一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》第一課時：認識幾分之一。二、教學目標（一）知識與技能1.通過創(chuàng)設(shè)具體情境和動手操作，使學生初步認識幾分之一，理解幾分之一的含義，能正確讀寫幾分之一。2.借助直觀比較，使學生初步感知分子是1的分數(shù)的大小。（二）過程與方法1.通過觀察、操作、比較、交流等數(shù)學活動，引導學生經(jīng)歷從具體到抽象的認知過程，培養(yǎng)學生的抽象思維和初步的邏輯思維能力。2.讓學生在動手操作中體驗分數(shù)的產(chǎn)生過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作探究精神。（三）情感態(tài)度與價值觀1.在探究活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索、樂于合作的精神。2.讓學生在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學的價值，感受數(shù)學的魅力。三、教學重難點（一）教學重點理解幾分之一的含義，能正確讀寫幾分之一。（二）教學難點理解“平均分”是分數(shù)產(chǎn)生的前提，以及幾分之一的實際意義。四、教學準備教師準備：多媒體課件、圓形、正方形、長方形紙片若干，彩筆，剪刀。學生準備：每人一張圓形紙片、一張正方形紙片、彩筆、剪刀。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.故事導入：同學們，中秋節(jié)剛過，小明和小紅一起分享月餅。（課件出示2塊月餅）如果把這2塊月餅平均分給他們兩個人，每人能分到幾塊？（學生回答：1塊）（課件演示平均分的過程）2.引發(fā)思考：如果只有1塊月餅（課件出示1塊月餅），還是平均分給小明和小紅，每人能分到多少呢？（學生可能會說“半塊”、“一半”）3.揭示課題：“一半”用我們以前學過的整數(shù)能表示嗎？（不能）今天，我們就來認識一種新的數(shù)——分數(shù)。（板書課題：分數(shù)的初步認識）（二）動手操作，探究新知1.認識1/2（1）初步感知：“一半”可以用一個什么分數(shù)來表示呢？（引導學生說出1/2）。這個數(shù)讀作：二分之一。（板書：1/2，讀作：二分之一）（2）理解意義：①教師演示：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。（強調(diào)“平均分”）②動手操作：請同學們拿出準備好的圓形紙片，代替月餅，折一折，找出它的1/2，并用水彩筆把其中的一份涂上顏色。③交流反饋：請幾位同學展示自己的折法，并說一說你是怎樣得到這個圓的1/2的。（引導學生說出：把圓平均分成2份，涂顏色的那一份就是它的1/2）④深入思考：為什么折法不同，涂顏色的部分都可以用1/2表示呢？（因為都是把這個圓平均分成了2份，每份都是它的1/2）如果沒有平均分，能得到1/2嗎？（不能）（3）讀寫指導：①寫法：先寫中間的橫線，叫做分數(shù)線，表示平均分；再寫分數(shù)線下面的數(shù)，叫做分母，表示平均分成了幾份；最后寫分數(shù)線上面的數(shù)，叫做分子，表示取了其中的幾份。（邊講解邊板書：1/2，分母2，分子1，分數(shù)線）②讀法：從下往上讀，讀作“二分之一”。③學生書空練習寫1/2，并同桌互相讀一讀。2.認識幾分之一（1）認識1/3：①情境遷移：如果把一塊月餅平均分給3個小朋友，每人又能得到這塊月餅的幾分之幾呢？（引導學生說出1/3）②動手驗證：請同學們拿出正方形紙片，折一折，表示出它的1/3，并涂上顏色。③交流匯報：你是怎樣折的？為什么涂色部分是這個正方形的1/3？（2）認識1/4、1/5等：①自主探究：我們認識了1/2和1/3，你還想認識幾分之一呢？（根據(jù)學生的回答，選擇1/4、1/5等進行教學）②動手操作：請你選擇一個自己喜歡的圖形（長方形、正方形或圓形），折一折，表示出你想認識的那個幾分之一，并和小組同學交流你的方法。③成果展示：各小組推選代表展示作品，并說說你表示的是幾分之一，是怎樣得到的。（3）小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/5……這樣的數(shù)，都是分數(shù)。3.比較分子是1的分數(shù)的大?。?）情境比較：①課件出示：小明和小紅在分同樣大的月餅，小明得到了其中的1/2，小紅得到了其中的1/4，誰得到的多呢？（引導學生猜想）②動手驗證：請同學們拿出兩張同樣大的圓形紙片，分別折出它們的1/2和1/4，并涂上顏色，比一比哪個涂色部分大。③得出結(jié)論：1/2>1/4（2）自主比較：①你能比較1/3和1/4的大小嗎？用你喜歡的方式試一試。②學生操作后交流比較方法和結(jié)果（1/3>1/4）。（3）引導發(fā)現(xiàn)：通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導學生總結(jié)：分子都是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)反而越??；分母越小，分數(shù)反而越大）（三）鞏固練習，深化理解1.基礎(chǔ)練習：（1）課件出示教材中的“做一做”第1題：下面哪個圖形里的涂色部分是1/4？在（）里畫“√”。（強調(diào)“平均分”）（2）讀出下面的分數(shù)：1/6、1/8、1/7、1/9。（3）寫出下面的分數(shù)：五分之一、七分之一、九分之一、十分之一。2.拓展練習：（1）課件出示：下面的圖形被平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？（2）判斷對錯，并說明理由：①把一個蘋果分成2份，每份是這個蘋果的1/2。（）②1/5和1/3比較，1/5大。（）（3）創(chuàng)意設(shè)計：用你手中的紙片，創(chuàng)造出一個你喜歡的分數(shù)，并把它貼在黑板上展示。（四）課堂總結(jié)，回顧提升1.今天我們認識了哪位數(shù)學朋友？（分數(shù)）你對它有了哪些了解？2.你還有什么收獲或疑問嗎？（五）布置作業(yè)，延伸拓展1.回家后，和爸爸媽媽一起分享今天學到的分數(shù)知識，可以說說生活中哪些地方用到了分數(shù)。2.找一找家里的物品，看看哪些可以用分數(shù)來表示其中的一部分。3.完成教材練習冊中相應的練習。六、板書設(shè)計分數(shù)的初步認識——幾分之一1/2讀作：二分之一（分數(shù)線：平均分）2（分母：平均分成2份）1（分子：取其中的1份）1/3讀作：三分之一1/4讀作：四分之一1/5讀作：五分之一……比較大?。?/2>1/41/3>1/4分子是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)越小。（板書右側(cè)預留位置，用于展示學生課堂上創(chuàng)作的分數(shù)作品）七、教學反思本節(jié)課的設(shè)計注重從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生在動手操作、自主探究和合作交流中逐步認識分數(shù)，理解分數(shù)的含義。教學過程中，充分利用了直觀教具和學具，讓學生在“做數(shù)學”的過程中體驗分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，有效突破了教學重難點。在比較分子是1的分數(shù)大小時，通過讓學生動手折一折、比一比，引導他們自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學生的觀察能力和歸納能力。練習設(shè)計由淺入深，既有基礎(chǔ)鞏固，又有拓展延伸，兼顧了不同層次學生的需求。然而，教學過程中也存在一些需要改進的地方。例如，在學生動手操作后，對部分學生的作