浙江省精誠聯(lián)盟2025—2026學年高一10月聯(lián)考

語文試題考生須知：1．本卷共6頁滿分150分，考試時間120分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4．考試結束后，只需上交答題紙。閱讀下面的文字，完成1～4題。在中國全面抗戰(zhàn)的艱苦歲月中，《新華日報》作為中國共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)公開發(fā)行的重要報紙，不僅傳遞戰(zhàn)況與政策信息，也成為團結民心、鼓舞斗志的文化堡壘。其所刊載的舊體詩歌，既繼承了中國古典詩詞的格律傳統(tǒng)，又在題材、語言與功能上做出了顯著創(chuàng)新，成為抗戰(zhàn)文藝中一種兼具藝術性與戰(zhàn)斗性的獨特文體。這些詩作以民

族命運為背景，以現(xiàn)實事件為素材，以大眾接受為導向，真實記錄了一個時代的苦難與抗爭。舊體詩長久以來被視為文人雅士抒懷言志的載體，語言凝練、格律嚴謹，卻也因之與普通民眾有所隔閡。面對抗戰(zhàn)時期宣傳動員的迫切需要，《新華日報》有意推動舊體詩的轉型，使其在保持基本韻律美感的同時，融入更鮮明的現(xiàn)實內(nèi)容和更通俗的語言表達。這一調(diào)整不僅拓寬了舊體詩的題材范圍，也拓展了其讀者群體。在內(nèi)容層面，這些詩歌緊密呼應抗戰(zhàn)時期的重大事件與社會情緒，表現(xiàn)出強烈的時代性和現(xiàn)實感。它們不再拘泥于傳統(tǒng)詩詞中常見的山水田園或個人情愫，而是以筆為槍，以詩作旗，吶喊民族救亡之志。例如鄧穎超在《敬

悼新升隆輪廿五位死難烈士》中痛斥日寇罪行，馮玉祥以《捉汪》一詩怒斥漢奸行徑。董必武的《挽嘉義新四軍通訊處涂、羅十烈士遇難》則借“東鄰兇狡甚，蓄意滅中華”等詩句，既哀悼烈士，也表達對敵人與內(nèi)奸的切齒之恨。藝術形式上，這些詩作體現(xiàn)出“守正與創(chuàng)新”的雙重特點。一部分作品延續(xù)了五言、七言、詞牌等傳統(tǒng)體式，注重押韻與節(jié)奏。另一方面，不少詩人主動放寬格律限制，引入白話詞匯和自由句式，增強詩歌的可讀性和傳播力。陶行知的《新華日報二周紀念》即為典型，全詩以“炮里聞呱呱，今天兩歲了”這樣朗朗上口的白話起句，比喻生動、語言簡練，卻依舊在結尾升華主題，實現(xiàn)雅俗共融。這種“文白交融”的語言策略，可謂傳統(tǒng)詩歌現(xiàn)代化的一次重要實踐?！缎氯A日報》刊載的舊體詩不僅在當時發(fā)揮了宣傳鼓動、凝聚人心、批判現(xiàn)實的重要作用，也在中國文學史上具有獨特價值。它們打破了舊體詩創(chuàng)作長期由文人主導、偏重藝術自足的傳統(tǒng)，使其走出象牙塔，介入歷史現(xiàn)場，成為抗戰(zhàn)文藝的重要組成部分。（摘編自王雪嬌李俊生《抗戰(zhàn)中的舊體詩—<新華日報>抗戰(zhàn)舊體詩研究》）1.下列對本文論述《新華日報》舊體詩“歷史價值”的概括，不正確的一項是（

）（3分）A.以其獨特的文體形式，真實記錄了一個時代的民族苦難與抗爭，成為了抗戰(zhàn)文藝的重要組成部分。B.因其在藝術形式上的成功創(chuàng)新，完全取代了新詩在抗戰(zhàn)宣傳中的地位，成為當時最主流的文藝形式。C.為傳統(tǒng)詩歌注入了新的時代活力，拓展了其社會功能與影響力，在中國文學史上具有獨特價值。D.改變了舊體詩長期由文人主導、偏重藝術自足的傳統(tǒng)，使其走出象牙塔，介入到抗戰(zhàn)的歷史現(xiàn)場之中。2.文中通過具體詩作例證來闡述觀點，下列相關說法不正確的一項是（

）（3分）A.引用鄧穎超悼念烈士的詩作，是為了展現(xiàn)詩歌在抗戰(zhàn)時期承擔起了哀悼同胞、控訴敵人暴行的新功能。B.列舉馮玉祥《捉汪》一詩，意在證明舊體詩的音韻格律之美在抗戰(zhàn)宣傳中仍發(fā)揮著最主要的藝術作用。C.分析陶行知為報社紀念所作之詩，旨在展示詩人如何用白話語言起句，實現(xiàn)雅俗共融的創(chuàng)新性實踐。D.選擇多位身份不同的詩人的作品，表明了舊體詩的轉型是抗戰(zhàn)時期一種跨越陣營的廣泛文藝現(xiàn)象。3.如果運用本文的觀點來評價一首抗戰(zhàn)時期的舊體詩，下列哪種解讀最不符合文中的觀點？（3分）A.一首采用傳統(tǒng)七律格式，但內(nèi)容描寫了前線將士英勇作戰(zhàn)的詩歌，體現(xiàn)了“守正與創(chuàng)新”的結合。B.一首以譴責日寇暴行為主題，并在民間廣為傳誦的舊體詩，發(fā)揮了團結民心、批判現(xiàn)實的社會功能。C.一首語言白話化，沒有任何格律約束，直白呼吁民眾參軍的詩，代表了舊體詩轉型的最終形態(tài)。D.一首由文人創(chuàng)作，但表達了全民抗戰(zhàn)決心，并刊發(fā)于《新華日報》的舊體詩，打破了傳統(tǒng)舊體詩抒情主題的局限。4.請結合文本，簡要概括《新華日報》舊體詩歌在“守正”與“創(chuàng)新”兩個方面的具體表現(xiàn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成5～8題。材料一：百合花茹志鵑①?。≈星锕?jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起通訊員，我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！他現(xiàn)在大概正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……②一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。③包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院，耽擱下來。④外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。⑤“這都是為了我們，……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”⑥新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕?，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。⑦她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！雹嗨齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……⑨衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！雹狻笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（節(jié)選自《百合花》）材料二：小說《百合花》的作者茹志鵑以清新、俊逸的筆觸，開創(chuàng)了戰(zhàn)爭題材作品的一種全新風格。她并非通過宏大的戰(zhàn)爭場面來表現(xiàn)英雄主義，而是巧妙地截取了戰(zhàn)爭生活中的一個小片段，聚焦于一位小通訊員和一位新婚少婦之間圍繞一床百合花被展開的平凡故事。作品用極其含蓄、細膩而又充滿詩意的筆調(diào)，描繪了兩位青年男女之間未曾言明卻無比真摯的情感，深刻揭示了軍民之間的魚水情深和普通人身上所散發(fā)出的人性光輝。舞劇《百合花》的創(chuàng)作團隊深刻領會并牢牢踩穩(wěn)了這一文學的“臺階”。他們深知，這部小說的靈魂不在于情節(jié)的曲折，而在于其獨特的情感內(nèi)核、詩化的文學風格以及生動傳神的細節(jié)。編劇王安憶（茹志鵑之女）在改編時，牢牢把握住了“百合花被”這一核心意象，它不僅是貫穿故事的線索，更是純潔、美好與犧牲精神的象征。導演和編導則致力于將文學語言轉化為舞蹈語言，將小說中含蓄的心理活動和細膩的情感波動，通過優(yōu)美的肢體語匯和豐富的舞臺調(diào)度外化出來。正是基于對原著文學精神的這種深刻理解和尊重，舞劇才成功地站在文學的“臺階”上，進而尋求并達到了舞劇藝術獨有的審美境界。（節(jié)選自方家駿《踏著文學臺階尋求舞劇獨有的審美境界》）5.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A.擔架員“睜大了眼盯著我”以及“給我掛匾”的懇求，從側面寫出了小通訊員受傷之重與戰(zhàn)士們之間的深厚情誼。B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是認出通訊員時的驚訝，第二次是得知他英勇犧牲緣由的震驚與痛惜。C.作者用“細細地、密密地”描寫新媳婦縫補破洞的動作，主要表現(xiàn)了她對小通訊員的自責和作為農(nóng)村婦女的勤儉持家、女紅技藝的精湛。D.結尾衛(wèi)生員與新媳婦關于“被子”歸屬的爭執(zhí)，凸顯了新媳婦內(nèi)心巨大的悲痛以及她已將通訊員視為親人的深厚情感。6.下列對小說《百合花》藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.小說通過“我”（女文工團員）的有限視角展開敘述，因為視角限制，小通訊員犧牲的情節(jié)則是通過擔架員的轉述。B.小說中“饅頭”這一細節(jié)描寫，表現(xiàn)物在人亡的傷痛，營造此時“無聲勝有聲”的藝術表達效果。C.小說以女性特有的細膩敏感，寫戰(zhàn)爭后方包扎所的故事，情感更為細膩，且豐富拓展了戰(zhàn)爭寫作空間。D.擔架員“全體隊員給你掛匾”的誓言和新媳婦“是我的”吶喊，強烈抒發(fā)對英雄的崇敬，具有宣傳鼓動效果。7.材料二認為，小說《百合花》的精華在于“兩位青年男女之間未曾言明卻無比真摯的情感”。分析小說節(jié)選部分是如何表現(xiàn)這種情感的？（4分）8.材料二提出，舞劇是“牢牢踩穩(wěn)了這個文學的‘臺階’”。請簡要分析這個“文學的臺階”在材料一中如何體現(xiàn)。（6分）二、古詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。鄭子產(chǎn)有疾。謂子太叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民其次莫如猛夫火烈民望而畏之，故鮮死焉。水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難?！奔矓?shù)月而卒。太叔為政，不忍猛而寬。鄭國多盜，取人于萑苻之澤。太叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此?！迸d徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之，盜少止。仲尼曰：“善哉！政寬則民慢，慢則糾之以猛。猛則民殘，殘則施之以寬。寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和?！薄对姟吩唬骸褚鄤谥?，汔可小康；惠此中國，以綏四方?！┲詫捯??！銖脑庪S，以謹無良；式遏寇虐，慘不畏明。’糾之以猛也?！徇h能邇，以定我王?！街院鸵病Ｓ衷唬骸桓偛唤?，不剛不柔，布政優(yōu)優(yōu)，百祿是遒。’和之至也?！奔白赢a(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛也?！保ㄟx自《左傳·子產(chǎn)論政寬猛》）9.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）唯有德者A能以寬B服民C其次D莫如猛E夫F火烈G民望而畏之10.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.玩，指“玩弄、輕視”，與《愛蓮說》“可遠觀而不可褻玩焉”中的“玩”詞義相同。B.疾，可引申為“急速”，與《三峽》“雖乘奔御風，不以疾也”中的“疾”詞義相同。C.濟，指“調(diào)劑、補充”，與成語“同舟共濟”中的“濟”詞義不同。D.邇，指“近處”，與成語“聞名遐邇”中的“邇”詞義相同。11.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A.開篇子產(chǎn)以“火烈民畏”與“水弱民玩”構成對比，通過比喻論證生動闡釋寬政難行的道理，說理透辟。B.子太叔未聽從子產(chǎn)遺訓，執(zhí)政后改用寬政，結果鄭國盜賊蜂起，直至他改用猛政，盜患才平息。C.孔子引用《詩經(jīng)》中的句子，分別闡釋了“施寬”“糾猛”“致和”三種治國策略的具體做法與效果。D.全文通過子產(chǎn)立論、太叔踐行政令、孔子評價總結，層層遞進地闡述了“寬政優(yōu)于猛政”的觀點。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分）⑴興徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之，盜少止。(4分）⑵及子產(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛也?！?4分）13.子產(chǎn)和孔子都論述了“寬”與“猛”的關系，但二人的側重點有何不同？請結合文本簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。虞美人李煜風回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。笙歌未散尊罍在，池面冰初解。燭明香暗畫堂深，滿鬢青霜殘雪思難禁。14.下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）（3分）A.“風回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”描繪出小院春風吹拂，庭草泛綠，柳芽初綻的早春景象，以生機勃勃之景暗示春天的接續(xù)輪回，為下文抒情做鋪墊。B.“憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年”中，詞人憑欄良久卻無言，借不變的竹聲新月，與往昔對比，強烈地抒發(fā)了物是人非的滄桑之感。C.“笙歌未散尊罍在，池面冰初解”寫笙歌未散，酒杯還在，還可以喝酒。春天到來，池面冰開始融化，承接上片，申述當年笙歌飲宴之樂。D.“燭明香暗畫堂深，滿鬢青霜殘雪思難禁”通過描寫燭火明亮、香氣暗淡、畫堂幽深的室內(nèi)環(huán)境，直接抒發(fā)了詞人因思念故國而難以承受的痛苦。15.俞平伯評：“后主之作，多不耐描寫外物。此詞卻以景為主，寫景中情，故取說之?！闭埥Y合具體詩句分析詞中“景”與“情”的關系。（6分）（三）名篇名句默寫（本題1小題，10分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴《沁園春·長沙》中，先描寫仰望之景，后描寫俯瞰之景的兩句是“

，

”。⑵對于愛人的分離，“同心而離居，憂傷以終老”兩句流露出無盡的憂傷，秦觀《鵲橋仙》“

，

”兩句則表現(xiàn)出達觀的心態(tài)。⑶李煜《虞美人》中寫遙憶金陵宮廷，慨嘆物是人非，充滿無限悵恨的兩句是：“

,”⑷在《涉江采芙蓉》中，表達女主人公由花思人，由歡樂轉為悲哀的句子是：“

?

?！雹伞渡袝髠鳌ご髴?zhàn)篇》中記載“愛人者，兼其屋上之烏”，《詩經(jīng)·邶風·靜女》中的“

，

”兩句也表達了這種情感。三、語言文字運用(本題共6小題，20分)閱讀下面的文字，完成17～20題。中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要組成部分。中國人民抗日戰(zhàn)爭從一開始就具有拯救人類文明、捍衛(wèi)人類正義、保衛(wèi)世界和平的重大意義，在世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時間最早、持續(xù)時間最長、付出代價最大，中國戰(zhàn)場長期牽制和抗擊了日本軍國主義的主要兵力，以巨大民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，配合了歐洲戰(zhàn)場和太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)略行動，（

甲

）。這一彪炳史冊的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭的完全勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。習近平總書記強調(diào)：“偉大抗戰(zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，將永遠激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗?！苯裉?，中國式現(xiàn)代化已經(jīng)展開壯美畫卷并呈現(xiàn)出無比光明燦爛的前景，中華民族正以不可阻擋的步伐邁向偉大復興。同時，前進道路不可能一馬平川，必須準備經(jīng)受風高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗。我們要保持戰(zhàn)略定力，堅定必勝信念，大力弘揚偉大愛國主義精神、偉大抗戰(zhàn)精神，保持“越是艱險越向前”的英雄氣概，保持“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚斗志，以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣，敢于斗爭、善于創(chuàng)造，在自己選擇的道路上昂首闊步走下去，把我國發(fā)展進步的命運牢牢掌握在自己手中。中華民族歷來愛好和平，中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。近代以后，盡管屢遭列強侵略、凌辱、掠奪，但中國人民不是從中學到弱肉強食的強盜邏輯，（

乙

）。①中國沒有稱王稱霸的基因，②始終以維護世界和平、反對霸權主義和強權政治作為自己的神圣職責。③世界百年變局加速演進，④需要以寬廣胸襟超越隔閡沖突，以博大情懷關照人類命運。⑤國際形勢無論如何變化，⑥中國都將始終做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。17.下列各項中與文中畫波浪線使用的修辭手法相同的一項是（

）（3分）A.心有一團火，溫暖眾人心。（《心有一團火，溫暖眾人心》）B.無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?。ā读⒃诘厍蜻吷戏盘枴罚〤.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（《芣苢》）D.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？（《沁園春·長沙》）18.下列選項中引號的用法和文中劃線句“敢教日月?lián)Q新天”引號的用法相同的一項是（3分）A.盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒他。（《哦，香雪》）B.消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。（《百合花》）C.今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。（《以工匠精神雕琢時代》）D.這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。（《“探界者”鐘揚》）19.在文中括號內(nèi)（甲、乙處）補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（4分）甲：

乙：

20.文中最后一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21.閱讀材料第三段，結合第一單元所學的詩歌，以“致和平”為題，創(chuàng)作一首短詩。（6分）要求：①至少運用一個意象來象征和平與發(fā)展；②融入材料中“偉大復興”或“光明前景”所蘊含的情感基調(diào)；③詩歌不少于4行，不超過8行。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第一單元的青春之歌猶在耳畔：毛澤東“到中流擊水，浪遏飛舟”的壯志，聞一多“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻，鐵凝筆下香雪對山外文明那份執(zhí)著而純真的向往。第二單元又為我們展現(xiàn)了勞動的豐碑：袁隆平畢生耕

耘讓“稻菽千重浪”，張秉貴于方寸柜臺“心有一團火，溫暖眾人心”，無數(shù)普通勞動者用雙手創(chuàng)造價值、塑造

文明。有人說，青春是夢想，是激情；勞動是實干，是耕耘。青春的夢想，需要通過堅實的勞動去實現(xiàn)；勞動的汗水，也因青春的注入而閃耀著非凡的光彩。請以“青春與勞動”為話題，寫一篇文章?？梢灾v述你的見聞與經(jīng)歷，也可以闡述你的認識與思考。要求：自擬標題，自定立意，明確文體；內(nèi)容充實，感情真摯，不得套作、抄襲；不少于700字。參考答案1.答案B解析：B項中“完全取代了新詩”、“成為當時最主流的文藝形式”的表述于文無據(jù)，屬于過度推斷。原文僅論述了抗戰(zhàn)舊體詩的價值和特點，并未將其與新詩進行比較并做出“取代”和“成為主流”的判斷。2.答案B

解析：B項中“音韻格律之美……發(fā)揮著最主要的藝術作用”于文無據(jù)，是對文章觀點的曲解。原文引用馮玉祥的詩是作為“以詩作旗，吶喊民族救亡之志”、“怒斥漢奸行徑”的例子，旨在說明其內(nèi)容的現(xiàn)實批判性，而非強調(diào)其格律的“最主要”作用。3.答案C解析：C項解讀最不符合文中的觀點。本文的核心觀點之一是舊體詩的轉型是“守正與創(chuàng)新”的結合，即在“保持基本韻律美感的同時”進行創(chuàng)新（語言通俗化、題材現(xiàn)實化）。文中陶行知的詩是“文白交融”；指出是“主動放寬格律限制”，而非“沒有任何格律約束”。因此，將“完全打破格律”視為“最終形態(tài)”是對本文“創(chuàng)新”觀點的錯誤運用。A、B、D三項的解讀均準確運用了本文關于“守正創(chuàng)新”、“社會功能”和“打破文人壟斷”的核心觀點。4.答案：（一）守正的表現(xiàn)：①延續(xù)傳統(tǒng)體式、保留韻律美感：在語言上注重凝練與韻律，繼承古典詩詞的審美傳統(tǒng)，維持其藝術性。部分詩作嚴格遵循五言、七言、詞牌等古典詩歌格律形式，保持押韻與節(jié)奏的規(guī)范性。②繼承抒情傳統(tǒng)：雖題材轉向現(xiàn)實，但仍通過詩性語言表達情感與志趣，延續(xù)“詩以言志”的古典精神。（二）創(chuàng)新的表現(xiàn)：①題材現(xiàn)實化：突破傳統(tǒng)山水田園、個人抒懷的局限，以抗戰(zhàn)重大事件（如烈士悼念、斥責敵寇）為素材，增強時代性與現(xiàn)實感。②語言通俗化：主動引入白話詞匯與自由句式（如陶行知“炮里聞呱呱，今天兩歲了”），提升詩歌的可讀性與傳播力，貼近大眾接受需求。③功能社會化：將詩歌從文人雅趣轉化為宣傳動員工具，發(fā)揮凝聚民心、批判現(xiàn)實的作用，推動舊體詩介入歷史進程。（評分標準：1點2分，但需涉及“守正”和“創(chuàng)新”兩方面，3點即可滿分）5.答案C

解析：表現(xiàn)新媳婦自責、痛悼與崇敬?！白鳛檗r(nóng)村婦女的勤儉持家、女紅技藝的精湛。”則屬于過度解讀。6.答案DD項分析錯誤。具有“宣傳鼓動效果”，這與小說含蓄內(nèi)斂的整體風格相悖。7.答案：①通過動作細節(jié)描寫表現(xiàn)：新媳婦為犧牲的通訊員“縫衣洞”、“獻新被”的行為，是她唯一且終極的情感表達方式，此時無聲勝有聲，將情感推向高潮。②通過語言描寫表現(xiàn)：新媳婦“啊”字，背后蘊含著對小通訊員犧牲的驚訝與痛惜。③通過對核心物象的寄托表現(xiàn)：“百合花被”是情感的載體。新媳婦獻被的“執(zhí)拗”則完成了情感的升華與寄托。寄寓新媳婦對小通訊員的痛悼、崇敬，美好的軍民情。（評分標準：1點2分，點出結論1分，結合文本分析1分；答出任意2點即滿分）8.答案：①虛化人物，大多是普通人。人物刻畫也不追求英雄式的濃墨重彩，而是通過細膩的細節(jié)（如通訊員的羞澀、新媳婦的笑）來展現(xiàn)普通人身上的人性光輝。②淡化情節(jié)，沒有激烈的矛盾沖突，散化結構，敘事節(jié)奏舒緩，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)。如通過擔架員的轉述淡化小通訊員犧牲場景的壯烈。③象征性的核心意象。小說精心構筑了“百合花被”這一核心意象。它既是貫穿情節(jié)的關鍵實物，更是純潔心靈、美好情感和神圣犧牲的象征。④語言清新自然，富有詩意。將殘酷的戰(zhàn)爭故事包裹在一種抒情性的敘事之中，奠定了作品溫暖而崇高的基調(diào)。⑤生動傳神的細節(jié)描寫。如新媳婦結尾部分的動作語言細節(jié)描寫。⑥主題往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達對美好人性的向往。（評分標準：每點2分，結論1分，結合文本分析1分；答出任意3點即滿分）9.答案：CEG解析：C處（“民”后）需斷開：“能以寬服民”意為“能夠用寬政使百姓順服”，是一個完整的動賓結構，句意已完，其后應斷開?！捌浯巍北硎尽澳遣钜坏鹊摹?，是另一個話題的開始。E處（“猛”后）需斷開：“其次莫如猛”意為“那差一等的就不如用猛政”，是一個完整的比較句，其后應斷開。“夫”為發(fā)語詞，用于引出下文議論，故應在“猛”后斷開。G處（“烈”后）需斷開：“夫火烈”是一個完整的主謂結構（火性猛烈），用于開啟一個新的比喻，其后應斷開?！懊裢分笔橇硪粋€完整的主謂結構。10.答案：B解析：本文的“疾”意思是“生病、患病”，在這里特指“病重”或“

臥病在床”。11.答案：D解析：概述與分析錯誤。全文的核心觀點是“寬猛相濟”，即根據(jù)實際情況靈活運用寬、猛兩種政策，以達到政治和諧（“政是以和”）。12.（1）譯文：（子太叔）發(fā)動步兵去攻打萑苻的盜賊，把他們?nèi)繗⒘耍I賊（才）稍微平息。（采分點：興，發(fā)動、調(diào)動；徒兵，步兵；少，通“稍”，稍微、稍稍，句意一分）(2)譯文：等到子產(chǎn)去世，孔子聽說了這件事，流著眼淚說：“（他）是古代仁愛精神的繼承者啊?！保ú煞贮c：及，等到；卒，死；遺愛，留存的仁愛精神/風范，也可譯為仁愛的遺存者或繼承了仁愛遺風的人；古之遺愛也:判斷句）13.參考答案：①子產(chǎn)側重“擇人施政”：他認為“寬”或“猛”的選擇取決于執(zhí)政者的德行水平。“唯有德者能以寬服民”，德行不足者則“莫如猛”。②孔子側重“辯證調(diào)和”：他在子產(chǎn)基礎上提出“寬猛相濟”的原則，認為“寬”與“猛”不是固定選擇，而是應根據(jù)治理效果（民慢則糾之以猛，民殘則施之以寬）動態(tài)調(diào)整、相互補充，最終目標是達到“政是以和”的和諧狀態(tài)。（評分標準：1點2分，兩點3分）【參考譯文】鄭國的子產(chǎn)病重。（他）對子太叔說：“我死之后，您必定主政。只有有德行的人能用寬大的政策使百姓順服，其次就沒有比嚴厲的政策更有效的了?；鹦悦土?，百姓看見就害怕，所以很少死在火里；水性柔弱，百姓輕慢而玩弄它，就有很多人死在水里，因此施行寬政很難。”（子產(chǎn)）病了幾個月后去世了。太叔主政，不忍心用猛政而施行寬政。鄭國盜賊很多，（他們）在萑苻湖澤中劫掠百姓。太叔后悔了，說：“我要是早聽從他老人家的話，就不會到這一步。”于是發(fā)動步兵去攻打萑苻的盜賊，把他們?nèi)繗⒘?，盜賊才稍微平息?？鬃诱f：“好??！政令寬厚百姓就怠慢，怠慢了就要用嚴厲的政策來糾正。政策嚴厲百姓就會受傷害，受傷

害了就要施以寬厚的政策。用寬厚來調(diào)劑嚴厲，用嚴厲來調(diào)劑寬厚，政事因此而和諧?！薄对娊?jīng)》上說：‘百姓已

很辛勞，庶幾可以安康；賜恩給中原各國，用以安定四方。’這是實施寬政?！灰趴v欺詐虛偽的人，要約束不

良之徒；應當制止侵奪暴虐，他們從不畏懼法度?！@是用猛政來糾正?！矒徇h方，親善近鄰，來安定我王。’這是用和政來使國家平靜。又說：‘不爭不急，不剛不柔，施政從容寬和，百種福祿臨頭。’這是和諧的極致了。”等到子產(chǎn)去世，孔子聽說后，流著眼淚說：“（子產(chǎn)）是古代傳下來的有仁愛遺風的人。”14.答案D解析：“直接抒情”錯誤。15.答案：①借樂景抒哀情。如“風回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，詞人描繪春風拂院、庭草泛綠、柳芽初綻的生機春景（樂景），卻以之反襯自身被俘后的孤寂與亡國之痛（哀情），用樂景襯哀情，強化了情感的悲愴。②借樂景抒哀情?！绑细栉瓷⒆鹄溤?，池面冰初解”詞人描繪笙歌未散，酒杯還在，春風解凍池面的生機盎然之景，反襯詞人此時已淪為亡國之君的物是人非之苦。③借哀景抒哀情。“燭明香暗畫堂深”深夜畫堂深沉，營造孤寂的氛圍，表達詞人年歲老去、思念故國的愁苦。（評分標準：一點3分，點出“景與情的關系”（借景抒情、借樂景抒哀情、借哀景抒哀情、觸景生情、寓情于

景、反襯）1分，“景”1分，“情”1分）16.⑴“鷹擊長空，魚翔淺底”。⑵“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”⑶“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！雹取安芍z誰？所思在遠道”⑸“匪女之為美，美人之貽”17.答案：A解析：原句運用了比喻的修辭手法，“風高浪急”“驚濤駭浪”比喻艱巨的挑戰(zhàn)，將抽象的前進道路具象化為自然景象。

A比喻。B.擬人和夸張。C.重章疊句（反復）。D.設問18.答案：B解析：A.表示特定稱謂。B.表示直接引用。C.引號起到了強調(diào)的作用。D.表示特殊含義。19.答案：甲：為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了重要貢獻。（寫出對象“世界反法西斯戰(zhàn)爭”1分，寫出作用1分）

乙：而是更加堅定了維護和平的決心。（寫出正確的關聯(lián)詞1分，寫出作用1分）20.答案：②句式雜糅，把“以”改為“把”或者把“作為”改為“為”⑤語序不當，把“國際形勢”放在“無論”后面。（每處2分，指出序號1分，修改1分，序號錯則該處全失分）21.示例答案及解析：致和平金色的麥穗垂向大地，如熔鑄的劍戟沉入歷史的河流。年輕的腳步跨越隔閡的深淵，在黎明的風中播種星斗。評分標準：①意象運用貼切（2分）；②情感基調(diào)與材料一致（2分）③語言凝練且有詩意（2分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第一單元的青春之歌猶在耳畔：毛澤東“到中流擊水，浪遏飛舟”的壯志，聞一多“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻，鐵凝筆下香雪對山外文明那份執(zhí)著而純真的向往。第二單元又為我們展現(xiàn)了勞動的豐碑：袁隆平畢生耕

耘讓“稻菽千重浪”，張秉貴于方寸柜臺“心有一團火，溫暖眾人心”，無數(shù)普通勞動者用雙手創(chuàng)造價值、塑造

文明。有人說，青春是夢想，是激情；勞動是實干，是耕耘。青春的夢想，需要通過堅實的勞動去實現(xiàn)；勞動的汗水，也因青春的注入而閃耀著非凡的光彩。請以“青春與勞動”為話題，寫一篇文章。可以講述你的見聞與經(jīng)歷，也可以闡述你的認識與思考。要求：自擬標題，自定立意，明確文體；內(nèi)容充實，感情真摯，不得套作、抄襲；不少于700字。范文參考以勞動之筆，繪青春華章青春，是生命中最激昂的樂章，充滿了“書生意氣，揮斥方遒”的豪情與“相信未來”的憧憬；勞動，是歲月里最堅實的底色，蘊含著“但問耕耘”的付出與“創(chuàng)造幸?！钡恼嬷B。當青春的理想照進勞動的實踐，我們便找到了實現(xiàn)價值、升華生命的必由之路。青春的夢想，需要勞動的橋梁才能抵達彼岸。香雪對山外世界的向往，若非鼓起勇氣用雞蛋去交換鉛筆盒這一“行動”，便可能永遠只是臺兒溝夜晚的一個夢。袁隆平院士“禾下乘涼”的宏大青春夢想，更是半個多世紀躬耕于田壟，用無數(shù)次的觀察、實驗、失敗與再起的勞動鑄就的。夢想若止于空想，青春終將虛度。唯有以勞動為槳，才能推動青春之舟破浪前行。青春的激情，需要勞動的熔爐才能淬煉成金。青春難免有困惑與浮躁，而勞動能賦予我們定力與智慧?！都t燭》中“燒蠟成灰”的意象，不僅歌頌奉獻，也隱喻了勞動帶來的升華與光亮。想起自己初次參與校園植樹，手磨出水泡、腰酸背痛，但當看到自己栽下的小樹苗在春風中挺立，所有的疲憊都化作了難以言喻的喜悅和成就感。這種通過親身勞動獲得的踏實感，是任何虛擬娛樂都無法替代的。它讓我們懂得，真正的青春魅力，不在于喧嘩，而在于沉靜中的創(chuàng)造。青春的價值，需要在勞動奉獻中得以永恒?！耙坏嗡挥蟹胚M大海里才永遠不會干涸?！睆埍F將平凡的柜臺工作做到極致，溫暖了千萬顧客，他青春的“一團火”便在奉獻中獲得了永生。無數(shù)青年學子投身志愿服務，去鄉(xiāng)村支教，去社區(qū)幫扶，他們在服務社會、幫助他人的勞動中，拓寬了青春的維度，深刻了生命的意義。他們的行動，正是“莫問收獲，但問耕耘”精神在新時代的生動回響。誠然，學習是我們現(xiàn)階段最重要的任務，但這與勞動實踐并非對立。腦力勞動本身也是一種重要的勞動形式。更重要的是，適當?shù)捏w力勞動和社會實踐，能讓我們更深刻地理解知識的內(nèi)涵、生活的本質，讓我們的青春更加飽滿和豐盈。作為新時代的青年，我們當深刻理解：無勞動，不青春。讓我們以勞動為筆，以大地為卷，在這場名為“青春”的盛大征程中，奮力書寫下無愧于時代、無愧于自己的燦爛華章！一）寫作思路