江蘇省專升本2025年教育學教育學原理試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在題干后的括號內，每小題2分，共20分）1.在教育起源的各種學說中，認為教育起源于動物本能活動的是（）。A.勞動起源說B.生物起源說C.心理起源說D.社會起源說2.教育要適應年輕一代發(fā)展的規(guī)律，這是教育適應性的（）表現(xiàn)。A.社會性B.自然性C.發(fā)展性D.階段性3.“教育無目的”這一觀點的提出者是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅素4.個體根據(jù)一定的標準和要求，對自己正在進行或已經(jīng)完成的活動進行評估與調控的過程稱為（）。A.教育評價B.教學評價C.自我教育D.學習監(jiān)控5.在教育過程中，教師處于主導地位，這是因為（）。A.教師是知識的傳授者B.教師掌握系統(tǒng)的科學文化知識C.教師具有高尚的道德品質D.教師是學校管理活動的中心6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.鞏固性原則7.按照教學任務和教學內容劃分的教學活動類型是（）。A.教學方法B.教學組織形式C.教學方法類型D.課堂教學類型8.德育過程的基本要素包括（）。A.教師學生環(huán)境內容B.教師學生目標內容方法C.教師學生目標內容評價D.教師學生活動環(huán)境方法9.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標C.教育目標D.道德目標10.下列哪項不屬于現(xiàn)代教育的特征？（）A.重視個別化教學B.強調普及與公平C.運用現(xiàn)代科技手段D.嚴格劃分教育層次二、填空題（請將正確答案填在橫線上，每空1分，共10分）1.教育具有永恒性，這是由教育的_______決定的。2.教育與社會政治經(jīng)濟制度之間存在著相互影響、相互制約的關系，這體現(xiàn)了教育的_______。3.現(xiàn)代教育制度的核心是_______制度。4.學生是教育活動的_______和_______。5.教學過程的基本規(guī)律包括學生認識過程的規(guī)律、_______規(guī)律以及教學的教育性規(guī)律。6.班級授課制的主要優(yōu)點是_______和_______。7.德育方法中最基本的方法是_______。8.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”是_______的教育觀點。9.教育研究的基本方法主要包括觀察法、調查法、_______法、實驗法等。10.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的實現(xiàn)途徑是_______和_______相結合。三、簡答題（請簡要回答下列問題，每小題5分，共20分）1.簡述教育的個體功能和社會功能。2.簡述教學過程的基本階段。3.簡述我國教育目的的基本精神。4.簡述什么是因材施教原則及其貫徹要求。四、論述題（請圍繞以下問題展開論述，每小題10分，共20分）1.試述教育與社會經(jīng)濟之間相互制約的關系。2.結合實際，論述教師在教育活動中應如何發(fā)揮主導作用。五、名詞解釋（請對下列名詞進行解釋，每小題3分，共12分）1.教育的本質2.課程3.教學方法4.教育評價試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.B6.B7.B8.B9.A10.D二、填空題1.人的本性或需要2.相互制約3.學校4.主體對象5.傳授與掌握知識技能規(guī)律6.效率高群體性7.說服教育法8.杜威9.文獻10.生產(chǎn)勞動教育三、簡答題1.答：教育的個體功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，主要包括促進個體發(fā)展、提升個體素質、促進個體社會化等。教育的社會功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用，主要包括促進經(jīng)濟發(fā)展、推動政治進步、繁榮文化、促進科技發(fā)展、維護社會穩(wěn)定等。（解析：需分別闡述教育對個體和社會兩個層面的影響，點明其主要表現(xiàn)。）2.答：教學過程的基本階段通常包括：激發(fā)學習動機（引起注意）；感知教材（表象）；理解教材（概念、原理）；鞏固知識（記憶）；運用知識（技能、能力）。（解析：需列出教學過程中學生認識活動的典型階段，順序和表述可略有差異但核心一致。）3.答：我國教育目的的基本精神是：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。具體包括：堅持社會主義方向；堅持全面發(fā)展；堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（解析：需點明我國教育目的的核心內容和基本要求，強調其社會主義性質和全面發(fā)展的特征。）4.答：因材施教原則是指在教學中，教師要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得發(fā)展。貫徹要求：了解學生；尊重學生；針對性教學。（解析：需首先解釋原則的定義，然后說明在教學中如何具體落實該原則，如了解學生情況、尊重個性差異、采取不同教學策略等。）四、論述題1.答：教育與社會經(jīng)濟相互制約的關系體現(xiàn)在：*社會經(jīng)濟決定教育：經(jīng)濟發(fā)展水平制約教育的規(guī)模、結構、內容和手段；社會政治經(jīng)濟制度決定教育的性質、目的和管理體制。例如，生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育投入和人才培養(yǎng)規(guī)格，社會制度決定了教育的階級屬性和服務方向。*教育反作用于社會經(jīng)濟：教育為經(jīng)濟發(fā)展提供人才和智力支持；教育通過傳播知識和文化影響生產(chǎn)力發(fā)展水平；教育促進社會公平，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境。例如，教育培養(yǎng)的勞動者和科技人才是經(jīng)濟發(fā)展的重要資源，教育普及提高國民素質有助于技術創(chuàng)新和效率提升。（解析：需從“社會經(jīng)濟決定教育”和“教育反作用于社會經(jīng)濟”兩個方面展開論述，每個方面至少包含1-2個具體論據(jù)或實例，論證要充分，邏輯清晰。）2.答：教師在教育活動中發(fā)揮主導作用體現(xiàn)在：*教師是教育任務的主要承擔者：教師根據(jù)教育目的和教學計劃，組織和實施教學活動，傳授知識技能，培養(yǎng)能力品德。*教師是學生學習的引導者和促進者：教師通過啟發(fā)、引導、示范等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握學習方法，發(fā)展思維能力。*教師是教育過程的設計者和組織者：教師根據(jù)學生特點和教學條件，設計教學方案，組織教學活動，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。*教師在教育教學活動中起主導作用，但必須尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。（解析：需從教師的具體職責和作用出發(fā)，論述其在教育過程中的主導地位，同時強調教師主導作用與學生主體地位的關系，主張教學相長。）五、名詞解釋1.答：教育的本質是指教育這種社會現(xiàn)象獨有的、根本的屬性，是教育與社會實踐、其他社會活動區(qū)分開來的根本特征。通常認為，教育本質是培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他人類活動（如生產(chǎn)勞動、政治活動）的根本標志。（解析：需抓住教育的核心特征“培養(yǎng)人”進行解釋，并說明其與其他活動的區(qū)別。）2.答：課程是指學校學生應學習的學科總和及其進程與安排。它包括教學計劃（教學大綱）、教學大綱和教科書。課程是實現(xiàn)教育目的、傳授知識技能、發(fā)展學生能力、進行思想品德教育的主要載體。（解析：需從課程的定義、構成要素及其功能等方面進行解釋，涵蓋其核心概念和重要性。）3.答：教學方法是教師為了完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而采取的教學行為方式的總和。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生學習和掌握知識技能、發(fā)展智力和能力、形成良好品德的方法體系。（解析：需