng)的效力是無法保證的。盡管一種生活的方法在過去是怎樣有效，如果環(huán)境一改變，誰也不能再依著老法子去應付新的問題了。所應付的問題如果要由團體合作的時候，就得大家接受個同意的辦法，要保證大家在規(guī)定的辦法下合作應付共同問題，就得有個力量來控制各個人了。這其實就是法律。也就是所謂“法治”。（選編自費孝通《鄉(xiāng)土中國之禮治秩序）》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．人們常常將“人治”和“法治”相對，而簡單地將我國社會視為人治社會，西洋社會視為法治社會，這種說法不夠準確。B．法律是限于以國家權(quán)力所維持的規(guī)則，鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會，“禮”也是一種規(guī)范。C．法律是對社會成員具有普遍約束力的一種行為規(guī)范，只從行為規(guī)范一點看，禮也是一種行為規(guī)范，和法律一樣。D．禮是由國家強制力實施的一種行為規(guī)范，法律是由社會所累積的經(jīng)驗來維持的，二者維持規(guī)范的力量不同。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章開篇對比了“人治”和“法治”，法治也有人的因素，意在說明“人治”和“法治”的區(qū)別不在于維持秩序時所使用的力量。B．文中列舉了印度、緬甸等一些合乎當?shù)囟Y的做法，說明了禮的內(nèi)容可能是很野蠻的，野蠻與否并非合禮。與否的判斷依據(jù)。C．文中引用《論語》“顏淵問仁”的例子，說明法律是用外在的權(quán)力限制人的，禮約束人則有向內(nèi)的主動性。D．文章末段論證了禮治得以實現(xiàn)的條件，在一個變遷很快的社會，禮治并不足以保證有效地應付生活問題。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．法治中有人的因素，這不是說人在執(zhí)行法律時可以簡單地依據(jù)個人好惡，至少也須被認為是根據(jù)法律的。B．鄉(xiāng)土社會是一種根本不發(fā)生變動的社會情態(tài)，鄉(xiāng)土社會中，傳統(tǒng)的重要性比現(xiàn)代社會更甚，禮治的效力也就更大。C．禮是合式的路子，是經(jīng)教化過程中養(yǎng)成為生動性的服膺于傳統(tǒng)的習慣，禮的約束力不同于法律和道德這兩種規(guī)范。D．禮治作為一種規(guī)范，目的是滿足社會生活中各分子所需，禮治并不是離開社會的、憑個人本能或天意所構(gòu)成的秩序。【答案】1．D2．A3．B【解析】【分析】1．本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“禮是由國家強制力實施的一種行為規(guī)范，法律是由社會所累積的經(jīng)驗來維持的”錯誤，應是：法律是由國家強制力實施的一種行為規(guī)范，禮這種規(guī)范是由社會所累積的經(jīng)驗來維持的。故選D。2．本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)及論證方法的能力。A.“不在于維持秩序時所使用的力量”錯誤，原文的表述是“人治和法治之別，不在人和法這兩個字上，而是在維持秩序時所用的力量”，可見文章開篇對比了“人治”和“法治”，法治也有人的因素，意在說明“人治”和“法治”的區(qū)別在于維持秩序時所使用的力量。故選A。3．本題考查學生分析、概括文章內(nèi)容和觀點的能力。B.“鄉(xiāng)土社會是一種根本不發(fā)生變動的社會情態(tài)”錯誤，鄉(xiāng)土社會是一種相對少變動的社會情態(tài)。故選B。二、實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成各題。每一個“渺小”積成偉大戚發(fā)軔，中國工程院院士，中國首顆人造衛(wèi)星主要技術(shù)負責人之一，主持設(shè)計了神舟飛船總體方案等重大項目。在中國航天日即將到來之際，《面對面》欄目記者采訪了戚發(fā)軔院士。記者：1970年4月24日，東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功，你們當時有什么感受？戚發(fā)軔：大家都歡呼跳起來了，太高興了。我們那一代人完成了中華民族的一個偉大使命，這件事情確實值得紀念，不能忘記。記者：1969年，您被推選為業(yè)務班組長，負責衛(wèi)星研發(fā)工作，當時也曾猶豫糾結(jié)過？戚發(fā)軔：是的，領(lǐng)導叫我干什么我就干什么，但是我也覺得這件事情壓力太大，我能干成嗎？所以猶豫。記者：是什么讓您往前邁了一步，真的接下了這個事？戚發(fā)軔：國家的需要。國家的需要就是我們的志愿，國家需要我們干什么，我們就去干什么。記者：在那個一窮二白的時代，你們的研究面臨了哪些挑戰(zhàn)？戚發(fā)軔：主要是實驗條件不好。我們沒有低溫試驗室，就在海軍的冷庫里做試驗。夏天我們穿著大棉襖、塑料鞋，出來以后塑料鞋都凍裂了。傳輸東方紅樂曲的四根天線分別長三米，發(fā)射時天線縮到一米，上天后靠自旋把它甩出來，這可靠嗎？當年沒有先進的計算機模擬計算，就得靠人工試驗，天線太重了，很容易傷人。經(jīng)過大量的試驗，終于取得了成功。記者：1992年，中國載人航天立項，領(lǐng)導想請您出任中國載人飛船的總設(shè)計師，聽說您再次陷入猶豫糾結(jié)之中？戚發(fā)軔：一是我當時59歲，歲數(shù)大了，二是這個任務太重。載人航天人命關(guān)天，美國和蘇聯(lián)都有人因此喪生。但領(lǐng)導覺得姜還是老的辣，最后還是動員我干，我想了很久。記者：上世紀八九十年代，社會流行一句話，叫“搞導彈的不如賣茶葉蛋的”，說的就是科研人員收入低的現(xiàn)象?？萍既瞬帕魇乐?，您的科研隊伍受到?jīng)_擊嗎？戚發(fā)軔：很多年輕人走了，有錯嗎？沒錯，但我心里很痛。當時有一部分人對航天事業(yè)有著深厚的感情，愿意拿不如賣茶葉蛋的待遇堅守崗位，我很佩服他們。記者：從1999年開始，中國先后成功發(fā)射了神舟一號到四號飛船，2003年10月，中國正式發(fā)射載人飛船神舟五號，當時你們最大的擔心是什么？戚發(fā)軔：我們與宇航員開會，他們說個人生死不是問題，只是擔心，載人航天任務要求宇航員完成的那些動作和試驗項目能不能完美無缺地做好，辜負了大家的厚望。記者：神舟五號載著楊利偉順利返航，標志著中國成為繼前蘇聯(lián)和美國之后，第三個將人類送上太空的國家。您獲得的最有意義的獎勵是什么？戚發(fā)軔：這一生受到很多獎勵，我認為最高的獎勵是楊利偉講的，“中國飛船真棒”！記者：您現(xiàn)在主要的工作是什么？戚發(fā)軔：我已經(jīng)87歲了，要到前線不現(xiàn)實了。但是我覺得現(xiàn)在身體還好，還能做些事，我要做航天精神的傳播者。我國航天人為什么能把自己最寶貴的東西獻出來？是因為熱愛它，人生最大的愛是愛國。記者：你們航天人都有一句話，說我們的征程是星辰大海，您怎么理解這句話？戚發(fā)軔：星辰大海是無際的，人在里邊是很渺小的，但是要靠每一個渺小積成一個偉大的事業(yè)。（摘編自中央電視臺《面對面》節(jié)目《戚發(fā)軔：每一個“渺小”積成偉大》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．發(fā)射人造衛(wèi)星是中華民族的一個偉大使命，這讓戚發(fā)軔他們感受到了巨大壓力；當東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功后，他們的喜悅溢于言表。B．我國的航天事業(yè)在發(fā)展中曾先后面臨過實驗條件不好、科技人才流失等諸多困難，但這并沒有阻擋住中國航天人邁向星辰大海的征程。C．戚發(fā)軔把楊利偉所說的“中國飛船真棒”看作是最高獎勵，是因為中國憑借神舟系列飛船成為了世界上第三個將人類送上太空的國家。D．戚發(fā)軔為航天事業(yè)做出了重要貢獻，已年近九旬的他雖不能參與前線的研究工作，但仍未停息工作，將致力于傳播中國的航天精神。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．中國航天日即將到來之際，中央電視臺這次對戚發(fā)軔的專訪，能讓大家了解中國航天的一些概況，可引發(fā)大家對我國航天的關(guān)注。B．在這次專訪中，記者從東方紅一號衛(wèi)星、中國載人飛船的研發(fā)情況談到了戚發(fā)軔目前的工作及其航天情懷，將采訪內(nèi)容引向深入。C．戚發(fā)軔是我國卓有成就的科學家，面對記者的提問，他坦誠地進行了回答，從中我們能夠感受到這位院士平易謙遜的人格魅力。D．記者對戚發(fā)軔曾經(jīng)的兩次“猶豫糾結(jié)”都進行了層層追問，引導受訪者說出了自己的心里話，這可讓大家了解受訪者的內(nèi)心世界。6．航天事業(yè)的發(fā)展離不開航天人的付出與犧牲，我國航天人是怎樣處理個人與事業(yè)的關(guān)系的？請結(jié)合材料，簡要分析。答：【答案】4．C5．D6．①航天人不懼任務艱巨，熱愛祖國，勇?lián)姑?。為實現(xiàn)國家和民族的航天夢想，戚發(fā)軔等航天人聽從國家安排，艱難開展研究，實現(xiàn)了衛(wèi)星發(fā)射、載人航天等偉大夢想。②航天人不計個人待遇，熱愛事業(yè)，堅守崗位。在科研人員收入偏低的背景下，部分航天科研人員憑著對事業(yè)的熱愛，不計收入得失，堅守航天事業(yè)。③航天人不懼個人生死，追求完美，投身任務。在神舟五號載人飛船發(fā)射前，宇航員們不懼個人生死，不負厚望，最終完成載人航天任務。【解析】【分析】4．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“是因為中國憑借神舟系列飛船成為了世界上第三個將人類送上太空的國家”原因分析錯誤，戚發(fā)軔覺得他們設(shè)計的飛船讓宇航員楊利偉感到滿意，這是對他們的最高獎勵，而“中國憑借……國家”是在說神舟五號成功發(fā)射的意義，答非所問。同時，該句表述不精準，中國是憑借神舟五號飛船成為了世界上第三個將人類送上太空的國家。故選C。5．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“進行層層追問”分析錯誤，對第二次“猶豫糾結(jié)”并未進行層層追問。記者抓住了戚發(fā)軔曾經(jīng)的兩次“猶豫糾結(jié)”進行提問，引導受訪者說出了自己的心里話，展示的是戚發(fā)軔的心理歷程。故選D。6．本題考查學生把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。本題需要仔細審題，“航天事業(yè)的發(fā)展離不開航天人的付出與犧牲”是題目的前提，這要側(cè)重談航天人為我國航天事業(yè)的發(fā)展而做出的付出與犧牲?！拔覈教烊耸窃鯓犹幚韨€人與事業(yè)的關(guān)系的”是題目的核心，這里的“航天人”需要聯(lián)系材料進行具體化，大致包括戚發(fā)軔、部分航天科研人員和宇航員。然后，結(jié)合材料，分別答出這些人是如何處理個人與事業(yè)的關(guān)系的。（1）如戚發(fā)軔在接受記者采訪時曾說“國家的需要就是我們的志愿，國家需要我們干什么，我們就去干什么”，這表明面航天人聽從國家安排。對記者的提問，他說“當時有一部分人對航天事業(yè)有著深厚的感情，愿意拿不如賣茶葉蛋的待遇堅守崗位”，從中可看到在科研人員收入偏低的背景下，部分航天科研人員憑著對事業(yè)的熱愛，不計收入得失，堅守航天事業(yè)。（2）從“我們與宇航員開會，他們說個人生死不是問題，只是擔心，載人航天任務要求宇航員完成的那些動作和試驗項目能不能完美無缺地做好，辜負了大家的厚望”可知，航天人在神舟五號載人飛船發(fā)射前，宇航員們不懼個人生死，不負厚望，最終完成載人航天任務。他們不懼個人生死，熱愛祖國，勇?lián)姑?。?）從“主要是實驗條件不好。我們沒有低溫試驗室，就在海軍的冷庫里做試驗。夏天我們穿著大棉襖、塑料鞋，出來以后塑料鞋都凍裂了”可知，航天人不懼任務艱巨，聽從國家安排，艱難開展研究，實現(xiàn)了衛(wèi)星發(fā)射、載人航天等偉大夢想?？忌鷵?jù)此概括答案即可。三、文學類閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。立碑朱順社王家灘的王圣老漢騎著自行車，在縣城跑了三道街，問了五次路，拐了八道彎，傍晚時分，才找到縣自然資源局周英漢局長的家門。王老漢想批一塊地。他批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑。吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書三年多，在一次防風治沙的會戰(zhàn)中，突然倒在工地上，走時不到四十歲。王老漢敲敲門，里面沒人應。他原地轉(zhuǎn)一圈，在門前的臺階上坐下來。他知道當局長工作忙，下班晚很正常，心急吃不了熱豆腐嘞！夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架?！袄相l(xiāng)……醒醒，這樣會著涼的?！薄鞍场瓫]睡?！蓖趵蠞h揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)，三十七八歲的女人，手里提著一個裝滿蔬菜的塑料袋?！澳艺l？”“俺找周局長，”王老漢見女人拿鑰匙開門，心想，這位一定是周局長太太，便問，“周局長他還沒回來？”“老鄉(xiāng)，您是哪個村的，有啥事兒？”“俺是王家灘的，找他有緊要的事兒?！薄巴跫覟┑?？哦，快進屋說吧?！蓖趵蠞h將半袋花生從自行車上拿下來，提到屋里放在門角的凳子上?？蛷d面積不大，陳設(shè)簡陋，一對沙發(fā)樣式老舊。墻角擺放著一些測量器材和圖標。王老漢見了心想，當局長的居住條件也不咋樣，還不如俺農(nóng)村人住的大瓦房寬敞！“您來家里千萬不要帶東西！”女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問，“王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？”?！昂茫?，你到過我們村？”王老漢心里暖暖的。“沒有，你們村是有名的小康村嘛！”，女人轉(zhuǎn)過話頭，“老人家，您有啥事兒，慢慢說。”“這個……”王老漢見女人舉止大方，心想，這位局長太太一定是個說話算數(shù)吹風管用的人，便試探著說，“其實……對你說和對周局長說都一樣：俺想批一塊地?！薄芭馗缮叮俊迸艘汇??！巴跫覟┐迕裣霝楣嗜サ闹?、縣里下派干部吳亮亮立座碑?！薄盀樯督o他立碑呢？”女人搖搖頭說，“老人家，立碑這事不是隨便可以做的，也不是尋常人能有立碑資格的?！薄皡侵刹皇瞧匠Ｈ耍氖论E登過大報紙嘞！”說到吳支書，王老漢的話就滔滔不絕，“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領(lǐng)群眾修路打井、植樹造林，多方籌款建起了幼兒園、養(yǎng)老院……他辦的好事兒數(shù)都數(shù)不完。王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可……他卻早早走了，俺全村人都懷念他??！”“吳亮亮是個好同志！”女人深深點頭，嘆息一聲?！八?，王家灘的村民合計著，要給吳支書立座碑?！蓖趵蠞h動情地說，“為批地的事兒，村干部們跑鄉(xiāng)政府，跑自然資源局，可是他們都說占用耕地不能辦。俺琢磨著，這件事兒必須由局長親自批才行，于是就來找周局長，求他網(wǎng)開一面……”“真難為您了，這么大年齡了，還讓您跑這么遠路。”“不……吳支書為了王家灘村奔小康，把命都搭上了，俺跑點路算啥？只要能辦成這件事兒，讓俺步行出國都成嘞！”“您老先別急，大老遠來了，不能讓您餓著肚子說話，我給您做飯去?！薄安挥貌挥茫氐氖聝翰唤鉀Q，吃飯也不香。”王老漢攔住對方說，“俺看你有主見，說話肯定靈，求你一定幫忙把這事兒辦成！”“老人家，您的心情，鄉(xiāng)親們的心情我都理解?！迸四托慕忉屨f，“可是您知道，節(jié)約用地關(guān)乎民生大計?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟建設(shè)的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴把關(guān)，保證使用土地的更加合理性?！薄鞍沉⒈呛霌P正氣，按老話說是揚善積德的好事兒，咋能不合理呢？”王老漢竭力為自己辯解?！皡橇亮镣臼且幻伯a(chǎn)黨員，他任村支書，帶領(lǐng)群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責任?！薄皡侵慌驴嗬塾绿糁負?，清正廉潔為民辦事兒。他捐款辦學，救助孤寡老人……村民心里有桿秤，立碑是對他最好的紀念，立碑是要他名聲長存嘞！”王老漢把學到的名詞都用上了?！翱墒牵覀儾荒転樗廊ト说摹?，不顧活著人的‘命’吧！”“你這叫啥話？”王老漢聽了壓不住火氣；“如果……故去的是你親人，你還能這么說嗎？”“我……”女人眼含淚水，說不出話來?！澳阏f得不錯，土地是俺農(nóng)民的命根子?！蓖趵蠞h眼含淚花說，“可凡事都有個特殊，吳支書為王家灘村做了那么多……就這么走了，俺們放不下他嘞！今天俺是帶著全村人的心愿來的，你卻說出這么不近人情的話，早知道這樣，俺悔不該來求你。”“老人家，你聽我……說……”女人話語哽咽。“啥也別說了，俺地不批了?！蓖趵蠞h氣沖沖邊走邊說，“俺回去拆房子，把房子拆光也要為吳支書騰個地方！”“站??！”女人擦一把眼淚說，“房子是自己的，地皮是國家的，我照樣有權(quán)阻止你?！薄皺?quán)是管活人的，死人的事兒你別管?！薄皩橇亮恋氖?，我同樣……有這個權(quán)，”女人泣不成聲，“因為……我……是他的妻子……”“啥……啥？”王老漢心頭一震，立在那里久久未語。（有刪改）7．下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說采用明暗兩條線索，明線是王老漢到周局長家里批地立碑被拒絕，暗線是吳亮亮帶領(lǐng)村民脫貧致富而犧牲；明暗線交織，拓展了小說的廣度和深度。B．“夕陽西沉，余暉盡落”，照應了開頭周局長家的偏僻難尋，也營造出蒼涼凝重的氛圍，和小說的底色協(xié)調(diào)相應；同時還暗示了王老漢此行必然無果。C．小說在塑造王老漢、周局長、吳支書等人物時綜合運用了肖像描寫、心理描寫、語言描寫等多種手法，使其互相映襯，賦予小說豐富的內(nèi)涵。D．小說語言亦莊亦諧，既有典雅、凝練的敘寫，也使用了大量樸實、直白的口語，賦予人物鮮明個性的同時，也使莊重、傷感的話題有了人間煙火的溫情。8．在小說敘事中，出現(xiàn)過幾次要揭曉“女人”就是吳亮亮妻子兼周局長的身份的信息，但隨即又轉(zhuǎn)移話題，直到在結(jié)尾處才明確了“女人”的身份。請試著從文中找出幾處能揭示“女人”身份的信息。9．習近平總書記指出，文藝作品要為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。請簡要分析小說是如何體現(xiàn)習近平總書記這一指示的?！敬鸢浮?．B8．①女人的年齡和裝扮和吳亮亮的年齡、品格相符；②對王家灘的熟悉和對王家灘人的關(guān)心與丈夫工作經(jīng)歷相符；③由“一聲嘆息”到“眼含淚水”“話語哽咽”"“泣不成聲”和丈夫犧牲相符。9．①通過塑造干群形象為時代畫像。小說塑造了以吳亮亮、周局長為代表的基層干部形象，塑造了以王老漢為代表新時期村民形象，這些形象富有新時代的個性。②通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地等社會背景為時代立傳，具有鮮明的時代特征。③通過人物思想品質(zhì)為時代明德。干部不忘初心，廉潔奉公、心系民生、深明大義，群眾脫貧感恩、真誠質(zhì)樸，彰顯了時代的價值取向?！窘馕觥?．本題考查學生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。B.“也營造出蒼涼凝重的氛圍，和小說的底色協(xié)調(diào)相應”錯誤，由文章內(nèi)容可知，這篇小說的底色應該是凝重卻積極的，因此“蒼涼”不是小說的底色;“同時還暗示了王老漢此行必然無果”過度解讀了文本，文章中“夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架”可知，該處環(huán)境描寫交代了時間，營造了傷感凝重的氛圍，并沒有對后文情節(jié)有暗示。故選B。8．本題考查學生鑒賞小說細節(jié)，提取相關(guān)信息到能力。①依據(jù)原文“王老漢揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)，三十七八歲的女人，手里提著一個裝滿蔬菜的塑料袋”，女人的年齡和裝扮和吳亮亮的年齡、品格相符；②依據(jù)原文“女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問,‘王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧?’“目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴把關(guān)，保證使用土地的更加合理性”，對王家灘的熟悉和對王家灘人的關(guān)心與丈夫工作經(jīng)歷相符；③依據(jù)原文“女人深深點頭，嘆息一聲”“女人眼含淚水,說不出話來”“女人話語哽咽泣不成聲”，由“一聲嘆息”到“眼含淚水”“話語哽咽”“泣不成聲”和丈夫犧牲相符。9．本題考查學生探究小說時代意蘊的能力?！盀闀r代畫像”：本篇文章圍繞王老漢為吳亮亮立碑，卻遭到了吳亮亮的妻子周局長的反對展開來寫，因此該篇小說的主人公應該是吳亮亮和周局長所代表的的干部群體和王老漢代表的新時代村民。吳亮亮和周局長是新時代的基層干部、王老漢是新時代的村民代表，這些形象富有新時代的個性?！盀闀r代立傳”：文章中“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領(lǐng)群眾修路打井、植樹造林……王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了……”“吳亮亮同志是一名共產(chǎn)黨員，他任村支書，帶領(lǐng)群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責任”可知，文章通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地等社會背景為時代立傳，具有鮮明的時代特征?！盀闀r代明德”：從文章中吳亮亮通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地來讓村民致富，奔小康，周局長“不能為死去人的名，不顧活著人的命”可知，干部不忘初心，廉潔奉公、心系民生、深明大義；而通過王老漢“批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑”可知，群眾脫貧感恩、真誠質(zhì)樸，彰顯了時代的價值取向。二古代詩文閱讀（34分）（一）、文言文閱讀（共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。永明十一年，孝文帝將遷都洛陽，恐群臣不從，乃議大舉伐齊，欲以脅眾。離于明堂左閣，使太常卿王諶筮之，遇“革”，帝曰：“‘湯、武革命，順乎天而應乎人?！氪笱??！比撼寄已?。尚書、任城王拓跋澄曰：“今出師以征未服，而得湯、武革命之象，未為全吉也?！钡蹍柭曉唬骸棒碓啤笕嘶⒆儭?，何言不吉？”澄曰：“隆下龍興已久，何得今乃虎變！”帝作色曰：“社稷我之社稷，任城欲沮眾邪！”澄曰：“社稷雖為陛下之有，臣為社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解。曰：“各言其志，夫亦何傷！”既還宮，召澄入見，逆謂之曰：“向者‘革’卦，今當更與卿論之。明堂之忿，恐人人競言，沮我大計，故以聲色怖文武耳，想識朕意?！币蚱寥酥^澄曰：“今日之舉，誠為不易。但國家興自朔土，徒居平城，此乃用武之地，非可文治。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？”澄曰：“陛下欲宅中土，以經(jīng)略四海，此周、漢所以興隆也?！钡墼唬骸氨比肆暢俟剩貙Ⅲ@擾，奈何？”澄曰：“非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，彼亦何所能為！”帝曰：“任城，吾之子房也！”六月丙戌，命作河橋，欲以濟師。秋九月戊辰，魏主濟河，庚午，至洛陽。丙子，詔諸軍前發(fā)。丁丑，帝戎服，執(zhí)鞭乘馬而出。群臣稽顙于馬前。帝曰：“廟算已定，大軍將進，諸公更欲何云？”尚書李沖等曰:“今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之。臣不知陛下獨行，竟何之也？臣等有其意而無其辭，敢以死請”！帝曰：“今者興發(fā)不小動而無成何以示后茍不南伐當遷都于此王公以為何如欲遷者左不欲者右?！卑捕ㄍ跬匕涡莸认鄮浫缬?。南安王拓拔楨進曰：“‘成大功者不謀于眾?！癖菹缕堓z南伐之謀，遷都洛邑，此臣等之愿，蒼生之幸也”。群臣皆呼萬歲。時舊人【注】雖不愿內(nèi)徙，而憚于南伐，無敢言者，遂定遷都之計。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·魏遷洛陽》，有刪改）［注］舊人，指鮮卑族人。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．今者興發(fā)/不小動而無成/何以示后/茍不南伐/當遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右B．今者興發(fā)不小/動而無成/何以示后/茍不南伐/當遷都/于此王公/以為何如/欲遷者左/不欲者右C．今者興發(fā)/不小動而無成/何以示后/茍不南伐/當遷都/于此王公/以為何如/欲遷者左/不欲者右D．今者興發(fā)不小/動而無成/何以示后/茍不南伐/當遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．明堂：中國古代最隆重的皇家禮制建筑之一，是古代帝王宜明政教的地方，在此舉行朝會、祭祀、選士等大典。B．筮，中國古代用蓍草占卦，或者灼燒龜甲或牛骨，辨視其裂紋以推斷事情吉兇?！对娊?jīng)·氓》里有“爾卜爾筮”。C．武：周武王姬發(fā)，西周開國君主，周文王次子。他親率大軍于牧野之戰(zhàn)滅商，建都鎬京。國號大周，謚號武王。D．稽顙：古代一種跪拜禮，屈膝下拜，以額觸地，表示極度虔誠。出自《儀禮·士喪禮》：“主人哭拜，稽顙成踴?！?2．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．孝文帝想遷都到洛陽，擔心大臣們不愿意聽從，于是商議大舉討伐齊，想借此脅迫大臣們南遷。B．對孝文帝商議大舉討伐齊之事，包括尚書、任城王拓跋澄在內(nèi)，大臣們開始的時候并不支持。C．大臣們都知道孝文帝率兵伐齊的真正目的是想要遷都洛陽后，態(tài)度便全都由阻止而改為支持了。D．鮮卑族人雖然不愿意遷都，但又害怕繼續(xù)南伐，所以，沒人再敢說話，遷都計劃最終得以確定。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下欲宅中土，以經(jīng)略四海，此周、漢之所以興隆也。（2）非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，彼亦何所能為。【答案】10．D11．B12．C13．（1）陛下想遷都（遷宅）中原，來經(jīng)營治理天下，這是周朝、漢朝國家興隆的原因。（2）不平凡的事，本來是不平凡的人才能做到。陛下您的決斷是出自圣明的內(nèi)心，他們又能有什么辦法（做什么）?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力?！坝诖恕弊鳌斑w都”的補語；“王公”作主語，“以為”作謂語，“何如”作賓語，故應在“王公以為何如”前后停頓，排除BC。“今者興發(fā)不小”的意思是現(xiàn)在我們大規(guī)模出動。“不小”作“興發(fā)”的謂語，中間不能斷開，“動”做主語，之前斷開，排除A。斷句后，疏通語意為：現(xiàn)在我們大規(guī)模出動，但是師出無功而返，你們讓后人怎么看我呢？如果不想繼續(xù)南下征戰(zhàn)，就要把都城遷到洛陽，你們認為怎么樣？同意遷都的站在左邊，不同意的站到右邊。故選D。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B．“筮，中國古代用蓍草占卦，或者灼燒龜甲或牛骨，辨視其裂紋以推斷事情吉兇”錯。筮，用蓍草占卦。卜，灼燒龜甲或牛骨，辨視其裂紋以推斷事情吉兇。故選B。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。C．“大臣們都知道孝文帝率兵伐齊的真正目的”錯。并非所有的大臣都知道孝文帝率兵伐齊的真正目的是想要遷都洛陽，根據(jù)“安定王拓拔休等相帥如右”可知，安定王拓跋休等人都站到右邊，表示反對，所以，并非所有人都支持遷都洛陽。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“宅”，以……為宅，遷都城；“經(jīng)略”，經(jīng)營治理；“所以”，……的原因；“此周、漢之所以興隆也”，判斷句。（2）“非?！?，不平凡的；“斷”，決斷；“何”，什么。參考譯文：永明十一年，孝文帝將要遷都洛陽，他擔心大臣們不愿意聽從，于是商議大舉討伐齊，想借此脅迫大臣們南遷。孝文帝在明堂左閣休息，派太常卿王諶為他占卜起兵的吉兇，占卜的結(jié)果是“革”，孝文帝說：“‘商湯和周武王革命，是響應上天而又順應百姓的舉動?！谴蠹罄呢韵蟆！蔽奈浒俟俣疾桓艺f話。尚書、任城王拓跋澄說：“現(xiàn)在出兵去討伐未征服的地區(qū)，可占卜的卦象是商湯和周武王革命，恐怕不全部是大吉之兆?！毙⑽牡蹏绤柕卣f：“爻辭說‘大人物的變革像老虎一樣’你為何說不吉？”拓跋澄說：“陛下稱帝已經(jīng)很久了，為何現(xiàn)在說像老虎一樣變革！”孝文帝變臉發(fā)怒說：“國家是我的國家，任城王你是想讓我軍的士氣低落嗎！”拓跋澄說：“雖然國家是歸您所有，可是我是國家的大臣，怎么可以知道危險而不說出來！”過了很久孝文帝才氣消，說：“每個人都可以說出自己的想法，這有什么關(guān)系！”孝文帝回到皇宮后，征召拓跋澄入宮覲見。孝文帝迎上去說：“關(guān)于此前‘革’卦之事，現(xiàn)在還想跟您討論一下。在明堂時我非常憤怒，是害怕大臣們爭搶發(fā)言，阻止我的大事，所以才聲色俱厲，是想嚇唬那些文武百官罷了，我想您明白我的意思?！比缓螅⑽牡燮镣耸虖膶ν匕铣握f：“現(xiàn)在我想做的這件事，確實不容易。但是魏國從北方地區(qū)崛起后，南遷平城，這是有利于武力征伐的地方，而不利于文教治國。如今我想改革民族的風俗習慣，這個想法真的太難實現(xiàn)。所以我決定把都城遷移到中原地區(qū)，您認為怎么樣？”拓跋澄說：“陛下想遷都（遷宅）中原，來經(jīng)營治理天下，這是周朝、漢朝國家興隆的原因?！毙⑽牡壅f：“北方人習慣和貪戀原有的風俗習性，我這樣做一定會使北方人震驚騷動，怎么辦？”拓跋澄說：“不平凡的事，本來是不平凡的人才能做到。陛下您的決斷是出自圣明的內(nèi)心，他們又能有什么辦法，”孝文帝說：“任城王真是我的張良?！绷卤缛?，孝文帝下令修筑黃河大橋，準備率軍渡河南下。秋季九月戊辰日，孝文帝渡黃河，庚午日，到達洛陽。丙子日，下詔各路大軍繼續(xù)向南進發(fā)。丁丑日，孝文帝身著戰(zhàn)袍，手執(zhí)馬鞭，騎馬出城，隨行的文武百官全都在他的戰(zhàn)馬前跪拜。孝文帝說：“我們的軍事戰(zhàn)略已經(jīng)決定，現(xiàn)在命令各路大軍前進，諸位還想說什么呢？”尚書李沖等說：今天的軍事行動，是天下人都不愿意的，只有陛下一個人想做。臣下不知道陛下您獨自前行，將要去什么地方？臣下們有勸諫的意愿卻找不到勸諫的言辭，所以斗膽冒死前來請命。”孝文帝說：“現(xiàn)在我們大規(guī)模出動，但是師出無功而返，你們讓后人怎么看我呢？如果不想繼續(xù)南下征戰(zhàn)，就要把都城遷到洛陽你們看怎么樣？同意遷都的站在左邊，不同意的站到右邊?！卑捕ㄍ跬匕闲莸热硕颊镜接疫?，南安王拓跋楨向前一步說：“想建立大功勛的人不要與眾人商議。今天陛下如果停止繼續(xù)南伐的想法，遷都洛陽，這是我們做臣子的愿望，是全天下百姓的幸事?！蔽奈浒俟俣即蠛羧f歲。當時的鮮卑族人雖然不愿意遷都，但又害怕繼續(xù)南伐，所以沒有人再敢說話，于是遷都洛陽的計劃就確定下來了。（二）、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成各題。重陽后菊花二首范成大其一寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無高韻，只看重陽一日花。其二過了登高菊尚新，酒徒詩客斷知聞。恰如退士垂車①后，勢利交親不到門。【注】①垂車：又稱“懸車”，指懸掛車子，不再當官上朝。14．對于兩首菊花詩的分析，不正確的一項是（）A．“東籬”用陶淵明的典故，說“寂寞”是突出菊花的高潔，不與世人同流合污。B．重陽求福求壽，世人只圖熱鬧，故說“看”花而非“賞”花。C．“菊尚新”亦即“依前金靨”，“斷知聞”也就是空“照泥沙”，都是自我傷嘆的意思。D．兩首詩感從事生，感情抒發(fā)得自然明白，然好作議論，不尚含蓄，顯出宋詩的特點。15．這兩首詩均創(chuàng)作于詩人致仕家居石湖時，也均微露諷意。請分別從思想感情和諷刺對象兩方面賞析兩首詩的不同之處?！敬鸢浮?4．D15．①第一首詩表達了對庸俗從眾的世人的諷刺之情，所諷刺的對象是世人的庸俗。②第二首詩表達對勢利的酒徒詩客、親交故舊的諷刺之情，諷刺的對象是世人的“勢利”?！窘馕觥?4．本題考查學生對詩歌內(nèi)容及情感的分析能力。D．“顯出宋詩的特點”分析錯誤。宋詩尚含蓄，而范成大的詩直白明了，在宋詩里顯得有些異類。故選D。15．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。在第一首詩中，先描寫菊花的美麗而寂寞，無人欣賞，因為重陽這天有祈福、祈壽的風俗，世人只是在重陽這一天出來看菊花，而平時對菊花則是視若無睹，這種現(xiàn)象是作者所反感的，所以作者說“世情兒女無高韻，只看重陽一日花”，表達出世人的諷刺，所諷刺的對象是世人的庸俗。第二首詩先敘述菊花尚新卻無人來賞的狀況，再議論類比退士居家后，親交故舊都不再到門拜訪的相似處境。語言直白，表達對勢利的酒徒詩客、親交故舊的諷刺之情?！扒∪缤耸看管嚭螅瑒堇挥H不到門”，所諷刺的對象是世人的勢利。（三）、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·氓》中，女主人公以“_________________，_________________”作比，告誡世上女子不要過分沉迷在甜美的愛情之中。（2）《岳陽樓記》中采用互文見義的手法表達作者曠達胸襟的兩句“_____________，_____________”。（3）杜牧《阿房宮賦》中“_________________，_________________”兩句運用夸張與對比的手法，極寫宮廷絲竹宴樂之盛，形象地展現(xiàn)了秦宮人窮奢極欲的享樂生活?！敬鸢浮坑卩跌F兮無食桑葚不以物喜不以己悲管弦嘔啞多于市人之言語【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：嗟、鳩、兮、葚、己、弦、嘔啞。三語言文字應用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。互聯(lián)網(wǎng)時代，無論是工作還是生活，人們對上傳文檔、圖片、視頻等都。事實上，我們的大腦就是一個的信息庫，能否將它也進行掃描復制，并上傳至互聯(lián)網(wǎng)空間中？隨著計算機功能變得越來越強大，硬件問題或許不足以成為“全腦模擬”的攔路虎，棘手的可能是軟件問題。從生物學看，目前大腦對于人類還存在太多未知，部分區(qū)域的功能雖然已被探測，但人腦究竟依照怎樣的“程序”運行還是一個謎。此外，豐富的情感也是人類大腦一項的功能，一些機器人貌似可以模仿人的情感，事實上卻是提前輸入應變選項的結(jié)果。實現(xiàn)“全腦仿真”，雖然不是現(xiàn)在，但如果這一天真的到來，機器人就可以加載人腦系統(tǒng)，與人類看起來；你的思想可以被別人快速讀取，警方能借此偵破案件；天才的大腦在他死后還能繼續(xù)運轉(zhuǎn)，親人故舊也可以繼續(xù)陪在我們身邊……17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．習以為常無所不能變幻莫測千篇一律B．習以為常無所不包神秘莫測別無二致C．司空見慣無所不包變幻莫測別無二致D．司空見慣無所不能神秘莫測千篇一律18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．從生物學看，目前大腦對于人類而言還存在太多未知，雖然部分區(qū)域的功能已被探測，但人腦究竟依照怎樣的“程序”運行還是一個謎。B．從生物學看，目前大腦對于人類還存在太多未知，雖然部分區(qū)域的功能已被探明，人腦究竟依照怎樣的“程序”運行但還是一個謎。C．從生物學看，目前大腦對于人類而言還存在太多未知，雖然部分區(qū)域的功能已被探明，但人腦究竟依照怎樣的“程序”運行還是一個謎。D．從生物學看，目前人類對于大腦還存在太多未知，部分區(qū)域的功能雖然已被探測，但人腦究竟依照怎樣的“程序”運行還是一個謎。19．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其本體和表達效果。【答案】17．B18．C19．本體：計算機“全腦模擬”過程中遇到的困難。效果：計算機“全腦模擬”過程中會遇到許多棘手的問題，嚴重阻礙其實現(xiàn)，這些困難就像攔路虎，這一比喻生動、形象，給讀者深刻印象?！窘馕觥?7．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空處，“習以為?！?，指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，覺得很平常?！八究找姂T”，指某事常見，不足為奇。此處語境是指人們對上傳文檔、圖片、視頻等都成了習慣，覺得很平常，所以應該用成語“習以為?！?。第二空處，“無所不能”，形容神通廣大或技術(shù)高超?！盁o所不包”，指容納的事物或包含的內(nèi)容非常多。此處的語境是指我們的大腦就是一個包含非常多內(nèi)容的信息庫，所以應該用成語“無所不包”。第三空處，“神秘莫測”，形容非常神秘，不可以推測或想象?！白兓媚獪y”，變化多端，無法預測。此處語境是指豐富的情感也是人類大腦一項非常神秘，不可以推測或想象的功能，所以應該用成語“神秘莫測”。第四空處，“千篇一律”，泛指事物只有一種形式，呆板無新意?！皠e無二致”，完全一樣，沒有什么區(qū)別。此處語境是指與人類看起來完全一樣，沒有什么區(qū)別，所以應該用成語“別無二致”。故選B。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子語病有：一是搭配不當，“功能”與“被探測”搭配不當，把“探測”改為“探明”；二是語序不當，關(guān)聯(lián)詞語“雖然”的位置不當，“雖然”應放在“部分區(qū)域”前；三是主客顛倒，“大腦對于人類還存在太多未知”主客顛倒，改為“大腦對于人類而言還存在太多未知”。故選C。19．本題考查學生賞析修辭手法的表達效果的能力。句子“隨著計算機功能變得越來越強大，硬件問題或許不足以成為‘全腦模擬’的攔路虎，棘手的可能是軟件問題”運用了比喻的修辭手法，“計算機‘全腦模擬’過程中遇到的困難”是本體。把“計算機‘全腦模擬’過程中遇到的困難”比喻成“攔路虎”，生動、形象的表現(xiàn)了計算機“全腦模擬”過程中遇到的許多棘手的問題，這些問題嚴重阻礙其實現(xiàn)，給讀者留下了深刻的印象。20．下面是某大學校長在學校畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿，其中有五處錯誤，請找出并加以改正。尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好！我非常榮幸地蒞臨本次畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我向出席大會的園丁們致以崇高的敬意，向眾多莘莘學子送上美好的祝福。同學們，你們離開貴校后有什么需要，我們定當鼎力相助。在你們即將走上人生征程的時候，我想告訴大家：青春因奮斗而亮麗，生命因你們而精彩！【答案】①稱呼頂格寫：②“蒞臨”改為“參加”；③刪除“眾多”或“莘莘”；④“貴?！备臑椤澳感！被颉皩W?！?；⑤“鼎力相助”改為“全（大）力相助”或“竭（傾）盡全力”?！窘馕觥勘绢}考查學生語言表達準確、得體的能力。①“尊敬的老師們、親愛的同學們”這是發(fā)言稿的稱呼語，需要頂格寫；②“蒞臨”，意思是來到、來臨、光臨，敬辭，不能用于自己，改為“參加”；③成分贅余，“眾多”與“莘莘”（形容眾多）重復，刪除一處；④“貴校”是敬辭，不能用于自己，改為“母?！被颉皩W?！保虎荨岸αο嘀笔蔷崔o，意思是大力支持幫助，一般用于請人幫助時的客氣話。不能用于自己，改為“全（大）力相助”或“竭（傾）盡全力”。21．補寫出下列空缺處的語句，與前一劃線句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。讀書是精神的旅行，可以放大心靈的半徑，因為讀書，我們觸摸到人性的復雜與迷亂；______________________________；______________________________；______________________________。走出平面的生活而趨向立體的生活，有了自己的超維空間，對世界更有一分悲憫和包容，有一個更大的自我，活得更為通透與明白?！敬鸢浮恳驗樽x書，我們感受到靈魂的崇高與智慧因為讀書，我們發(fā)現(xiàn)了歷史的真實與遮蔽因為讀書，我們化解了生命的苦痛與憂傷【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之仿寫補寫的能力。根據(jù)語境來看，需要補寫的內(nèi)容是讀書的意義，具體說來，就是通過讀書，我們能發(fā)現(xiàn)什么、感受什么、領(lǐng)悟什么、獲得什么等；為了保持語意的連貫并避免重復，最好能從不同角度或?qū)用鎭黻U述讀書的意義。根據(jù)畫線句的結(jié)構(gòu)和題干要求來看，仿寫的三個句子需要以“因為讀書，我們……”為框架，以便構(gòu)成排比；“我……”為主謂賓結(jié)構(gòu)，即“我+動詞+賓語”結(jié)構(gòu)，其中賓語是由領(lǐng)屬關(guān)系的短語和“與”連接的相關(guān)詞語構(gòu)成的并列短語。四寫作（60分）22．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。李白詩云：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”孫中山先生說：“我輩既已擔當中國改革發(fā)展為己任。”知名主持人羅振宇有言：直面挑戰(zhàn)，躬身入局者，皆為我輩?！拔逸叀倍挚缭綍r空，包蘊著當仁不讓的責任感，更昭示著一種責無旁貸的主場感。無論何時，“我輩”都是一群令人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成為“我輩”。要求：①自選角度，自擬標題②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯③不少于800字④不得抄襲，不得套作?！窘馕觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：本題是一個引語式材料作文題。材料中包含了李白的詩句、孫中山先生的名言及知名主持人羅