2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元未來(lái)生活第6課《天聽(tīng)人話》說(shuō)課稿1新疆教育版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元未來(lái)生活第6課《天聽(tīng)人話》說(shuō)課稿1新疆教育版教材分析2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元未來(lái)生活第6課《天聽(tīng)人話》

本課選自新疆教育版教材，以科幻小說(shuō)為題材，通過(guò)主人公對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象，展現(xiàn)了科技在生活中的重要作用。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的向往與思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，提高閱讀理解能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的閱讀興趣，提升想象力和創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)文本分析，鍛煉學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生在科技發(fā)展的背景下，思考人與自然、人與社會(huì)的和諧共生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀技巧，如詞語(yǔ)理解、句子分析等，但對(duì)于科幻題材的理解可能存在一定難度，因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)的想象和科技發(fā)展的了解有限。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科幻題材的興趣較高，他們通常具備一定的創(chuàng)新思維和想象力，但寫(xiě)作能力可能還有待提高，需要通過(guò)具體實(shí)例和指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)科幻概念的理解困難、對(duì)未來(lái)社會(huì)想象的局限以及將科幻元素融入寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng)意缺乏。此外，學(xué)生可能對(duì)科技發(fā)展的負(fù)面影響缺乏深入思考，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的想象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)科技發(fā)展的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取科幻小說(shuō)中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析科技與人類(lèi)生活的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)科幻世界。

2.教學(xué)軟件輔助：使用寫(xiě)作軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和修改。

3.實(shí)物教具：展示與科技相關(guān)的實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放科幻電影片段或展示未來(lái)科技圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的遐想，提問(wèn)：“你們想象過(guò)未來(lái)的世界會(huì)是怎樣的嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)，如幻想、未來(lái)、科技等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《天聽(tīng)人話》中科技發(fā)展的背景、主人公的設(shè)定以及小說(shuō)中展現(xiàn)的科技應(yīng)用。

舉例說(shuō)明：以小說(shuō)中的具體例子，如智能語(yǔ)音助手、無(wú)人駕駛汽車(chē)等，幫助學(xué)生理解科技在生活中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，以及科技與人類(lèi)關(guān)系的變遷。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)具有未來(lái)感的科技產(chǎn)品，并闡述其功能和意義。

教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)科技發(fā)展的看法和期待。

詳細(xì)教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.播放科幻電影片段或展示未來(lái)科技圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：“你們想象過(guò)未來(lái)的世界會(huì)是怎樣的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)，如幻想、未來(lái)、科技等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《天聽(tīng)人話》中科技發(fā)展的背景、主人公的設(shè)定以及小說(shuō)中展現(xiàn)的科技應(yīng)用。

2.以小說(shuō)中的具體例子，如智能語(yǔ)音助手、無(wú)人駕駛汽車(chē)等，幫助學(xué)生理解科技在生活中的應(yīng)用。

3.組織學(xué)生分組討論，探討科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，以及科技與人類(lèi)關(guān)系的變遷。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)具有未來(lái)感的科技產(chǎn)品，并闡述其功能和意義。

2.教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及對(duì)未來(lái)世界的想象和期待。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)科技發(fā)展的看法和期待。知識(shí)點(diǎn)梳理一、科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)

1.幻想性：科幻小說(shuō)以虛構(gòu)的情節(jié)和想象為前提，創(chuàng)造一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的世界。

2.未來(lái)性：故事背景設(shè)定在未來(lái)，探索科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

3.科技性：科幻小說(shuō)中融入了豐富的科技元素，如人工智能、太空旅行等。

4.人文性：通過(guò)科幻題材，探討人性、社會(huì)倫理等問(wèn)題。

二、《天聽(tīng)人話》的主要內(nèi)容

1.故事背景：設(shè)定在未來(lái)的科技社會(huì)，人類(lèi)與機(jī)器高度融合。

2.人物設(shè)定：主人公是一位擁有智能語(yǔ)音助手的年輕人，他通過(guò)與機(jī)器的互動(dòng)，體驗(yàn)到了科技帶來(lái)的便利。

3.科技應(yīng)用：小說(shuō)中展示了智能語(yǔ)音助手、無(wú)人駕駛汽車(chē)等高科技產(chǎn)品。

三、科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

1.生活方式的改變：科技的發(fā)展改變了人們的日常生活，如智能家居、在線購(gòu)物等。

2.社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革，如遠(yuǎn)程辦公、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

3.人際關(guān)系的調(diào)整：科技的發(fā)展使人與人之間的交往方式發(fā)生變化，如社交網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

四、科技與人類(lèi)關(guān)系

1.依賴(lài)性：隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)科技的依賴(lài)程度越來(lái)越高。

2.互動(dòng)性：人類(lèi)與科技產(chǎn)品之間的互動(dòng)越來(lái)越頻繁，如智能手機(jī)、智能語(yǔ)音助手等。

3.倫理問(wèn)題：科技的發(fā)展引發(fā)了一系列倫理問(wèn)題，如隱私保護(hù)、人工智能的道德規(guī)范等。

五、科幻小說(shuō)的寫(xiě)作技巧

1.創(chuàng)意構(gòu)思：充分發(fā)揮想象力，構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的科幻世界。

2.情節(jié)安排：合理布局情節(jié)，使故事引人入勝。

3.人物塑造：刻畫(huà)鮮明的人物形象，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

4.語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，增強(qiáng)作品的感染力。

六、科技發(fā)展的趨勢(shì)

1.人工智能：人工智能技術(shù)將在未來(lái)得到廣泛應(yīng)用，如智能家居、智能醫(yī)療等。

2.5G通信：5G通信技術(shù)的普及將推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程辦公等領(lǐng)域的發(fā)展。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將改變?nèi)藗兊膴蕵?lè)方式，如虛擬旅游、在線教育等。

4.新能源：新能源技術(shù)的發(fā)展將推動(dòng)全球能源結(jié)構(gòu)的變革，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等。

七、科技發(fā)展與人類(lèi)生活

1.生活便利：科技的發(fā)展使人們的生活更加便捷，如智能手機(jī)、智能家居等。

2.社會(huì)進(jìn)步：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，如醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的發(fā)展。

3.生態(tài)環(huán)境：科技的發(fā)展有助于改善生態(tài)環(huán)境，如環(huán)保技術(shù)、可再生能源等。

八、科技發(fā)展與教育

1.教育模式：科技的發(fā)展將改變傳統(tǒng)的教育模式，如在線教育、虛擬課堂等。

2.教育資源：科技的發(fā)展豐富了教育資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、電子教材等。

3.教育公平：科技的發(fā)展有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。

九、科技發(fā)展與倫理道德

1.隱私保護(hù)：在科技發(fā)展過(guò)程中，保護(hù)個(gè)人隱私成為一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.人工智能道德：人工智能的發(fā)展引發(fā)了一系列道德問(wèn)題，如機(jī)器人權(quán)利、人工智能倫理等。

3.科技倫理：科技的發(fā)展需要遵循一定的倫理規(guī)范，以確保科技的應(yīng)用符合社會(huì)利益。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科幻小說(shuō)的定義與特點(diǎn)

-《天聽(tīng)人話》的背景與主題

-未來(lái)科技在小說(shuō)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-科幻

-未來(lái)

-科技

-人工智能

-人與機(jī)器的互動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“在這個(gè)未來(lái)世界里，科技已經(jīng)深入到生活的每一個(gè)角落?！?/p>

-“智能語(yǔ)音助手，它不僅僅是一個(gè)設(shè)備，它是一個(gè)了解你、幫助你、陪伴你的伙伴?！?/p>

-“科技的發(fā)展，既帶來(lái)了便利，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)?！?/p>

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-頂部：標(biāo)題《天聽(tīng)人話》

-中心：科幻小說(shuō)的特點(diǎn)

-幻想性

-未來(lái)性

-科技性

-人文性

-左側(cè)：未來(lái)科技在小說(shuō)中的應(yīng)用

-智能語(yǔ)音助手

-無(wú)人駕駛汽車(chē)

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

-右側(cè)：《天聽(tīng)人話》的主題與啟示

-科技與人類(lèi)生活的關(guān)系

-倫理道德的思考

-對(duì)未來(lái)的展望教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《天聽(tīng)人話》這一課的教學(xué)反思：

1.學(xué)生對(duì)科幻題材的興趣是否得到充分激發(fā)？

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)播放科幻電影片段和展示未來(lái)科技圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于科幻題材的了解并不深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以做得更加深入，比如引入一些科幻小說(shuō)的基本概念和著名作品，讓學(xué)生對(duì)科幻題材有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的理解是否到位？

在講解《天聽(tīng)人話》中科技應(yīng)用的部分，我試圖通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。但有些學(xué)生對(duì)于智能語(yǔ)音助手、無(wú)人駕駛汽車(chē)等概念仍然感到陌生。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些科技內(nèi)容的講解不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生的科技知識(shí)儲(chǔ)備不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)科技知識(shí)的普及和講解。

3.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？

在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論氛圍不熱烈。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，導(dǎo)致分組不夠合理。同時(shí)，也可能是因?yàn)槲覍?duì)討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠有效。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

4.學(xué)生的寫(xiě)作能力是否有所提高？

在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的短文。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，他們的寫(xiě)作能力有所提高，但仍有很大的提升空間。這可能是因?yàn)槲以趯?xiě)作指導(dǎo)上的不足，或者是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作障礙。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)