1.3.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)同步說課稿(人教版2024)河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.3.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)同步說課稿(人教版2024)河北專版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》。此內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)，人教版2024，河北專版。主要涉及細(xì)胞分裂的過程、意義和結(jié)果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂的過程和意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞生長(zhǎng)、分化和遺傳打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠識(shí)別細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究細(xì)胞分裂的過程，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析細(xì)胞分裂的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的理性思考。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)過程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念有所了解，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，但關(guān)于細(xì)胞分裂的具體過程和機(jī)制可能較為陌生。他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的奧秘普遍感興趣，尤其是與自身和自然界相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但在理解復(fù)雜生物過程時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如實(shí)驗(yàn)觀察，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的具體步驟和過程時(shí)可能感到困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⒊橄蟮纳飳W(xué)概念與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義理解不深，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。此外，實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在顯微鏡觀察和細(xì)胞計(jì)數(shù)等方面。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解細(xì)胞分裂的基本原理，結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂過程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中探究細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

3.利用多媒體課件展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物顯微鏡觀察，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

4.使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于生命奧秘的話題——細(xì)胞分裂。大家知道，我們的身體是由無數(shù)的細(xì)胞組成的，那么這些細(xì)胞是如何產(chǎn)生和更新的呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

（2）學(xué)生：細(xì)胞分裂。

（3）教師：很好，那我們就從細(xì)胞分裂開始今天的學(xué)習(xí)。首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這有助于我們更好地理解細(xì)胞分裂的過程。

二、新課講授

1.細(xì)胞分裂的概念

（1）教師：細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的過程。這個(gè)過程對(duì)于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)都是至關(guān)重要的。

（2）學(xué)生：細(xì)胞分裂是細(xì)胞分裂成兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的過程。

2.細(xì)胞分裂的類型

（1）教師：細(xì)胞分裂主要分為有絲分裂和無絲分裂兩種類型。接下來，我將通過課件為大家介紹這兩種分裂方式。

（2）學(xué)生：有絲分裂和無絲分裂。

3.細(xì)胞分裂的過程

（1）教師：首先，讓我們來看一下有絲分裂的過程。有絲分裂包括以下階段：前期、中期、后期和末期。

（2）學(xué)生：前期、中期、后期和末期。

（3）教師：接下來，我將通過實(shí)驗(yàn)演示來展示細(xì)胞分裂的具體過程。

（4）學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)，了解細(xì)胞分裂過程。

4.細(xì)胞分裂的意義

（1）教師：細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)具有重要意義。它保證了生物體的遺傳穩(wěn)定性，同時(shí)也為生物體的生長(zhǎng)發(fā)育提供了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生：細(xì)胞分裂對(duì)于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)具有重要意義。

三、實(shí)驗(yàn)演示

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）教師：為了讓大家更直觀地了解細(xì)胞分裂的過程，我們將進(jìn)行一個(gè)細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)演示。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。

（2）學(xué)生：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）教師：首先，我們將觀察洋蔥表皮細(xì)胞在有絲分裂過程中的變化。具體步驟如下：

①取洋蔥表皮細(xì)胞，進(jìn)行染色處理；

②觀察染色后的細(xì)胞，記錄細(xì)胞核和染色體的變化；

③觀察細(xì)胞分裂的過程，記錄各個(gè)階段的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析細(xì)胞分裂過程中各個(gè)階段的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)細(xì)胞分裂過程的特點(diǎn)。

四、課堂討論

1.有絲分裂與無絲分裂的區(qū)別

（1）教師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了有絲分裂，那么無絲分裂與有絲分裂有什么區(qū)別呢？

（2）學(xué)生：無絲分裂沒有明顯的染色體變化，分裂過程中不形成紡錘體。

2.細(xì)胞分裂的意義

（1）教師：細(xì)胞分裂對(duì)于生物體有什么意義呢？

（2）學(xué)生：細(xì)胞分裂保證了生物體的遺傳穩(wěn)定性，同時(shí)也為生物體的生長(zhǎng)發(fā)育提供了基礎(chǔ)。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的概念、類型、過程和意義。希望大家能夠通過今天的課程，對(duì)細(xì)胞分裂有一個(gè)更加深入的了解。

（2）學(xué)生：總結(jié)細(xì)胞分裂的概念、類型、過程和意義。

2.作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

①查閱資料，了解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程中的具體作用；

②思考：細(xì)胞分裂過程中，為什么會(huì)出現(xiàn)染色體復(fù)制現(xiàn)象？

（2）學(xué)生：查閱資料，完成作業(yè)。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)效果

（1）教師：通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們對(duì)細(xì)胞分裂有了更加深入的了解。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，觀察認(rèn)真，取得了良好的教學(xué)效果。

（2）學(xué)生：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果良好。

2.教學(xué)改進(jìn)

（1）教師：在今后的教學(xué)中，我將注重以下幾個(gè)方面：

①結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂的意義；

②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；

③鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生：希望老師在今后的教學(xué)中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，讓我們更好地理解生物學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞分裂的概念，區(qū)分有絲分裂和無絲分裂的類型，了解細(xì)胞分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。學(xué)生還能夠解釋細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用，如維持遺傳穩(wěn)定性和促進(jìn)生長(zhǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生通過參與細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)演示，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如染色處理、顯微鏡觀察和細(xì)胞計(jì)數(shù)。學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，并能夠識(shí)別和記錄細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

3.觀察能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和課堂討論中，提升了觀察能力。他們能夠細(xì)致觀察細(xì)胞核和染色體的變化，分析細(xì)胞分裂過程中的特點(diǎn)，并能夠?qū)⒂^察結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合。

4.思考與分析能力：

學(xué)生通過分析細(xì)胞分裂的意義，提升了科學(xué)思維能力。他們能夠理解細(xì)胞分裂對(duì)于生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)的重要性，并能夠思考細(xì)胞分裂在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

5.合作與交流能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠通過交流達(dá)成共識(shí)。

6.應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，他們能夠解釋為什么在細(xì)胞分裂過程中會(huì)出現(xiàn)染色體復(fù)制現(xiàn)象，以及這一現(xiàn)象對(duì)于生物體遺傳穩(wěn)定性的意義。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。這種興趣和動(dòng)力將激勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加努力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》這一課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我對(duì)課堂的整體效果進(jìn)行了回顧。同學(xué)們對(duì)于細(xì)胞分裂的過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都積極參與，表現(xiàn)出較高的動(dòng)手操作能力。但是，我也注意到，在講解細(xì)胞分裂的意義時(shí)，部分學(xué)生似乎有些難以理解。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重對(duì)抽象概念的講解，結(jié)合具體實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.課后與學(xué)生交流：我會(huì)找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，了解他們對(duì)細(xì)胞分裂的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

2.課堂觀察記錄：我會(huì)回顧課堂上的觀察記錄，分析學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)分析：我會(huì)仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)陟柟讨R(shí)方面的表現(xiàn)。

基于以上反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：在講解抽象概念時(shí)，我會(huì)更多地采用類比和實(shí)例講解，幫助學(xué)生建立直觀的理解。例如，在講解染色體復(fù)制時(shí)，我可以用DNA分子的復(fù)制過程來類比，讓學(xué)生更容易理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)的多樣性和趣味性，比如設(shè)計(jì)一些與細(xì)胞分裂相關(guān)的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

3.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我會(huì)更多地采用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂的概念：

-細(xì)胞分裂

-單個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞

②細(xì)胞分裂的類型：

-有絲分裂

-無絲分裂

③細(xì)胞分裂的過程：

-前期：染色體準(zhǔn)備、核膜解體、紡錘