第8課城市文化之魂教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動(dòng)二年級(jí)上冊湘教版《勞動(dòng)教育》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容湘教版《勞動(dòng)教育》二年級(jí)上冊第8課“城市文化之魂”主要內(nèi)容包括：了解城市文化的定義和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)城市文化的表現(xiàn)形式，如建筑、藝術(shù)、民俗等，以及城市文化對城市居民生活的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到城市文化的重要性，培養(yǎng)對城市文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對城市文化的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對城市文化多樣性的理解和尊重。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過觀察和體驗(yàn)城市文化，提升學(xué)生的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到城市文化傳承中的勞動(dòng)價(jià)值。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過參與城市文化實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，可能已經(jīng)對家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的一些文化現(xiàn)象有所了解，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)服飾等。然而，對于城市文化的概念、形式和意義，他們可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對探索城市文化有一定的興趣。他們的觀察能力和理解能力正在發(fā)展，喜歡通過游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過參觀、互動(dòng)和角色扮演來加深對知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對城市文化的抽象概念感到困惑，難以理解其背后的歷史和文化意義。此外，由于城市文化涉及多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能難以全面把握各種文化形式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到閱讀理解困難、參與互動(dòng)時(shí)的害羞或者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如城市建筑模型）、圖片展示板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、學(xué)校教育云平臺(tái)。

-信息化資源：城市文化相關(guān)的圖片、視頻資料、在線互動(dòng)地圖。

-教學(xué)手段：故事講述、小組討論、實(shí)地考察、角色扮演、手工制作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？在這些地方，你們都看到了哪些有趣的事物？

（2）學(xué)生：分享自己的旅游經(jīng)歷，描述所見所聞。

（3）教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于城市文化的主題——“城市文化之魂”。

二、新課講授

（一）了解城市文化的定義

（1）教師：那么，什么是城市文化呢？請大家思考一下。

（2）學(xué)生：自由討論，嘗試用自己的語言描述城市文化。

（3）教師：城市文化是指城市居民在長期生產(chǎn)、生活和交往過程中形成的文化現(xiàn)象，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等。

（4）教師：接下來，我們來列舉一些城市文化的例子。

（二）學(xué)習(xí)城市文化的表現(xiàn)形式

（1）教師：城市文化有哪些表現(xiàn)形式呢？

（2）學(xué)生：根據(jù)已有的知識(shí)，列舉城市文化的表現(xiàn)形式。

（3）教師：城市文化的表現(xiàn)形式主要有：建筑、藝術(shù)、民俗、飲食、節(jié)慶等。

（4）教師：以建筑為例，請同學(xué)們觀看一段關(guān)于北京故宮的視頻，感受古代皇家建筑的魅力。

（5）教師：接下來，我們再來了解一下城市的節(jié)慶活動(dòng)。比如，春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。

（三）探討城市文化對城市居民生活的影響

（1）教師：城市文化對城市居民的生活有什么影響呢？

（2）學(xué)生：結(jié)合自身經(jīng)歷，討論城市文化對生活的具體影響。

（3）教師：城市文化豐富了人們的精神生活，提高了人們的生活質(zhì)量。

三、課堂活動(dòng)

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，討論以下問題：

-你認(rèn)為哪個(gè)城市的文化最有特色？

-你認(rèn)為城市文化對城市居民有什么意義？

（2）學(xué)生：分組討論，各抒己見。

（3）教師：請各小組代表分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天，我們學(xué)習(xí)了“城市文化之魂”，了解了城市文化的定義、表現(xiàn)形式以及對城市居民生活的影響。

（2）學(xué)生：回顧課堂所學(xué)，總結(jié)自己的收獲。

五、課后作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們回家后，觀察自己所在的城市，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的文化特色，并記錄下來。

（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察，完成作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.城市文化之魂

1.1定義：城市居民在長期生產(chǎn)、生活和交往過程中形成的文化現(xiàn)象

1.2表現(xiàn)形式：建筑、藝術(shù)、民俗、飲食、節(jié)慶等

1.3影響：豐富人們的精神生活，提高人們的生活質(zhì)量學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并定義城市文化，認(rèn)識(shí)到城市文化是城市居民在長期生產(chǎn)、生活和交往過程中形成的文化現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識(shí)別和列舉城市文化的多種表現(xiàn)形式，如建筑、藝術(shù)、民俗、飲食、節(jié)慶等，并能舉例說明。

2.**認(rèn)知能力提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對城市文化的多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠理解不同城市文化的獨(dú)特性和相互之間的聯(lián)系。

-學(xué)生在觀察和分析城市文化現(xiàn)象時(shí)，提升了批判性思維和問題解決能力。

3.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生通過欣賞城市建筑、藝術(shù)作品等，提高了自己的審美鑒賞能力，能夠從藝術(shù)的角度欣賞和理解城市文化。

-學(xué)生在參與城市文化相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)后，對美的感知和表達(dá)能力有所增強(qiáng)。

4.**勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)**：

-學(xué)生了解到城市文化傳承中的勞動(dòng)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到文化傳承需要每個(gè)人的努力和參與。

-學(xué)生在參與制作城市文化相關(guān)的手工藝品或參與社區(qū)文化活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐勞動(dòng)的能力。

5.**社會(huì)實(shí)踐能力**：

-學(xué)生通過實(shí)地考察、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或文化推廣活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對城市文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在了解和尊重不同城市文化的同時(shí)，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)和尊重多元文化的價(jià)值觀。

7.**技能發(fā)展**：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，如小組討論、實(shí)地考察等，提升了口語表達(dá)、寫作和繪畫等技能。

-學(xué)生通過手工制作、藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，發(fā)展了動(dòng)手操作和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天上了“城市文化之魂”這一課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也反思了教學(xué)過程中的得與失。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們分享自己的旅游經(jīng)歷，這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們感到很放松，也讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我認(rèn)為，這樣的開場對于二年級(jí)的學(xué)生來說是非常有效的，因?yàn)樗軌蜓杆倮鼛熒g的距離，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

接著，我在講解城市文化的定義時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合了一些生動(dòng)的例子，比如用北京故宮的建筑來解釋古代皇家文化的特色。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠通過圖片和視頻更直觀地理解抽象的概念。

在討論城市文化的表現(xiàn)形式時(shí)，我注意到學(xué)生們對于建筑和藝術(shù)特別感興趣。我特意安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論他們認(rèn)為哪個(gè)城市的文化最有特色，并說明理由。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們積極參與，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在讓學(xué)生列舉城市文化表現(xiàn)形式的時(shí)候，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道從何說起。這讓我意識(shí)到，對于二年級(jí)的學(xué)生來說，城市文化的概念可能還是有些抽象，需要教師更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來解釋和拓展知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在參與小組討論時(shí)比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗π颅h(huán)境和新同學(xué)的適應(yīng)需要時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多種方法，如故事講述、角色扮演、手工制作等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在參與這些活動(dòng)時(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對某些活動(dòng)不太感興趣，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重活動(dòng)的多樣性和個(gè)性化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。今天的作業(yè)是讓學(xué)生觀察自己所在的城市，發(fā)現(xiàn)其中的文化特色，并記錄下來。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。典型例題講解1.例題：請列舉你所在城市的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，并簡要介紹其歷史和特點(diǎn)。

答案：以蘇州評(píng)彈為例。蘇州評(píng)彈是一種說唱藝術(shù)，起源于明代，流行于江蘇蘇州、上海等地。評(píng)彈以蘇州方言為基礎(chǔ)，演唱者自彈自唱，內(nèi)容多為歷史故事和民間傳說。其特點(diǎn)包括語言幽默風(fēng)趣、唱腔優(yōu)美動(dòng)聽。

2.例題：請描述你所在城市的一座著名建筑，并說明它的建筑風(fēng)格和象征意義。

答案：以上海東方明珠塔為例。上海東方明珠塔是一座以電視塔為主題的綜合性建筑，位于浦東新區(qū)陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)。它的建筑風(fēng)格獨(dú)特，呈球體形狀，象征著上海的繁榮和發(fā)展。塔內(nèi)有觀光層、旋轉(zhuǎn)餐廳等設(shè)施，是上海的標(biāo)志性建筑之一。

3.例題：請談?wù)勀闼诔鞘械膫鹘y(tǒng)節(jié)日，并介紹節(jié)日的慶祝方式和意義。

答案：以春節(jié)為例。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開始。春節(jié)期間，人們會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。這些活動(dòng)寓意著團(tuán)圓、喜慶和吉祥。春節(jié)對于中國人來說，有著深厚的文化底蘊(yùn)和情感意義。

4.例題：請說明你所在城市的一種特色美食，并介紹其制作過程和特點(diǎn)。

答案：以成都火鍋為例。成都火鍋是一種以麻辣為特色的四川菜，以其獨(dú)特的口味和豐富的食材而聞名?；疱伒闹谱鬟^程包括準(zhǔn)備火鍋底料、選擇食材、煮食等。成都火鍋的特點(diǎn)是麻辣鮮香，辣而不燥，麻而不苦。

5.例題：請談?wù)勀闼诔鞘械囊环N民俗活動(dòng)，并介紹其歷史背景和慶祝方式。

答案：以北京廟會(huì)為例。北京廟會(huì)是一種傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)，通常在春節(jié)期間舉行。廟會(huì)上有各種民間藝術(shù)表演、小吃攤位、手工藝品銷售等。廟會(huì)的歷史可以追溯到明朝，其慶祝方式包括逛廟會(huì)、品嘗小吃、購買手工藝品等，是人們歡慶新春的方式之一。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-城市文化的定義：城市居民在長期生產(chǎn)、生活和交往過程中形成的文化現(xiàn)象。

-城市文化的表現(xiàn)形式：建筑、藝術(shù)、民俗、飲食、節(jié)慶等。

②關(guān)鍵詞：

-城市文化

-居民

-生產(chǎn)

-生活

-交往

-建筑藝術(shù)

-民俗

-飲食

-節(jié)慶

③重點(diǎn)句子：

-“城市文化是城市居民在長期生產(chǎn)、生活和交往過程中形成的文化現(xiàn)象?！?/p>

-“城市文化的表現(xiàn)形式主要有：建筑、藝術(shù)、民俗、飲食、節(jié)慶等?！?/p>

-“城市文化豐富了人們的精神生活，提高了人們的生活質(zhì)量?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上積極參與，對于城市文化的定義和表現(xiàn)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己對城市文化的理解。課堂氣氛活躍，學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成討論任務(wù)，并選取代表進(jìn)行成果展示。學(xué)生們在展示過程中，不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這體現(xiàn)了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生們對城市文化的基本概念和表現(xiàn)形式有了較為扎實(shí)的掌握。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在建筑、藝術(shù)、民俗等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在飲食和節(jié)慶方面的知識(shí)相對薄弱。教師將根據(jù)測試結(jié)果，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何從同伴的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高