歷代教資考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.我國(guó)古代教育思想中，主張“有教無類”的是（B）。A.荀子B.孔子C.墨子D.韓愈2.在教育學(xué)中，將學(xué)習(xí)過程分為“認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能”三個(gè)領(lǐng)域的心理學(xué)家是（C）。A.斯金納B.維果茨基C.布魯姆D.皮亞杰3.我國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校是（A）。A.京師同文館B.南洋公學(xué)C.京師大學(xué)堂D.崇文書院4.在教育目的論中，主張教育應(yīng)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的是（D）。A.實(shí)用主義教育B.進(jìn)步主義教育C.傳統(tǒng)教育D.馬克思主義教育5.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（C）。A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育學(xué)與心理學(xué)的交叉領(lǐng)域D.教育方法6.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖表等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于（A）。A.直觀教學(xué)法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的思考和實(shí)踐來獲得知識(shí)的方法是（B）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)8.在教育管理中，校長(zhǎng)的主要職責(zé)是（C）。A.教學(xué)指導(dǎo)B.學(xué)生管理C.學(xué)校全面管理D.教師培訓(xùn)9.教育評(píng)價(jià)的基本要素包括（A）。A.評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法B.評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)反饋C.評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果D.評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)反饋10.在教育改革中，主張“以學(xué)生為中心”的教育理念是（B）。A.傳統(tǒng)教育B.現(xiàn)代教育C.進(jìn)步主義教育D.實(shí)用主義教育二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.我國(guó)古代教育思想中，主張“性善論”的是（AB）。A.孟子B.荀子C.墨子D.韓愈2.在教育學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素包括（ABCD）。A.教師素質(zhì)B.學(xué)生基礎(chǔ)C.教學(xué)方法D.教學(xué)環(huán)境3.我國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)是（BC）。A.京師同文館B.南洋公學(xué)C.京師大學(xué)堂D.崇文書院4.在教育目的論中，主張教育應(yīng)培養(yǎng)“社會(huì)人”的是（AD）。A.實(shí)用主義教育B.進(jìn)步主義教育C.傳統(tǒng)教育D.馬克思主義教育5.教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括（ABCD）。A.學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)理論C.學(xué)生心理發(fā)展D.教師心理發(fā)展6.在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考的方法屬于（BC）。A.直觀教學(xué)法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過與他人合作來獲得知識(shí)的方法是（AB）。A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)8.在教育管理中，教師的主要職責(zé)包括（ABCD）。A.教學(xué)指導(dǎo)B.學(xué)生管理C.教研活動(dòng)D.家校溝通9.教育評(píng)價(jià)的基本原則包括（ABCD）。A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.指導(dǎo)性原則10.在教育改革中，主張“素質(zhì)教育”的教育理念是（AB）。A.現(xiàn)代教育B.進(jìn)步主義教育C.實(shí)用主義教育D.傳統(tǒng)教育三、判斷題（每題2分，共10題）1.孔子主張“有教無類”，認(rèn)為教育應(yīng)該普及。（正確）2.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育學(xué)，不是心理學(xué)。（錯(cuò)誤）3.我國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校是京師同文館。（錯(cuò)誤）4.教育目的論中，主張教育應(yīng)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的是馬克思主義教育。（正確）5.教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖表等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這種方法屬于講授法。（錯(cuò)誤）6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的思考和實(shí)踐來獲得知識(shí)的方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（正確）7.在教育管理中，校長(zhǎng)的主要職責(zé)是教學(xué)指導(dǎo)。（錯(cuò)誤）8.教育評(píng)價(jià)的基本要素包括評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法。（正確）9.在教育改革中，主張“以學(xué)生為中心”的教育理念是傳統(tǒng)教育。（錯(cuò)誤）10.教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)生心理發(fā)展、教師心理發(fā)展。（正確）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述孔子的教育思想。答：孔子的教育思想主要包括“有教無類”、“因材施教”、“學(xué)思結(jié)合”等。他認(rèn)為教育應(yīng)該普及，不分貴賤，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。2.簡(jiǎn)述布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)。答：布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)知領(lǐng)域包括知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等六個(gè)層次；情感領(lǐng)域包括接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、價(jià)值體系形成等五個(gè)層次；動(dòng)作技能領(lǐng)域包括知覺、模仿、操作、精確、流暢等五個(gè)層次。3.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。答：教育評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、整體性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則?？陀^性原則要求評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、公正；整體性原則要求評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、系統(tǒng)；發(fā)展性原則要求評(píng)價(jià)注重學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；指導(dǎo)性原則要求評(píng)價(jià)結(jié)果能指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。4.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。答：素質(zhì)教育是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。素質(zhì)教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的全面發(fā)展的人才。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論孔子的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。答：孔子的教育思想對(duì)現(xiàn)代教育具有重要的啟示。首先，“有教無類”的思想強(qiáng)調(diào)了教育的普及性，啟示現(xiàn)代教育應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。其次，“因材施教”的思想啟示現(xiàn)代教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。最后，“學(xué)思結(jié)合”的思想啟示現(xiàn)代教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。2.討論布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。答：布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)上。教師可以根據(jù)布魯姆的分類學(xué)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同層次的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法。這樣可以使教學(xué)更加系統(tǒng)、科學(xué)，提高教學(xué)效果。3.討論教育評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的作用。答：教育評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教育評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供教學(xué)反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。其次，教育評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，教育評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.討論素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。答：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別主要體現(xiàn)在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和評(píng)價(jià)方式等方面。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精