欣賞齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》（二部輪唱部分）教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)花城版六年級(jí)下冊(cè)-花城版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂(lè)花城版六年級(jí)下冊(cè)《保衛(wèi)黃河》（二部輪唱部分）教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)；歌曲中表現(xiàn)出的黃河精神；以及二部輪唱的演唱技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握歌曲的演唱，感受黃河的雄偉與壯麗，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美、文化理解、實(shí)踐創(chuàng)新和藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》二部輪唱，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知和鑒賞能力；通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感；通過(guò)實(shí)踐演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其個(gè)性化和多樣化的藝術(shù)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如節(jié)奏、音高、音符等。他們對(duì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱形式也有所了解，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣，尤其是對(duì)于富有愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲。他們的音樂(lè)感知能力較強(qiáng)，能夠較快地捕捉到歌曲的旋律和節(jié)奏。在演唱能力上，部分學(xué)生具備較好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，能夠獨(dú)立完成歌曲的演唱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在一定困難，特別是在二部輪唱部分，需要協(xié)調(diào)不同聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏。此外，由于二部輪唱對(duì)學(xué)生的合作能力要求較高，部分學(xué)生可能難以在合唱中找到自己的聲部，產(chǎn)生合作上的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在情感表達(dá)上可能對(duì)歌曲的背景和歷史了解不足，影響對(duì)歌曲的深入理解和演唱效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合示范與講解，幫助學(xué)生理解二部輪唱的演唱技巧。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別體驗(yàn)指揮、主唱和合唱團(tuán)成員的角色，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體播放黃河風(fēng)光和歌曲背景視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)和情感共鳴。

5.安排游戲環(huán)節(jié)，如節(jié)奏游戲，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的節(jié)奏感和演唱準(zhǔn)確性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《保衛(wèi)黃河》的背景資料、音樂(lè)片段和歌詞，要求學(xué)生了解歌曲的歷史背景和創(chuàng)作意圖。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“歌曲中的黃河象征了什么？”“歌曲的旋律給你什么樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)資料閱讀情況和問(wèn)題反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)歌曲有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在思考中形成自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，教師根據(jù)提交情況了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前了解歌曲背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生獲取資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《保衛(wèi)黃河》的片段，讓學(xué)生感受歌曲的氣勢(shì)，引出二部輪唱的教學(xué)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解二部輪唱的特點(diǎn)和演唱技巧，如聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏把握等。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，每組選擇一部分歌詞進(jìn)行輪唱，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解二部輪唱的演唱要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，嘗試輪唱。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解二部輪唱的演唱技巧，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握二部輪唱的演唱技巧，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)輪唱，提高演唱水平。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)音樂(lè)紀(jì)錄片和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)和黃河文化。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片和閱讀書(shū)籍，拓展音樂(lè)和黃河文化的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

2.二部輪唱演唱技巧的掌握

學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了二部輪唱的演唱技巧，包括聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏把握、音準(zhǔn)控制等。通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地完成歌曲的演唱，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互配合、溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在演唱過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)傾聽(tīng)他人，調(diào)整自己的演唱，共同完成歌曲的表演。

4.文化自信和民族自豪感的培養(yǎng)

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考、總結(jié)。學(xué)生在這一過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。

6.情感表達(dá)能力的提升

學(xué)生在演唱《保衛(wèi)黃河》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)技巧，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)歌曲中的情感。通過(guò)演唱，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦信c歌曲中的情感相融合，提升情感表達(dá)能力。

7.問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到各種問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部協(xié)調(diào)等。通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)之間的互助，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力。

8.身心健康的促進(jìn)

音樂(lè)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。通過(guò)演唱《保衛(wèi)黃河》這首富有激情的歌曲，學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余，得到身心的放松，促進(jìn)身心健康。

9.社交能力的提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作、交流，這有助于提高學(xué)生的社交能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重、分享，為今后的社交奠定了基礎(chǔ)。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了音樂(lè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，為今后的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《保衛(wèi)黃河》歌曲簡(jiǎn)介

-二部輪唱的特點(diǎn)

-聲部協(xié)調(diào)與節(jié)奏把握

-歌曲情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-保衛(wèi)黃河

-二部輪唱

-聲部

-節(jié)奏

-情感

③詞句：

-《保衛(wèi)黃河》歌曲創(chuàng)作背景

-二部輪唱的演唱技巧

-聲部之間的和諧與平衡

-歌曲的激情與力量

-民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)與反饋

-提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題等，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指正，都要注重語(yǔ)氣和態(tài)度，以保護(hù)學(xué)生的自信心。

（2）觀察與記錄

-教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的參與度、合作態(tài)度、情感投入等。

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題所在，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

（3）課堂測(cè)試

-課堂測(cè)試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式，可以是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，也可以是對(duì)整個(gè)章節(jié)內(nèi)容的綜合考察。

-測(cè)試應(yīng)設(shè)計(jì)得合理，既能夠考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組合作評(píng)價(jià)

-在小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的溝通能力、協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組評(píng)價(jià)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。

-批改時(shí)應(yīng)注意保持客觀公正，對(duì)于錯(cuò)誤要給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生書(shū)面或口頭點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體、有針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。

（3）作業(yè)反饋

-及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師應(yīng)在作業(yè)完成后盡快給予學(xué)生反饋。

-反饋不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的成績(jī)告知，而是應(yīng)該包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（4）作業(yè)展示

-鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，可以是口頭報(bào)告、作品展示等形式。

-展示活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也為學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《保衛(wèi)黃河》二部輪唱教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲的背景和文化內(nèi)涵了解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的講解，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事，從而更好地理解歌曲的情感表達(dá)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試拓展教學(xué)內(nèi)容，引入與黃河相關(guān)的其他音樂(lè)作品，讓學(xué)生在更廣闊的背景下欣賞和理解《保衛(wèi)黃河》。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)二部輪唱的形式不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的合唱練習(xí)，讓學(xué)生熟悉二部輪唱的基本形式。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性

在課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)主要依賴(lài)于學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等