幼兒園大班手印畫地里的螞蟻教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對幼兒園大班學(xué)生設(shè)計，內(nèi)容圍繞“手印畫地里的螞蟻”展開。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標準》，本課程旨在通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手操作能力和創(chuàng)造力。在單元乃至整個課程體系中，本課作為美術(shù)領(lǐng)域的一部分，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。通過手印畫的方式，學(xué)生將學(xué)習(xí)到螞蟻的基本特征，培養(yǎng)觀察力，并提升繪畫技巧。學(xué)情分析：大班學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動手操作能力，對自然界中的生物充滿好奇。他們在繪畫方面已有一定的經(jīng)驗，但對手印畫的技法了解有限。學(xué)生的認知特點表現(xiàn)為好奇心強、模仿能力強，但也容易因細節(jié)處理不當(dāng)而產(chǎn)生混淆。本教案需針對學(xué)生的興趣點和可能存在的學(xué)習(xí)困難，設(shè)計合適的教學(xué)活動。教學(xué)目標與達標水平：教學(xué)目標包括：1.讓學(xué)生了解螞蟻的基本特征，培養(yǎng)觀察能力；2.引導(dǎo)學(xué)生運用手印畫技法，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的螞蟻作品；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手操作能力。達標水平要求學(xué)生能熟練掌握手印畫技法，創(chuàng)作出富有想象力的螞蟻作品。二、教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠說出螞蟻的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。學(xué)生能夠列舉幾種常見的螞蟻種類，并描述其特點。能力目標：學(xué)生能夠設(shè)計并完成手印畫螞蟻的作品，運用手印技巧表現(xiàn)螞蟻的形態(tài)。學(xué)生能夠通過觀察和想象，創(chuàng)造出具有個性化的螞蟻形象。情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能夠體驗到創(chuàng)作的樂趣，增強自信心和自我表達能力。學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然生物的觀察興趣和保護意識?？茖W(xué)思維目標：學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠運用類比和想象，提升創(chuàng)造性思維。科學(xué)評價目標：學(xué)生能夠評價自己的作品，分析其優(yōu)點和不足。學(xué)生能夠欣賞和評價同伴的作品，提出建設(shè)性意見。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：本課重點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的形態(tài)特征，并通過手印畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能難以掌握手印畫技法，尤其是在表現(xiàn)螞蟻細節(jié)和立體感時。難點產(chǎn)生的原因在于手印畫技法的獨特性和對細節(jié)把握的要求較高，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來克服。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下材料：5張關(guān)于螞蟻生活習(xí)性和形態(tài)特點的圖片，3種不同顏色和質(zhì)地的手印畫顏料，2套不同大小的畫筆，1塊白色畫布，以及1份詳細的教案和評價表。學(xué)生需提前收集關(guān)于螞蟻的資料，并準備好2支畫筆和1張A3紙。此外，教室環(huán)境需布置成輕松的學(xué)習(xí)氛圍，確保4個小組能夠舒適地進行創(chuàng)作和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師通過展示螞蟻的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的形態(tài)和生活習(xí)性。提問：“同學(xué)們，你們知道螞蟻是什么嗎？它們有哪些特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“螞蟻是一種非常有趣的昆蟲，它們有著強大的社會結(jié)構(gòu)和豐富的行為習(xí)性?！?.新授時間預(yù)估：15分鐘2.1觀察螞蟻教師分發(fā)螞蟻標本或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的外形特征。提問：“螞蟻的身體分為幾個部分？它們有哪些結(jié)構(gòu)？”學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。2.2學(xué)習(xí)手印畫技法教師展示手印畫作品，講解手印畫的基本技法。分步驟講解如何將手印變成螞蟻的身體部分，包括頭部、腹部、觸角等。學(xué)生跟隨教師示范，嘗試將手印變成螞蟻。2.3創(chuàng)作指導(dǎo)教師展示一些優(yōu)秀的螞蟻手印畫作品，分析其特點。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將螞蟻的形態(tài)和手印畫技法結(jié)合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，開始創(chuàng)作自己的螞蟻手印畫。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的創(chuàng)作心得。提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并給予鼓勵。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)螞蟻的特征和手印畫技法。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得手印畫有趣嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了螞蟻的特征和手印畫技法，希望你們在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)更多的美好。”5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的手印畫技法，創(chuàng)作一幅以螞蟻為主題的作品?！碧嵝褜W(xué)生注意作品的安全性和環(huán)保性。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，找出不足之處。例如，教師可以思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意創(chuàng)作等。7.教學(xué)評價時間預(yù)估：5分鐘教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。評價內(nèi)容包括：學(xué)生對螞蟻特征的了解程度、手印畫技法的掌握程度、作品的創(chuàng)意程度等。8.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升本節(jié)課通過觀察、思考、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、創(chuàng)造力和審美能力。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。9.相關(guān)教育理論的應(yīng)用本節(jié)課充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)理論，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。10.教學(xué)資源教師準備的教學(xué)資源包括：螞蟻圖片、手印畫顏料、畫筆、畫布、教案、評價表等。學(xué)生準備的學(xué)習(xí)資源包括：螞蟻資料、畫筆、畫紙等。11.教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境布置舒適，確保學(xué)生能夠集中注意力進行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。12.教學(xué)效果學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解螞蟻的特征，掌握手印畫技法，并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，認為本節(jié)課的教學(xué)效果良好。13.后續(xù)教學(xué)教師將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)更多的生物特點，并通過繪畫等方式進行創(chuàng)作。教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的手印畫技法，創(chuàng)作一幅以螞蟻為主題的作品。作品要求表現(xiàn)螞蟻的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、觸角等。完成形式：手印畫作品，可以是單色或彩色。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對螞蟻特征的認識，提高學(xué)生的動手操作能力和繪畫技巧。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一組螞蟻生活的場景，如螞蟻搬家、螞蟻覓食等，通過手印畫的形式展現(xiàn)螞蟻的社會生活。完成形式：手印畫作品，可以結(jié)合其他繪畫技巧，如線條、色彩等。提交時限：下下周前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一種螞蟻，深入研究其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，并制作一份關(guān)于這種螞蟻的報告。完成形式：研究報告，可以是圖文并茂的形式。提交時限：下月前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息收集能力和寫作能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標的達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生能夠通過手印畫的方式表現(xiàn)出螞蟻的基本特征，并創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。學(xué)生在觀察和創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出對螞蟻的興趣和好奇心，這表明教學(xué)目標在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)動手能力方面取得了成功。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：在觀察螞蟻環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，對螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有了更深入的了解。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品各具特色，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，部分學(xué)生在手印畫技法上存在困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強指導(dǎo)。學(xué)情分析與改進措施：學(xué)情分析顯示，學(xué)生在繪畫方面已有一定基礎(chǔ)，但對手印畫技法掌握不足。在今后的教學(xué)中，我將針對這一情況，設(shè)計更多實踐機會，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握技法。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.螞蟻的基本特征：螞蟻是昆蟲的一種，身體分為頭、胸、腹三部分，具有觸角和三對足，是典型的社會性昆蟲。2.螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：螞蟻社會具有明確的分工，包括工蟻、兵蟻、蟻后和雄蟻，共同維持群體的生存和發(fā)展。3.螞蟻的生活習(xí)性：螞蟻善于挖掘隧道，尋找食物，具有強烈的團隊合作精神。4.手印畫技法：手印畫是一種獨特的繪畫形式，通過將手印作為繪畫元素，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品。5.手印畫的創(chuàng)作步驟：包括準備手印、選擇顏色、繪制細節(jié)等步驟。6.螞蟻手印畫的創(chuàng)作要點：如何將手印與螞蟻的身體結(jié)構(gòu)相結(jié)合，如何表現(xiàn)螞蟻的立體感和動態(tài)效果。7.觀察與想象：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要觀察螞蟻的形態(tài)特征，并通過想象進行創(chuàng)作。8.審美能力培養(yǎng)：通過手印畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。9.動手操作能力提升：手印畫創(chuàng)作需要學(xué)生動手操作，有助于提升學(xué)生的動手能力。10.創(chuàng)造力激發(fā)：手印畫創(chuàng)作鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。11.團隊合作：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要學(xué)會合作，培養(yǎng)團隊合作精神。12.問題解決能力：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，需要通過思考和嘗試來解決。13.環(huán)境保護意識：通過學(xué)習(xí)螞蟻的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識。14.科學(xué)探究精神：鼓勵學(xué)生觀察自然，提出問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：