七年級語文上冊第四單元８漁夫的故事說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖《八漁夫的故事》是七年級語文上冊第四單元的一篇課文，通過講述漁夫與大海的故事，引導學生體會人與自然和諧共生的美好愿景，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任擔當。本節(jié)課將引導學生分析課文內(nèi)容，感悟故事內(nèi)涵，激發(fā)學生對自然環(huán)境的關愛，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，感受文學作品中的自然美與人性美。

2.培養(yǎng)文化理解能力，理解人與自然和諧共生的理念。

3.強化思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維能力。

4.增強道德修養(yǎng)，引導學生反思人與自然的關系，樹立環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解漁夫與大海的對話，體會漁夫的堅韌不拔和自然界的和諧共處。

②分析故事情節(jié)，把握故事主題，理解人與自然和諧共生的重要性。

2.教學難點，

①深入挖掘漁夫內(nèi)心世界，體會其面對自然挑戰(zhàn)時的復雜情感。

②通過對自然景象的描繪，引導學生感悟自然之美，培養(yǎng)審美情趣。

③將故事中的環(huán)保理念與學生的現(xiàn)實生活相結合，引導學生思考如何踐行環(huán)保。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解故事背景和人物特點，幫助學生理解故事主題。

2.討論法：組織學生圍繞故事情節(jié)和人物行為進行討論，培養(yǎng)分析和評價能力。

3.情景模擬法：讓學生扮演漁夫和海洋生物，體驗故事情境，加深對主題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示自然風光和海洋生物，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的學習興趣和參與度。

3.課堂板書：通過板書關鍵信息和結構，幫助學生梳理故事脈絡，加深記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《八漁夫的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過漁夫和海洋的故事嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關于海洋生物和漁民的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海洋的魅力和漁民的艱辛。

簡短介紹《八漁夫的故事》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《八漁夫的故事》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《八漁夫的故事》的基本情節(jié)、人物特點和學習重點。

過程：

講解《八漁夫的故事》的背景，包括故事發(fā)生的時代背景和地理環(huán)境。

詳細介紹故事中的人物，如漁夫、大海、海洋生物等，使用圖表或示意圖幫助學生理解人物關系。

3.《八漁夫的故事》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《八漁夫的故事》的特性和重要性。

過程：

分析故事中的關鍵情節(jié)，如漁夫與大海的對話、漁夫的內(nèi)心掙扎等。

引導學生思考故事中人物的行為動機和道德選擇，探討人與自然的關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-故事中漁夫的行為是否正確？為什么？

-你認為我們應該如何保護海洋環(huán)境？

-故事對我們的生活有什么啟示？

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《八漁夫的故事》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、主要觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《八漁夫的故事》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點、主題分析等。

強調(diào)《八漁夫的故事》對培養(yǎng)環(huán)保意識、責任擔當?shù)闹匾裕膭顚W生在生活中踐行環(huán)保。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《八漁夫的故事》的讀后感，結合自己的生活實際，談談對環(huán)保和責任的理解。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《八漁夫的故事》的基本情節(jié)和人物關系，掌握故事的主題和寓意。

-學生學會了分析文學作品中的象征手法和修辭技巧，如對比、擬人等。

-學生提高了對環(huán)境保護重要性的認識，能夠?qū)⒐适轮械沫h(huán)保理念與現(xiàn)實生活相結合。

2.思維能力：

-學生通過分析故事中的道德沖突和人物決策，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在小組討論中學會了從不同角度分析問題，提高了綜合分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對漁夫堅韌不拔的精神和與自然和諧共生的理念產(chǎn)生了共鳴，增強了環(huán)保意識。

-學生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對環(huán)境保護的責任感和使命感。

-學生通過閱讀和討論，培養(yǎng)了同情心和同理心，對弱勢群體有了更深的理解。

4.語言表達能力：

-學生在課堂展示和討論中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

-學生通過撰寫讀后感，鍛煉了書面表達能力，學會了如何將個人觀點和感受轉化為文字。

5.合作與交流能力：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作能力。

-學生在課堂互動中學會了提問、回答和討論，提升了交流溝通的能力。

6.個性化學習：

-學生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，對《八漁夫的故事》進行深入探究，發(fā)展個性化學習。

-學生通過課后作業(yè)，將所學知識應用于實際，培養(yǎng)了自主學習的能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《八漁夫的故事》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于海洋生物和漁民的認知有限，導致他們對故事的背景理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生搜集有關海洋和漁民的資料，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于故事中的人物關系和象征手法的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在講解過程中加入更多實例，并結合學生的生活經(jīng)驗，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。同時，我會鼓勵學生提出問題，通過問答互動來加深他們的理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但在展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠清晰，導致信息傳遞不夠準確。針對這一點，我計劃在未來的教學中，提前指導學生如何進行有效的表達和展示，比如通過角色扮演、制作海報等方式，提高他們的展示技巧。

此外，課堂小結環(huán)節(jié)，我注意到學生的課后作業(yè)完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，給出更具體的指導，并提供一些參考資源，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有時會忽略個別學生的發(fā)言。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。在未來的教學中，我將嘗試采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。板書