2025年湖北省事業(yè)單位教師招聘考試地理學(xué)科專業(yè)知識試卷練習(xí)題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。）1.地球自轉(zhuǎn)線速度最大的地方是？A.赤道B.南北回歸線C.南北極圈D.南北極點(diǎn)2.下列哪種氣候類型全年高溫多雨？A.熱帶雨林氣候B.熱帶沙漠氣候C.溫帶海洋性氣候D.溫帶大陸性氣候3.形成黃土高原地貌的主要外力作用是？A.流水侵蝕B.風(fēng)力侵蝕C.風(fēng)力沉積D.冰川作用4.世界上面積最大的綜合性大陸架位于？A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋5.下列哪個城市位于亞歐大陸橋的東端？A.莫斯科B.阿斯塔納C.迪拜D.上海6.“一方水土養(yǎng)一方人”體現(xiàn)了？A.地理環(huán)境對人類文化的影響B(tài).人類活動對地理環(huán)境的改造C.人地關(guān)系的對立性D.地理環(huán)境決定論7.耕作制度反映了一個地區(qū)的？A.自然條件B.社會經(jīng)濟(jì)條件C.政治制度D.文化傳統(tǒng)8.世界上海拔最高、面積最大的高原是？A.青藏高原B.亞馬孫平原C.巴拉圭草原D.東南信風(fēng)9.溝通地中海與大西洋的通道是？A.巴拿馬運(yùn)河B.蘇伊士運(yùn)河C.馬六甲海峽D.直布羅陀海峽10.地理信息技術(shù)中，主要獲取“3S”中的“S”是指？A.遙感（RemoteSensing）B.全球定位系統(tǒng)（GPS）C.地理信息系統(tǒng)（GIS）D.數(shù)字地球11.在地理教學(xué)中，運(yùn)用地圖、模型等直觀教具的主要目的是？A.培養(yǎng)學(xué)生的記憶力B.提高學(xué)生的抽象思維能力C.增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生形成空間概念D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)12.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，這主要是為了應(yīng)對？A.人口老齡化問題B.資源短缺問題C.生態(tài)環(huán)境惡化問題D.城市化問題13.下列哪項不屬于中學(xué)地理實(shí)踐教學(xué)的基本形式？A.地圖繪制B.實(shí)地考察C.小組討論D.家長訪談14.在地理教學(xué)設(shè)計中，確定教學(xué)目標(biāo)是首要環(huán)節(jié)，其依據(jù)主要是？A.教材內(nèi)容B.學(xué)情分析C.教師經(jīng)驗D.學(xué)校要求15.對學(xué)生地理學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時，除了關(guān)注知識掌握，還應(yīng)重視？A.作業(yè)量B.出勤率C.地理實(shí)踐能力D.作息時間二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。）16.地球公轉(zhuǎn)的軌道面與赤道平面之間始終存在一個夾角，這個夾角是__________度。17.亞洲東部和南部常受__________氣團(tuán)影響，易發(fā)生旱澇災(zāi)害。18.喜馬拉雅山脈的存在，對亞洲內(nèi)陸氣候產(chǎn)生了__________作用。19.地球上的海洋大致可分為太平洋、大西洋、印度洋和__________洋。20.城市化進(jìn)程的加速往往伴隨著__________問題的產(chǎn)生。21.地理信息系統(tǒng)的英文簡稱是__________。22.中學(xué)地理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理__________能力。23.“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)了地理學(xué)習(xí)中__________的重要性。24.地理教學(xué)評價應(yīng)堅持__________和發(fā)展的原則。25.利用地理信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對地理信息的__________、分析和表達(dá)。三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）26.正午太陽高度27.地形雨28.人口承載力29.區(qū)域差異30.地理核心素養(yǎng)四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）31.簡述影響氣候的主要因素。32.簡述地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用價值。33.簡述地理教學(xué)設(shè)計中“教學(xué)重難點(diǎn)”的確定依據(jù)。五、論述題（本大題共1小題，10分。）34.結(jié)合實(shí)例，論述在中學(xué)地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.C4.A5.D6.A7.B8.A9.D10.B11.C12.C13.D14.B15.C二、填空題16.23.517.季風(fēng)18.隔離19.北冰20.環(huán)境污染21.GIS22.實(shí)踐23.實(shí)踐24.全面性25.管理三、名詞解釋26.正午太陽高度：指太陽光線在當(dāng)?shù)氐耐队芭c地平面的夾角。它的大小隨地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及觀測地點(diǎn)的緯度變化而變化，是決定地方接受太陽輻射多少的關(guān)鍵因素之一。27.地形雨：濕潤空氣水平運(yùn)動時，遇到山地阻擋，被迫沿山坡爬升，溫度下降，水汽凝結(jié)，形成的降水。28.人口承載力：指在維持相對穩(wěn)定的前提下，一定地區(qū)環(huán)境資源所能容納的最大人口數(shù)量。它是一個動態(tài)的概念，受資源豐富程度、科技發(fā)展水平、生活消費(fèi)水平等多種因素影響。29.區(qū)域差異：指不同地理區(qū)域在自然條件、人文現(xiàn)象等方面存在的區(qū)別。區(qū)域差異是客觀存在的，是形成不同區(qū)域地理特征的基礎(chǔ)。30.地理核心素養(yǎng)：指學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力。四、簡答題31.簡述影響氣候的主要因素。影響氣候的主要因素包括：(1)緯度位置：緯度高低直接影響太陽輻射的強(qiáng)度和日照長短，是造成全球氣候差異最基本因素。(2)海陸位置：海洋和陸地受熱性質(zhì)不同，導(dǎo)致沿海和內(nèi)陸氣候存在差異。(3)大氣環(huán)流：全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動，如氣壓帶、風(fēng)帶，決定了世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?4)地形：地形影響氣溫和降水分布，如山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少；山地海拔越高氣溫越低。(5)洋流：海洋中的水流對沿岸地區(qū)的氣溫起到調(diào)節(jié)作用，如北大西洋暖流使西北歐氣候溫和。32.簡述地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用價值。地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用價值體現(xiàn)在：(1)豐富教學(xué)內(nèi)容：利用遙感影像、數(shù)字地圖等，展示地理現(xiàn)象的直觀形象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。(2)提高學(xué)習(xí)興趣：通過GIS軟件進(jìn)行模擬分析、數(shù)據(jù)查詢，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。(3)培養(yǎng)實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用GIS、遙感等工具進(jìn)行區(qū)域分析、環(huán)境評價等實(shí)踐活動，提升地理實(shí)踐力。(4)促進(jìn)空間思維：借助地理信息系統(tǒng)，學(xué)生可以更好地理解地理事物的空間分布、聯(lián)系和變化，培養(yǎng)空間思維能力。(5)支持教學(xué)研究：教師可以利用地理信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、效果評價，提高教學(xué)效率和水平。33.簡述地理教學(xué)設(shè)計中“教學(xué)重難點(diǎn)”的確定依據(jù)。確定地理教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)主要有：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)來確定，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。(2)教材內(nèi)容的特點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容通常是教材中闡述詳細(xì)、具有基礎(chǔ)性或核心性的知識點(diǎn)；難點(diǎn)內(nèi)容往往是抽象性強(qiáng)、理解難度大、學(xué)生易混淆或出錯的知識點(diǎn)。(3)學(xué)生的認(rèn)知水平：結(jié)合學(xué)生的年齡特征、已有知識基礎(chǔ)、思維發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定，學(xué)生普遍感到困難或疑惑的地方即為難點(diǎn)。(4)知識之間的聯(lián)系：重點(diǎn)知識往往是后續(xù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，難點(diǎn)知識往往是知識體系中較為抽象或綜合的部分，需要特別注意。五、論述題34.結(jié)合實(shí)例，論述在中學(xué)地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力是中學(xué)地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。區(qū)域認(rèn)知能力是指學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法，理解和分析特定區(qū)域的自然與人文特征，認(rèn)識區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展，并形成正確區(qū)域觀念的能力。在教學(xué)中，可以通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力：(1)選擇合適的區(qū)域案例：教學(xué)中應(yīng)選擇具有代表性、典型性的區(qū)域進(jìn)行案例分析。例如，在學(xué)習(xí)“中國地理”時，可以選擇“長江三角洲”、“東北地區(qū)”等典型區(qū)域；在學(xué)習(xí)“世界地理”時，可以選擇“歐洲西部”、“東南亞”等特色區(qū)域。通過對這些區(qū)域自然地理環(huán)境（如地形、氣候、水文、土壤、植被等）和人文地理特征（如人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、文化等）的全面分析，幫助學(xué)生掌握區(qū)域認(rèn)知的基本方法和步驟。(2)運(yùn)用多種教學(xué)手段：利用地圖、圖片、視頻、文字資料等多種教學(xué)資源，呈現(xiàn)區(qū)域的自然和人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析區(qū)域的整體性特征和區(qū)域之間的差異性。例如，在講解“美國”時，可以展示美國地形圖、農(nóng)業(yè)分布圖、工業(yè)區(qū)分布圖等，引導(dǎo)學(xué)生分析美國地形對農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局的影響。(3)注重區(qū)域?qū)Ρ确治觯和ㄟ^對比不同區(qū)域的自然和人文特征，幫助學(xué)生認(rèn)識區(qū)域差異的形成原因和影響。例如，可以對比“江南水鄉(xiāng)”和“西北干旱地區(qū)”在自然環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式等方面的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考人地關(guān)系的不同模式。(4)引導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)域?qū)嵺`活動：組織學(xué)生開展實(shí)地考察、社會調(diào)查、地理實(shí)驗等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身感受區(qū)域環(huán)境，了解區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r。例如，可以組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、環(huán)境問題等，并撰寫調(diào)查報告，將所學(xué)