Unit1Hello教學設(shè)計小學英語一年級上冊外研版（一起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello教學設(shè)計

2.教學年級和班級：小學英語一年級上冊

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的基本技能，特別是口語表達能力，使他們能夠運用簡單的英語問候語進行日常交流。

2.文化意識：讓學生了解英語國家的問候禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強文化理解。

3.學習策略：通過互動游戲和情境教學，幫助學生掌握基本的英語學習策略，提高學習效率。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，增強自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：小學英語一年級的學生剛接觸英語學習，他們可能已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和簡單的漢字書寫。在英語方面，他們可能對一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞有所了解，但對于英語的發(fā)音、語法和日常會話交流還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學習，因此在設(shè)計教學活動時，應(yīng)充分考慮學生的這些特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是第二語言，學生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，一年級學生可能對英語語法規(guī)則的理解較為困難，需要通過直觀、形象的教學方法來幫助他們理解。在學習過程中，學生可能會因為害怕犯錯而缺乏自信，教師應(yīng)鼓勵學生大膽嘗試，營造一個積極、包容的學習氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情境，如角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學問候語。

2.游戲教學法：設(shè)計趣味性強的英語游戲，如“HelloHello”問答游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.多媒體輔助教學：利用PPT展示問候語的圖片和動畫，幫助學生直觀理解并記憶。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用投影儀和電腦展示教學內(nèi)容，增強課堂視覺效果。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，如互動白板，提供實時反饋和互動練習。

3.互動式教學工具：使用卡片、掛圖等實物教具，讓學生動手操作，加深印象。教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段簡單的英語動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的樂趣。

2.提問學生：“Whatdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學生用英語回答，復(fù)習已學詞匯。

3.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一位外國朋友，用英語向?qū)W生打招呼：“Hello,myfriends!Howareyou?”

4.學生模仿教師，用英語互相打招呼，進入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示“Hello”的單詞和發(fā)音，并帶領(lǐng)學生跟讀。

2.講解問候語的用法，如：“Hello,howareyou?”

3.分組練習：學生分組進行對話練習，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師展示不同情境下的問候語，如問候家人、朋友、老師等，引導(dǎo)學生運用所學知識。

鞏固練習（15分鐘）

1.課堂游戲：教師出示圖片，學生用英語描述圖片內(nèi)容，并互相問候。

2.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學內(nèi)容，用英語編寫一段簡短的對話。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己在生活中運用問候語的經(jīng)歷。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：“Whendoweusethegreeting'Hello'?”

4.學生回答，教師點評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語進行自我介紹。

2.學生展示，其他學生用“Hello”回應(yīng)。

3.教師提問：“Canyousay'Hello'toyourfriends?”

4.學生回答，教師點評。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性。

2.學生分享自己在生活中運用問候語的趣事。

3.教師提出拓展任務(wù)：回家后，用英語向家人問候，并記錄下來。

教學過程設(shè)計結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與問候語相關(guān)的英語歌曲或兒歌，如《Hello,Hello,Hello》等，通過音樂的形式幫助學生記憶和練習問候語。

-圖片資源：收集不同場合下使用的問候語圖片，如在學校、在家里、在商店等，幫助學生理解問候語的實際應(yīng)用。

-視頻資源：尋找一些簡單的英語動畫片或教學視頻，其中包含問候語的場景，讓學生在觀看中自然習得語言。

-互動平臺：介紹一些在線英語學習平臺，如英語學習APP、英語學習網(wǎng)站等，這些平臺提供豐富的英語學習資源和互動練習。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，用英語向家人問候，并記錄下家人的回應(yīng)，以此鞏固所學問候語。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬不同場景下的英語對話，如問候老師、朋友等。

-制作海報：讓學生制作關(guān)于問候語的英語海報，內(nèi)容包括不同場合下的問候語和圖片，提高學生的綜合運用能力。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會在實際環(huán)境中使用英語，與其他同學進行交流，提高口語表達能力。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，讓學生在閱讀中學習新的問候語，并提高閱讀興趣。

-父母參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同學習問候語，并在家中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如用英語進行日常對話。

-定期復(fù)習：定期組織復(fù)習課，幫助學生鞏固所學問候語，避免遺忘。

-社交媒體互動：鼓勵學生通過社交媒體平臺，如微信、微博等，用英語發(fā)表問候，與其他英語學習者交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法不僅讓學生參與度更高，而且也提高了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片、視頻和音頻，這樣能夠更直觀地展示問候語的用法，讓學生在視覺和聽覺上都有更好的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，這可能是因為課堂活動設(shè)計不夠吸引人或者教學方法單一。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

3.家校溝通不足：我意識到在家校溝通方面還有很大的提升空間，有時候家長對學生的英語學習情況了解不夠，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了吸引學生的注意力，我計劃在課堂上設(shè)計更多有趣的活動，比如使用游戲化學習、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，通過觀察、訪談、作品展示等多種方式來評估學生的學習進度和成果。

3.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，通過家長會、電話或郵件等方式，分享學生的學習情況，同時邀請家長參與課堂活動，共同促進學生的英語學習。

在教學過程中，我還會注意以下幾點：

-不斷更新自己的教學方法，根據(jù)學生的學習反饋調(diào)整教學策略。

-關(guān)注每個學生的學習需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

-利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學習平臺，為學生提供更多的學習資源。板書設(shè)計①知識點

-問候語的基本構(gòu)成

-英語字母和音標

-常用問候語的例句

②詞

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（很好，謝謝。）

-Andyou?（你呢？）

-I'mfine,too.（我也很好。）

③句

-Hello,mynameis...（你好，我叫……）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold.（我……歲。）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，同時也能激發(fā)學生的思考。以下是我常用的提問評價方法：

①提問覆蓋面廣：在課堂上，我會盡量提問不同層次的學生，確保每個學生都有機會回答問題，這樣既能了解整體學生的學習情況，也能發(fā)現(xiàn)個別學生的困難。

②提問方式多樣化：我會采用開放式問題和封閉式問題相結(jié)合的方式，鼓勵學生多角度思考問題，同時也能快速獲取信息。

③提問時機把握：在講解新知識時，我會適時提問，幫助學生鞏固記憶；在課堂小結(jié)時，我會提問總結(jié)性問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要手段。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學習態(tài)度、學習習慣和合作能力。以下是我常用的觀察評價方法：

①觀察學生參與度：關(guān)注學生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講等。

②觀察學生合作能力：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

③觀察學生情緒變化：關(guān)注學生在課堂上的情緒變化，如是否能夠保持專注、是否能夠積極應(yīng)對困難等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段之一。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，同時也能檢驗教學效果。以下是我常用的測試評價方法：

①課堂小測驗：在課堂上進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

②課堂練習：布置課堂練習，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學生對知識的運用能力。

③課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，如朗讀、演講等，檢驗學生的口語表達能力和自信心。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學