29.TheWobblyTooth說課稿-2025-2026學年小學英語2a典范英語（GoodEnglish）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“29.TheWobblyTooth”為主題，圍繞典范英語（GoodEnglish）教材內容，設計了一系列與生活緊密相關的教學活動。通過情景模擬、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說能力，同時提高他們對傳統(tǒng)文化的認識。教學內容緊密結合課本，注重實際應用，旨在提高學生的英語綜合素質。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：1）提高學生的語言理解能力和表達能力，通過閱讀《TheWobblyTooth》故事，理解故事情節(jié)和人物情感；2）增強學生的跨文化意識，通過故事中的人物互動，了解中西方文化差異；3）提升學生的自主學習能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此階段已掌握一定的英語詞匯和基礎句型，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。對于故事類文本，學生有一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣較高，喜歡通過故事和角色扮演來學習英語。學生在英語學習上具有一定的想象力，能夠將所學內容與自己的生活經(jīng)驗相結合。學生的學習風格以聽覺和視覺為主，對于生動有趣的教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《TheWobblyTooth》這類故事時，可能難以理解故事中的一些復雜情節(jié)和文化背景。此外，學生在角色扮演和口語表達方面可能存在害羞、詞匯量不足等問題，導致他們在實際運用中缺乏自信。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹С趾椭笇В瑤椭鷮W生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《典范英語（GoodEnglish）》教材，特別是本節(jié)課的29.TheWobblyTooth章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如牙齒、糖果等，以及相關視頻片段，用于豐富課堂內容，激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備單詞卡片和句子卡片，幫助學生記憶新詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組合作；確保教學區(qū)域安全，便于學生活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對牙齒健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過牙齒松動的時候？那是一種怎樣的感覺？”

展示一些關于牙齒健康問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受牙齒健康的重要性。

簡短介紹牙齒健康的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.牙齒健康基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解牙齒健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解牙齒健康的重要性，包括牙齒的結構和功能。

詳細介紹牙齒的日常護理方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.牙齒健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解牙齒健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的牙齒健康問題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解牙齒健康問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何預防牙齒健康問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與牙齒健康相關的主題進行深入討論，如“如何正確刷牙”、“如何預防蛀牙”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對牙齒健康的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調牙齒健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括牙齒健康的基本概念、護理方法、案例分析等。

強調牙齒健康在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步關注和改善自己的口腔衛(wèi)生習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一周的刷牙情況，并分析自己的口腔衛(wèi)生習慣，提出改進措施。知識點梳理1.牙齒健康的基本概念

-牙齒的功能：咀嚼、發(fā)音、保持面部美觀。

-牙齒的結構：牙冠、牙頸、牙根、牙髓。

-牙齒健康的重要性：預防口腔疾病，維持口腔功能。

2.牙齒護理的基本方法

-正確刷牙：掌握正確的刷牙姿勢和方法，如水平顫動法。

-使用牙線：清除牙縫中的食物殘渣和牙菌斑。

-定期口腔檢查：及時發(fā)現(xiàn)并處理口腔問題。

3.預防口腔疾病

-蛀牙的預防：減少糖分攝入，定期刷牙和使用牙線。

-牙周病的預防：保持良好的口腔衛(wèi)生習慣，定期口腔檢查。

-口腔癌的預防：避免煙草和酒精，定期進行口腔檢查。

4.口腔健康與全身健康的關系

-口腔健康與心血管疾?。嚎谇患毦赡苓M入血液循環(huán)，引發(fā)心血管疾病。

-口腔健康與糖尿?。嚎谇患膊】赡苡绊懷强刂啤?/p>

-口腔健康與呼吸系統(tǒng)疾?。嚎谇患毦赡軐е潞粑栏腥?。

5.兒童口腔保健

-兒童牙齒的發(fā)育：了解兒童牙齒的生長階段和特點。

-兒童口腔衛(wèi)生：培養(yǎng)兒童良好的口腔衛(wèi)生習慣。

-兒童口腔疾病預防：關注兒童口腔健康，預防口腔疾病。

6.口腔健康的維護與改善

-飲食與口腔健康：合理飲食，減少口腔疾病風險。

-口腔健康教育：提高公眾口腔健康意識，普及口腔保健知識。

-口腔健康檢查與治療：定期進行口腔檢查，及時治療口腔疾病。

7.口腔健康的法律法規(guī)

-口腔醫(yī)療服務規(guī)定：了解口腔醫(yī)療服務的基本規(guī)定。

-口腔健康教育法規(guī)：了解口腔健康教育方面的法律法規(guī)。

-口腔健康保護法規(guī)：了解口腔健康保護方面的法律法規(guī)。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，也收獲了不少。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

這節(jié)課我們學習了牙齒健康的相關知識，我嘗試了結合圖片、視頻和實際操作來講解，希望這樣能讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對牙齒健康的話題挺感興趣的，他們積極參與討論，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對牙齒的結構和功能還不太清楚，我在講解的時候可能需要更加細致一些，用更簡單易懂的語言來解釋。

在策略上，我用了小組討論的方式，讓孩子們自己探索牙齒健康的問題。這個方法我覺得挺有效的，孩子們在討論中不僅學到了知識，還學會了如何合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是因為害羞或者不自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己的想法。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但是偶爾還是有孩子分心。我意識到，我需要更加關注每個孩子的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保每個人都能跟上。

學生們在知識上，對牙齒健康有了更深入的了解，知道了如何保護牙齒，預防口腔疾病。在技能上，他們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的英語口語表達能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度上，他們對口腔健康有了更多的重視，也學會了如何關注自己的身體健康。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解時可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際操作能力培養(yǎng)。今