七年級(jí)歷史下冊(cè)6唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚說課稿華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)歷史下冊(cè)6唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚說課稿華東師大版教材分析七年級(jí)歷史下冊(cè)6唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚說課稿華東師大版，本課內(nèi)容以唐詩(shī)為載體，展現(xiàn)唐朝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和文化特色。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解唐朝的社會(huì)風(fēng)尚，認(rèn)識(shí)唐詩(shī)在歷史中的地位，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過歷史文獻(xiàn)分析唐朝社會(huì)風(fēng)尚的能力，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐詩(shī)藝術(shù)，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)古代歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)唐朝有一定的了解，但可能對(duì)唐詩(shī)及其反映的社會(huì)風(fēng)尚了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)唐詩(shī)等文學(xué)藝術(shù)形式普遍感興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀文本來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更依賴于圖像和故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在分析唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚時(shí)，可能對(duì)詩(shī)句的理解存在困難，難以將詩(shī)句與歷史背景相結(jié)合。此外，學(xué)生對(duì)唐朝社會(huì)風(fēng)貌的了解不足，可能會(huì)影響對(duì)唐詩(shī)所反映的社會(huì)風(fēng)尚的深入理解。此外，學(xué)生在審美鑒賞方面可能存在差異，對(duì)唐詩(shī)的欣賞角度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能有所不同。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)、歷史教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：唐詩(shī)數(shù)據(jù)庫(kù)、唐朝社會(huì)風(fēng)貌圖片庫(kù)、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、唐詩(shī)朗誦音頻、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“唐詩(shī)中描繪的服飾風(fēng)尚反映了怎樣的社會(huì)審美？”“唐詩(shī)中的飲食文化反映了哪些社會(huì)習(xí)俗？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解唐詩(shī)及其反映的社會(huì)風(fēng)尚。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放唐代音樂或展示唐詩(shī)中的服飾圖片，引出唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚，結(jié)合《琵琶行》等名篇，分析詩(shī)歌中的服飾、飲食、娛樂等風(fēng)尚。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚，并分享自己的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“唐詩(shī)中的風(fēng)尚與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有何關(guān)系？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)唐詩(shī)中社會(huì)風(fēng)尚的多樣性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析唐詩(shī)中社會(huì)風(fēng)尚的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚，掌握分析歷史文獻(xiàn)的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首唐詩(shī)，分析其中的社會(huì)風(fēng)尚，并撰寫小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、唐詩(shī)選集以及網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚知識(shí)，提高學(xué)生的寫作和分析能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀其中反映社會(huì)風(fēng)尚的詩(shī)歌，如白居易的《琵琶行》、杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。

-《唐朝社會(huì)生活》選章：選取介紹唐朝社會(huì)風(fēng)貌的章節(jié)，如服飾、飲食、娛樂等方面的內(nèi)容。

-《唐代風(fēng)俗志》摘錄：選取書中關(guān)于唐朝民間風(fēng)俗的描述，如節(jié)日習(xí)俗、民間信仰等。

-《唐詩(shī)中的女性形象》分析：分析唐詩(shī)中女性形象的塑造，探討其背后的社會(huì)文化意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究唐朝的服飾風(fēng)尚：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解唐朝的服飾特點(diǎn)，如服飾的分類、款式、顏色等，并分析這些特點(diǎn)背后的社會(huì)文化因素。

-分析唐朝的飲食文化：鼓勵(lì)學(xué)生研究唐朝的飲食文化，包括飲食結(jié)構(gòu)、飲食禮儀、飲食用具等，探討這些文化現(xiàn)象對(duì)后世的影響。

-研究唐朝的娛樂生活：引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝的娛樂活動(dòng)，如音樂、舞蹈、戲劇等，分析這些娛樂形式對(duì)后世的影響。

-比較唐朝與其他朝代的社會(huì)風(fēng)尚：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比唐朝與其他朝代的社會(huì)風(fēng)尚，分析不同時(shí)期社會(huì)風(fēng)尚的變化及其原因。

3.設(shè)計(jì)拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生以唐朝社會(huì)風(fēng)尚為背景，創(chuàng)作一首唐詩(shī)，展現(xiàn)自己的理解。

-演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行“唐朝社會(huì)風(fēng)尚”主題演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-主題班會(huì)：開展“唐朝社會(huì)風(fēng)尚”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)對(duì)唐朝社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)。

4.推薦相關(guān)學(xué)術(shù)資源：

-《中國(guó)服飾史》：詳細(xì)介紹了中國(guó)各朝代的服飾發(fā)展歷程，有助于學(xué)生深入了解唐朝服飾特點(diǎn)。

-《中國(guó)飲食文化史》：全面介紹了中國(guó)飲食文化的演變過程，有助于學(xué)生了解唐朝飲食文化的特點(diǎn)。

-《唐代樂舞研究》：分析了唐朝樂舞的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解唐朝娛樂生活的豐富多彩。

5.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館：帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國(guó)古代服飾展覽、飲食文化展覽等，讓學(xué)生直觀感受唐朝的社會(huì)風(fēng)尚。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家等專家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-開展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社會(huì)中與唐朝社會(huì)風(fēng)尚相關(guān)的現(xiàn)象，如服飾潮流、飲食文化等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過圖片、視頻、音頻等多媒體資源，使唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同探究唐詩(shī)中的社會(huì)風(fēng)尚，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的理解深度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的理解停留在表面，缺乏深入的分析能力。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)并不充分，有些學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要采用作業(yè)和考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)唐詩(shī)的深入講解：在教學(xué)中，我將更加注重對(duì)唐詩(shī)背景、意境和表達(dá)技巧的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)模式：為了提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組合作任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的