（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素說課稿滬教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素

本節(jié)課圍繞組成物質(zhì)的化學(xué)元素展開，引導(dǎo)學(xué)生了解元素的概念、分類及其在物質(zhì)中的存在形式，幫助學(xué)生建立化學(xué)元素與物質(zhì)構(gòu)成的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)語言描述物質(zhì)組成的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實驗探究活動，增強學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)元素與自然界和人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握元素的概念，能夠正確識別和書寫化學(xué)元素符號。

②掌握常見化學(xué)元素的分類，包括金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

③理解化學(xué)元素在物質(zhì)中的存在形式，如單質(zhì)和化合物的區(qū)別。

2.教學(xué)難點

①理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的基本原理，并能應(yīng)用于實際問題的分析。

②將化學(xué)元素與日常生活實例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和解決問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)元素的基本概念。

2.設(shè)計小組實驗活動，讓學(xué)生通過實際操作觀察元素在不同物質(zhì)中的存在形式，提高學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

3.利用多媒體展示元素周期表和元素性質(zhì)，增強學(xué)生對抽象知識的直觀理解。

4.運用游戲化的教學(xué)手段，如元素卡片游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師出示幾種常見的物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的組成。

2.學(xué)生積極思考，教師總結(jié)：這些物質(zhì)都是由不同的物質(zhì)組成的，那么組成這些物質(zhì)的微小粒子是什么呢？

3.教師引入本節(jié)課的主題：組成物質(zhì)的化學(xué)元素。

（二）新課講授

1.元素的概念

a.教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的概念：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

b.學(xué)生通過小組討論，總結(jié)元素的特點：種類有限，種類繁多，具有穩(wěn)定性。

2.元素的分類

a.教師展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析元素周期表的規(guī)律。

b.學(xué)生分組討論，總結(jié)元素分類的依據(jù)：金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

c.教師講解不同類別元素的性質(zhì)和特點，如金屬元素具有導(dǎo)電性、延展性等。

3.元素的存在形式

a.教師舉例說明元素在不同物質(zhì)中的存在形式，如單質(zhì)、化合物等。

b.學(xué)生通過實驗觀察，驗證元素在不同物質(zhì)中的存在形式。

4.元素周期律

a.教師講解元素周期律的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

b.學(xué)生通過小組討論，總結(jié)元素周期律的規(guī)律：原子序數(shù)遞增，元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

（三）鞏固練習(xí)

1.教師展示幾道練習(xí)題，如元素分類、元素周期律等，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點：元素的概念、分類、存在形式和元素周期律。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

（五）拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：元素與人類生活的關(guān)系有哪些？

2.學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)：元素在自然界和人類生活中的重要性，如金屬元素在建筑、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集生活中常見的元素，了解它們的性質(zhì)和用途。

（七）板書設(shè)計

1.標(biāo)題：組成物質(zhì)的化學(xué)元素

2.內(nèi)容：

-元素的概念

-元素的分類

-元素的存在形式

-元素周期律

（八）教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、討論、實驗等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解組成物質(zhì)的化學(xué)元素，掌握元素的概念、分類、存在形式和元素周期律。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和實驗操作技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識點梳理1.元素的概念

-元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元。

2.元素的分類

-金屬元素：具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-非金屬元素：不具有金屬的典型性質(zhì)，如氫、氧、碳等。

-稀有氣體元素：化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，不易與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.元素的存在形式

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如氧氣（O2）、鐵（Fe）。

-化合物：由不同種元素組成的純凈物，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）。

4.元素周期表

-元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的。

-元素周期表分為7個周期和18個族。

-元素周期律：隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

5.元素周期律的應(yīng)用

-預(yù)測新元素的性質(zhì)。

-解釋元素在自然界中的分布規(guī)律。

-理解元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

6.元素與物質(zhì)的關(guān)系

-物質(zhì)是由元素組成的。

-元素的性質(zhì)決定了物質(zhì)的性質(zhì)。

7.元素在生活中的應(yīng)用

-金屬元素在建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-非金屬元素在農(nóng)業(yè)、化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

8.元素與環(huán)境保護

-了解元素對環(huán)境的影響。

-掌握元素污染的防治措施。

9.元素與人體健康

-理解元素在人體中的作用。

-了解元素缺乏或過量對人體健康的影響。

10.元素與科學(xué)探究

-通過實驗探究元素的性質(zhì)。

-運用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。七、教學(xué)反思今天上了《組成物質(zhì)的化學(xué)元素》這一節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了生活中常見的物質(zhì)作為切入點，讓學(xué)生從熟悉的例子出發(fā)，去思考物質(zhì)的組成。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式比較容易引起學(xué)生的興趣，他們對于水、空氣、鹽等物質(zhì)的組成有了初步的認(rèn)識，這為后續(xù)學(xué)習(xí)元素的概念打下了基礎(chǔ)。

在講解元素的概念時，我注意到學(xué)生們對于“具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”這個定義理解起來有些困難。我意識到，對于九年級的學(xué)生來說，這個概念比較抽象，需要通過具體的例子來幫助他們理解。因此，我增加了元素周期表的展示，讓學(xué)生直觀地看到不同元素的排列和分類，這樣他們對于元素的概念理解得更加清晰了。

在元素分類的教學(xué)中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己總結(jié)金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在交流中學(xué)會了如何歸納和總結(jié)。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時比較被動，可能是因為他們對這些元素的性質(zhì)不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

在實驗環(huán)節(jié)，我設(shè)計了簡單的實驗來展示元素在不同物質(zhì)中的存在形式。這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說比較新鮮，他們通過實驗觀察，對元素的存在形式有了更直觀的認(rèn)識。但是，在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不太會使用實驗器材，這說明我在實驗教學(xué)前的指導(dǎo)還不夠充分。今后，我會在實驗前更加詳細(xì)地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能獨立完成實驗。

在講解元素周期律時，我遇到了一個挑戰(zhàn)，就是如何讓學(xué)生理解這樣一個抽象的概念。我嘗試通過比較不同周期元素的原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。雖然大部分學(xué)生能夠理解，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識到，對于這樣的難點內(nèi)容，我需要更加耐心地講解，并且提供更多的例子來幫助學(xué)生理解。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個過程讓我看到了學(xué)生的收獲，也讓我了解到他們對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于元素周期律的應(yīng)用理解得比較好，而有些學(xué)生則對元素在生活中的應(yīng)用比較感興趣。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的興趣點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素的概念

①.元素定義：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

②.元素特點：種類有限，種類繁多，具有穩(wěn)定性。

②元素的分類

①.金屬元素：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性。

②.非金屬元素：如氫、氧、碳等。

③.稀有氣體元素：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

③元素的存在形式

①.單質(zhì)：由同種元素組成，如氧氣、鐵。

②.化合物：由不同種元素組成，如水、二氧化碳。

④元素周期表

①.原子序數(shù)遞增排列。

②.分為7個周期和18個族。

③.元素周期律：性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

⑤元素周期律的應(yīng)用

①.預(yù)測新元素性質(zhì)。

②.解釋元素分布規(guī)律。

③.理解化學(xué)反應(yīng)行為。

⑥元素與物質(zhì)的關(guān)系

①.物質(zhì)由元素組成。

②.元素性質(zhì)