第十課書中民藝說課稿2024—2025學(xué)年蘇少版（2024）初中美術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第十課書中民藝，選自2024—2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)七年級下冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解民間藝術(shù)的定義和特點(diǎn)，欣賞不同類型的民間藝術(shù)品，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，以及嘗試創(chuàng)作具有民間藝術(shù)特色的美術(shù)作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識民間藝術(shù)的價值和魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：藝術(shù)素養(yǎng)方面，提升學(xué)生對民間藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣；文化理解素養(yǎng)方面，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；創(chuàng)新實踐素養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作具有民間藝術(shù)特色的美術(shù)作品的興趣和能力；審美判斷素養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞和理解民間藝術(shù)的美。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒚耖g藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，培養(yǎng)個性化創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解民間藝術(shù)的定義和分類，能夠識別不同類型的民間藝術(shù)品。

②掌握民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，如剪紙、刺繡、泥塑等，并了解其制作工藝。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵和審美價值，將民間藝術(shù)與現(xiàn)代審美觀念相結(jié)合。

②培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作具有民間藝術(shù)特色的美術(shù)作品的能力，包括構(gòu)思、設(shè)計、制作等環(huán)節(jié)。

②分析和解讀民間藝術(shù)作品中的象征意義和民俗文化，提高學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。

③在欣賞和學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和保護(hù)意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中美術(shù)七年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民間藝術(shù)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及民間藝術(shù)作品的實物或模型。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、布料、泥土等用于學(xué)生實踐創(chuàng)作的材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教室整潔，便于學(xué)生活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民間藝術(shù)嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于民間藝術(shù)的圖片或視頻片段，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生初步感受民間藝術(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹民間藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民間藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如材料、技藝、文化背景等。

詳細(xì)介紹民間藝術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如不同地區(qū)的民間藝術(shù)特色。

3.民間藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間藝術(shù)案例進(jìn)行分析，如陜西的剪紙、云南的刺繡、四川的泥塑等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民間藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民間藝術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民間藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“民間藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民間藝術(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種民間藝術(shù)形式，進(jìn)行一次簡單的創(chuàng)作實踐，并撰寫一份小報告，分享創(chuàng)作過程和心得體會。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解民間藝術(shù)的定義、分類和特點(diǎn)，掌握不同類型民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法和制作工藝。例如，學(xué)生能夠識別剪紙、刺繡、泥塑等傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，并了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂上通過案例分析、小組討論等活動，提升了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個角度欣賞和理解民間藝術(shù)的美，并學(xué)會將這些藝術(shù)形式與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

3.創(chuàng)新實踐：

學(xué)生在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行民間藝術(shù)作品的創(chuàng)作。他們能夠運(yùn)用剪紙、刺繡等技藝，創(chuàng)作出具有個人特色的美術(shù)作品，展示了創(chuàng)新實踐的能力。

4.文化認(rèn)同：

通過學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，學(xué)生加深了對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們認(rèn)識到民間藝術(shù)是中華民族智慧的結(jié)晶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

5.跨學(xué)科能力：

學(xué)生在研究民間藝術(shù)的過程中，運(yùn)用了歷史、地理、社會學(xué)等學(xué)科知識，提升了跨學(xué)科思維能力。他們能夠?qū)⒚耖g藝術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)識。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度。他們認(rèn)識到民間藝術(shù)的價值，愿意為傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.合作交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了溝通和表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成民間藝術(shù)作品的創(chuàng)作和報告撰寫。這表明他們具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對民間藝術(shù)的了解上，其實并不是很深入。雖然他們在日常生活中多少見過一些民間藝術(shù)品，但真正能說出其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值的并不多。這說明我在導(dǎo)入新課的時候，可能需要更加生動有趣，比如通過講述一個與民間藝術(shù)相關(guān)的民間故事，或者展示一些具有代表性的民間藝術(shù)作品，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，我在講解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為我對某些概念的解釋不夠清晰，或者是因為學(xué)生的知識儲備不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對概念的解釋和學(xué)生的知識鋪墊，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。

再來說說課堂討論。雖然我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，但感覺討論的效果并不理想。有些小組討論得比較熱烈，但也有一些小組顯得比較沉默。我覺得這可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論，或者是因為學(xué)生之間的互動不夠。所以，我需要在下一次教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，鼓勵他們積極參與，分享自己的想法。

課堂展示環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)總體來說還是不錯的，他們能夠用自己的語言描述自己的作品，并且能夠從不同角度分析作品。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是由于他們?nèi)狈_表達(dá)的信心。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行公開表達(dá)，比如小型的演講或者角色扮演，以幫助他們克服緊張情緒，提高表達(dá)能力。

此外，我還注意到，課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而有的學(xué)生則草草了事。這讓我意識到，我在布置作業(yè)時需要更加明確作業(yè)的目的和要求，同時也要關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時給予反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①民間藝術(shù)的基本概念

①定義：民間藝術(shù)是指民間傳承的、非官方的藝術(shù)形式，包括民間工藝、民間音樂、民間舞蹈、民間戲曲等。

②特點(diǎn)：具有地域性、民族性、實用性、傳承性等特點(diǎn)。

③重要性：民間藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。

②民間藝術(shù)的分類

①民間工藝：剪紙、泥塑、刺繡、編織等。

②民間音樂：民間歌曲、民間器樂、民間歌舞等。

③民間舞蹈：民間舞蹈動作、民間舞蹈形式、民間舞蹈表演等。

④民間戲曲：地方戲曲、民間戲曲劇種、民間戲曲表演等。

③民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法

①技藝：剪紙的剪法、泥塑的塑法、刺繡的繡法等。

②形式：剪紙的構(gòu)圖、泥塑的造型、刺繡的圖案等。

③風(fēng)格：民間藝術(shù)的風(fēng)