2025年事業(yè)單位美術(shù)教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷（美術(shù)教育創(chuàng)新）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.圖像識(shí)讀2.美術(shù)表現(xiàn)3.創(chuàng)意實(shí)踐4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）5.沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。2.如何理解信息技術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育中的作用？3.簡述“從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育”的美術(shù)課程改革趨勢(shì)。4.結(jié)合實(shí)際，簡述在美術(shù)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述如何在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入跨學(xué)科融合的理念，并舉例說明。2.結(jié)合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，論述在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（25分）假設(shè)你是一名中學(xué)美術(shù)教師，準(zhǔn)備開設(shè)一節(jié)關(guān)于“自然與藝術(shù)”的美術(shù)課，授課對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生。請(qǐng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)一節(jié)90分鐘的教學(xué)課例。要求：明確教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、素養(yǎng)目標(biāo)），設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括導(dǎo)入、新授、活動(dòng)探究、展示評(píng)價(jià)等），并說明選擇的教學(xué)方法和策略以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)想。注意體現(xiàn)創(chuàng)新性。試卷答案一、名詞解釋1.圖像識(shí)讀：指學(xué)生運(yùn)用觀察、想象、分析、比較、解釋和評(píng)價(jià)等方法，對(duì)美術(shù)作品、設(shè)計(jì)作品、生活環(huán)境中的圖像信息進(jìn)行解讀和理解，從中獲取知識(shí)、啟迪思維、形成審美判斷的能力。它不僅是識(shí)別圖像內(nèi)容，更是理解圖像形式、內(nèi)涵、文化背景及其產(chǎn)生的社會(huì)影響。**解析思路：*考察對(duì)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中“圖像識(shí)讀”概念的理解。答案需包含其定義、核心要素（觀察、分析、解釋、評(píng)價(jià)等）及其在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。2.美術(shù)表現(xiàn)：指學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)與技能，通過繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影等多種媒介和形式，表達(dá)自己的感受、想法和意義，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)語言進(jìn)行有效溝通和自我表達(dá)的過程與方法。**解析思路：*考察對(duì)“美術(shù)表現(xiàn)”這一核心素養(yǎng)的理解。答案應(yīng)涵蓋其定義、表現(xiàn)形式多樣性（多種媒介和形式）、核心是表達(dá)與創(chuàng)造，并強(qiáng)調(diào)其過程性。3.創(chuàng)意實(shí)踐：指學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，運(yùn)用想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和動(dòng)手實(shí)踐，生成新穎、獨(dú)特的視覺形象或解決方案的能力。它強(qiáng)調(diào)思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，以及將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的能力。**解析思路：*考察對(duì)“創(chuàng)意實(shí)踐”核心素養(yǎng)的理解。答案需明確其定義，突出“新穎獨(dú)特”、“想象力”、“獨(dú)立思考”、“動(dòng)手實(shí)踐”等關(guān)鍵特質(zhì)。4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生在一個(gè)較長時(shí)間段內(nèi)，圍繞一個(gè)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的問題或主題，進(jìn)行探究、合作、實(shí)踐，以生成公開的成果來展示學(xué)習(xí)過程與成果的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合應(yīng)用、解決問題的能力、協(xié)作與溝通。**解析思路：*考察對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”在美術(shù)教育中應(yīng)用的理解。答案應(yīng)包含其定義的核心要素（真實(shí)問題、探究、合作、成果展示）及其特點(diǎn)（綜合應(yīng)用、解決問題）。5.沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)：指利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、全息投影等技術(shù)手段，或者通過精心設(shè)計(jì)的物理空間，讓學(xué)生仿佛置身于藝術(shù)作品所營造的環(huán)境中，獲得身臨其境、多感官參與的藝術(shù)感受和體驗(yàn)方式。它強(qiáng)調(diào)強(qiáng)烈的代入感、互動(dòng)性和感官?zèng)_擊力。**解析思路：*考察對(duì)前沿藝術(shù)體驗(yàn)形式“沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)”的理解。答案應(yīng)解釋其技術(shù)基礎(chǔ)（VR/AR等）、核心特征（身臨其境、多感官、互動(dòng)）以及在提升藝術(shù)體驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)。二、簡答題1.美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)包括：扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能；先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，特別是創(chuàng)新教育理念；熟悉美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)；熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，能夠?qū)⒓夹g(shù)有效融入教學(xué)；善于反思和自我更新，能夠不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方法；良好的溝通合作能力，能夠與學(xué)生、同事、家長等進(jìn)行有效交流；以及一定的教育研究能力，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探索和總結(jié)。**解析思路：*考察對(duì)創(chuàng)新型美術(shù)教師應(yīng)具備綜合素質(zhì)的把握。答案需從知識(shí)、理念、能力、技術(shù)、反思、合作、研究等多個(gè)維度進(jìn)行闡述，體現(xiàn)全面性。2.信息技術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育中的作用主要體現(xiàn)在：拓展了美術(shù)教學(xué)的資源來源，使師生能夠便捷地獲取和利用豐富的數(shù)字藝術(shù)資源、在線博物館、藝術(shù)家作品等；豐富了美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式和手段，數(shù)字繪畫、圖像處理軟件、3D建模等工具為學(xué)生提供了新的創(chuàng)作途徑，也為教師展示了更生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容；促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)方式的變革，支持了個(gè)性化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等模式的發(fā)展；為學(xué)生提供了更廣闊的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，如在線虛擬畫廊展示、數(shù)字藝術(shù)社群交流等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；有助于實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)過程的精細(xì)化管理，如通過在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)提交、評(píng)價(jià)反饋等。**解析思路：*考察對(duì)信息技術(shù)與美術(shù)教育融合的理解。答案應(yīng)從資源、形式、方式、平臺(tái)、管理等多個(gè)方面論述信息技術(shù)帶來的具體變革和益處。3.“從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育”的美術(shù)課程改革趨勢(shì)體現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)上，從側(cè)重于美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，轉(zhuǎn)向更加注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)（圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）；教學(xué)內(nèi)容上，從相對(duì)單一、固定的課本內(nèi)容，轉(zhuǎn)向更加開放、多元，融入更多現(xiàn)實(shí)生活情境、跨學(xué)科知識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐；教學(xué)過程中，從以教師為中心的講授為主，轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等；教學(xué)評(píng)價(jià)上，從單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)（如考試分?jǐn)?shù)），轉(zhuǎn)向更加注重過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展；教學(xué)環(huán)境上，從傳統(tǒng)的教室向更加靈活、多元的藝術(shù)實(shí)踐空間拓展，并積極利用信息技術(shù)。**解析思路：*考察對(duì)美術(shù)課程改革核心理念的理解。答案需圍繞目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)、環(huán)境等改革維度展開，清晰闡述知識(shí)傳授與素養(yǎng)培育的區(qū)別及改革的具體表現(xiàn)。4.在美術(shù)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于：有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與溝通能力，學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中需要相互交流、協(xié)商、分工，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，合作學(xué)習(xí)的形式更加生動(dòng)活潑，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，小組成員可以圍繞問題進(jìn)行討論，提出不同觀點(diǎn)，相互啟發(fā)，共同探索，從而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；有助于教師實(shí)施差異化教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度層次的合作任務(wù)，照顧到不同能力水平的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，通過合作活動(dòng)，學(xué)生之間加深了解，建立友誼，營造積極向上的班級(jí)氛圍。**解析思路：*考察對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教育中應(yīng)用價(jià)值的理解。答案應(yīng)從協(xié)作溝通、興趣主動(dòng)、批判創(chuàng)新、差異化教學(xué)、班級(jí)凝聚力等多個(gè)方面論述其優(yōu)勢(shì)。三、論述題1.在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入跨學(xué)科融合的理念，是指打破美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，將不同學(xué)科的知識(shí)、方法、視角整合到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。其設(shè)計(jì)原則包括：目標(biāo)整合性，明確融合旨在解決什么教學(xué)問題、達(dá)成什么育人目標(biāo)；內(nèi)容關(guān)聯(lián)性，選擇具有內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行融合，避免生硬拼湊；方法互補(bǔ)性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用能夠協(xié)同發(fā)揮作用的學(xué)科方法；活動(dòng)實(shí)踐性，設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)。舉例說明：例如，在設(shè)計(jì)“城市景觀設(shè)計(jì)”一課時(shí)，可以融入地理學(xué)（了解城市地形地貌、功能分區(qū)）、社會(huì)學(xué)（了解社區(qū)文化、居民需求）、歷史學(xué)（了解城市建筑風(fēng)格演變）、環(huán)境科學(xué)（了解生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展理念）、信息技術(shù)（運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制）等學(xué)科知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為：學(xué)生先通過地理信息地圖分析城市布局，再通過社會(huì)學(xué)調(diào)查了解社區(qū)需求，查閱歷史文獻(xiàn)研究建筑風(fēng)格，學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)進(jìn)行生態(tài)設(shè)計(jì)，最后運(yùn)用信息技術(shù)工具完成設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生掌握了美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了他們的綜合分析能力、解決問題的能力以及跨文化理解能力，體現(xiàn)了跨學(xué)科融合的創(chuàng)新性。**解析思路：*考察對(duì)跨學(xué)科融合理念的理解及其在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力。答案需先闡述核心理念和設(shè)計(jì)原則，然后通過一個(gè)具體的、包含多學(xué)科元素的教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行說明，體現(xiàn)融合的深度和廣度，以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。2.在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性體現(xiàn)在：有助于學(xué)生更深入地理解藝術(shù)，批判性思維能引導(dǎo)學(xué)生超越對(duì)藝術(shù)作品形式美的表面欣賞，去探究作品背后的意義、觀念、文化背景和社會(huì)影響，形成獨(dú)立、深刻的藝術(shù)見解；有助于學(xué)生提升審美判斷能力，通過分析、比較、評(píng)價(jià)不同藝術(shù)作品，學(xué)生能夠區(qū)分優(yōu)劣，形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目跟風(fēng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，批判性思維鼓勵(lì)質(zhì)疑現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)權(quán)威、提出新穎想法，這是創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)；有助于學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代，面對(duì)海量、復(fù)雜、甚至虛假的藝術(shù)信息，批判性思維能幫助學(xué)生辨別真?zhèn)危Y選有價(jià)值的信息，做出理性判斷；有助于學(xué)生的全面發(fā)展，批判性思維不僅適用于藝術(shù)領(lǐng)域，更是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中做出明智決策。相應(yīng)的教學(xué)策略包括：提出開放性、挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、辯論，表達(dá)不同觀點(diǎn)；引入多元化的藝術(shù)案例和觀點(diǎn)，開闊學(xué)生視野；設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維解決問題；教授批判性思維的方法和技巧，如分析論點(diǎn)論據(jù)、識(shí)別邏輯謬誤等；重視學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作反思，引導(dǎo)他們審視自己的創(chuàng)作思路和過程。**解析思路：*考察對(duì)批判性思維在美術(shù)教育中價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的教學(xué)策略。答案需先充分論證培養(yǎng)批判性思維的重要性（對(duì)藝術(shù)理解、審美判斷、創(chuàng)新精神、信息時(shí)代適應(yīng)、個(gè)人發(fā)展等多方面的意義），然后提出具體、可操作的教學(xué)策略，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（注：以下為教學(xué)設(shè)計(jì)示例，不同設(shè)計(jì)思路亦可，關(guān)鍵在于體現(xiàn)創(chuàng)新性、素養(yǎng)導(dǎo)向和過程性）課題：自然與藝術(shù)授課對(duì)象：初二年級(jí)學(xué)生課時(shí)：90分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解自然界中常見的形式、色彩、紋理等美學(xué)元素；掌握運(yùn)用繪畫（或其他美術(shù)形式，如綜合材料）表現(xiàn)自然景物的基本方法；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、和諧等簡單的構(gòu)圖原理。2.過程與方法：通過觀察、感受、討論、探究、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)從自然中汲取藝術(shù)靈感的過程；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種媒介和工具表現(xiàn)自然，嘗試創(chuàng)新性的藝術(shù)表達(dá)；在小組合作中交流想法，共同完成作品。3.素養(yǎng)目標(biāo)：*提升圖像識(shí)讀能力：能夠觀察并解讀自然景物中的藝術(shù)元素和形式美。*發(fā)展美術(shù)表現(xiàn)能力：能夠運(yùn)用選擇的媒介和技法，有創(chuàng)意地表現(xiàn)對(duì)自然的感受。*培養(yǎng)審美判斷能力：能夠欣賞自然界的美，并初步評(píng)價(jià)自己和他人的作品。*激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐能力：能夠嘗試用新穎的方式組合、轉(zhuǎn)化自然元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。*增強(qiáng)文化理解能力：認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)自然的藝術(shù)表現(xiàn)方式（可結(jié)合簡要介紹）。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，發(fā)現(xiàn)其中的美，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何在藝術(shù)表現(xiàn)中體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意，并嘗試進(jìn)行跨媒介或綜合性的創(chuàng)新表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：*教師：PPT課件（包含自然風(fēng)光圖片、不同藝術(shù)家表現(xiàn)自然的作品、創(chuàng)作步驟提示等）、示范作品（可選）、白板或黑板、彩色粉筆或馬克筆。*學(xué)生：繪畫工具（鉛筆、炭筆、水彩/水粉/丙烯顏料等）、畫紙、畫板、橡皮、卷筆刀、（可選）剪刀、膠水、彩紙、樹葉、小石子等綜合材料。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約10分鐘）：*播放一段優(yōu)美的自然風(fēng)光視頻或展示一組高質(zhì)量的攝影作品/繪畫作品（如莫奈的花園系列、中國山水畫等），引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。*提問：“你從這些作品中看到了什么？藝術(shù)家是如何表現(xiàn)自然的？你最喜歡哪幅作品？為什么？”*引出課題“自然與藝術(shù)”，強(qiáng)調(diào)自然界是藝術(shù)創(chuàng)作的寶庫，藝術(shù)家們從自然中汲取靈感進(jìn)行創(chuàng)作。2.新授與探索（約30分鐘）：*引導(dǎo)觀察與發(fā)現(xiàn)：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然界中的形式美（如花朵的形狀、樹皮的紋理、光影的變化）、色彩美（如日出日落的色彩、不同季節(jié)的色彩）、動(dòng)態(tài)美（如流動(dòng)的水、飄動(dòng)的云）?？梢越Y(jié)合實(shí)物（如帶來一片葉子、一塊石頭）或圖片進(jìn)行展示。*啟發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)：提問：“你最喜歡自然界中的哪種形式/色彩/紋理？你想用什么樣的工具和方法來表現(xiàn)它？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同的媒介（繪畫、拼貼、雕塑等）和技法（寫實(shí)、抽象、夸張等）。*示范與講解（可選）：教師可以快速示范一種簡單的表現(xiàn)方法，例如如何用線條表現(xiàn)葉子的紋理，或如何用水彩表現(xiàn)天空的色彩變化，強(qiáng)調(diào)觀察和概括的重要性。*創(chuàng)意構(gòu)思：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將不同的自然元素組合起來進(jìn)行創(chuàng)作，或者如何對(duì)自然元素進(jìn)行變形、夸張，以體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。可以讓學(xué)生在草稿紙上簡單畫個(gè)草圖。3.活動(dòng)探究與創(chuàng)作（約35分鐘）：*分組或獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和喜好，選擇合適的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。教師播放輕柔的背景音樂，營造創(chuàng)作氛圍。*教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提醒注意構(gòu)圖和色彩搭配。特別關(guān)注學(xué)生是否能在表現(xiàn)中融入創(chuàng)意。*小組交流：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互交流想法，分享技巧，互相啟發(fā)。4.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）：*作品展示：將學(xué)生的作品（無論是否完成）布置在教室周圍，進(jìn)行“自然藝術(shù)展”。鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，說說自己的創(chuàng)作思路和想法。*互動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生之間