Lesson39Nothingtoworryabout說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語第三冊(cè)新概念英語授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Lesson39Nothingtoworryabout，選自新概念英語第三冊(cè)。內(nèi)容主要圍繞如何應(yīng)對(duì)壓力和焦慮展開，通過對(duì)話和文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的表達(dá)方式和應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語交際技巧和日常生活情境緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)對(duì)話和文章，學(xué)生將提升對(duì)英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①語音語調(diào)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握對(duì)話中人物的情緒變化，并能夠正確模仿和運(yùn)用相應(yīng)的語音語調(diào)，以增強(qiáng)對(duì)話的真實(shí)感和表現(xiàn)力。

②詞匯運(yùn)用：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與壓力和焦慮相關(guān)的詞匯，如anxiety,stress,copewith等，以及它們?cè)诓煌Z境中的用法，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

③句型結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解文章和對(duì)話中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如條件句、虛擬語氣等，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①文化理解：由于本節(jié)課涉及的是壓力和焦慮等心理話題，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)文化背景知識(shí)了解不足，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)方式。

②情感共鳴：學(xué)生需要在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠與角色產(chǎn)生情感共鳴，理解并表達(dá)自己的情感，這對(duì)于初中生來說是一個(gè)情感表達(dá)和同理心培養(yǎng)的難點(diǎn)。

③綜合運(yùn)用：將所學(xué)詞匯和句型在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，需要學(xué)生具備較高的語言綜合運(yùn)用能力，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解壓力和焦慮的背景知識(shí)，為后續(xù)的對(duì)話和文章學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，通過模擬真實(shí)情境，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示與壓力管理相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板電腦上完成詞匯練習(xí)和語法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)壓力和焦慮管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾感到過壓力或焦慮？你們知道如何應(yīng)對(duì)這些情緒嗎？”

展示一些關(guān)于壓力和焦慮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些情緒的普遍性和影響。

簡短介紹壓力和焦慮的基本概念，以及它們對(duì)生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.壓力和焦慮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解壓力和焦慮的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解壓力和焦慮的定義，包括它們對(duì)個(gè)體身心健康的影響。

詳細(xì)介紹壓力和焦慮的生理和心理表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.壓力和焦慮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解壓力和焦慮的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的壓力和焦慮案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解壓力和焦慮的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有效的壓力管理策略解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與壓力管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何有效應(yīng)對(duì)考試壓力”或“如何在高壓工作環(huán)境中保持心理健康”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)壓力和焦慮管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)壓力和焦慮管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括壓力和焦慮的基本概念、案例分析、應(yīng)對(duì)策略等。

強(qiáng)調(diào)壓力和焦慮管理在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于壓力和焦慮管理的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得以及對(duì)壓力管理策略的反思。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的壓力水平，并嘗試應(yīng)用課堂上學(xué)到的策略進(jìn)行自我管理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-壓力和焦慮的相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于壓力管理和焦慮緩解的書籍，如《壓力管理的藝術(shù)》、《焦慮癥的自救》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解壓力和焦慮的成因及應(yīng)對(duì)方法。

-壓力和焦慮管理的視頻資源：收集一些關(guān)于壓力和焦慮管理的視頻，包括心理專家的講座、減壓技巧演示等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-心理健康相關(guān)的在線課程：介紹一些在線平臺(tái)上的心理健康課程，如Coursera、edX等，這些課程提供系統(tǒng)的心理健康知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-個(gè)人日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的壓力和焦慮體驗(yàn)，通過寫作的方式表達(dá)和釋放情緒，同時(shí)反思自己的應(yīng)對(duì)策略。

-健康生活方式：建議學(xué)生關(guān)注健康的生活方式，如規(guī)律的作息、合理的飲食、適量的運(yùn)動(dòng)等，這些都有助于減輕壓力和焦慮。

-時(shí)間管理：教授學(xué)生有效的時(shí)間管理技巧，如制定日程表、優(yōu)先級(jí)排序等，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和生活的壓力。

-社交支持：強(qiáng)調(diào)社交支持的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或老師交流自己的感受，尋求幫助和支持。

-心理健康熱線：提供心理健康熱線電話，讓學(xué)生在需要時(shí)能夠及時(shí)尋求專業(yè)幫助。

-心理游戲和應(yīng)用程序：推薦一些有助于緩解壓力和焦慮的心理游戲和應(yīng)用程序，如放松冥想、呼吸練習(xí)等，這些工具可以幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

-家庭作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與壓力和焦慮管理相關(guān)的家庭作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，如制作壓力管理手冊(cè)、組織壓力管理講座等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了關(guān)于壓力和焦慮管理的內(nèi)容，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是積極的。通過引入生活中的實(shí)例，我觀察到學(xué)生們對(duì)于壓力和焦慮的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻撝心軌蛑鲃?dòng)分享自己的經(jīng)歷和感受，這讓我很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的方法并不了解，這說明我們還需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些實(shí)用技巧的講解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解壓力和焦慮的生理和心理表現(xiàn)。我覺得這種方法比較有效，因?yàn)閳D表能夠直觀地展示信息，實(shí)例則能夠讓學(xué)生更容易地與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的心理機(jī)制還是有些困惑，這可能需要我在接下來的教學(xué)中進(jìn)一步簡化概念，或者提供更多的例子來輔助理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望以此來激發(fā)他們的共鳴。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)時(shí)，他們的參與度和討論的深度都有所提高。然而，我也意識(shí)到，不同學(xué)生的生活背景和經(jīng)歷不同，他們對(duì)案例的理解和反應(yīng)也會(huì)有所差異。因此，在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮引入更多樣化的案例，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，或者缺乏傾聽他人意見的習(xí)慣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)培養(yǎng)他們傾聽和尊重他人意見的能力。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出有見地的建議。這讓我反思，我們作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生更多的展示平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

最后，我想說的是，雖然今天的課總體上是成功的，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在課堂管理上，我可能需要更加靈活，以便更好地應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況。此外，我也需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①壓力和焦慮的定義及區(qū)別

②壓力和焦慮的生理和心理表現(xiàn)

③壓力和焦慮的應(yīng)對(duì)策略

2.關(guān)鍵詞：

①Stress

②Anxiety

③Copingstrategies

④Physicalsymptoms

⑤Psychologicalsymptoms

3.重點(diǎn)句子：

①"Stressisthebody'sresponsetoanykindofdemandorchallenge."

②"Anxietyisafeelingofworryornervousnessaboutsomethingwithanuncertainoutcome."

③"Copingstrategiesarewaysofdealingwithstres