Lesson20Onthestreet教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語一年級下冊冀教版（一起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Lesson20Onthestreet教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)本課單詞和短語，如：stop、cross、turnleft/right、gostraight等；掌握句型：Whereis…?It’sontheleft/right.；進行情景對話練習(xí)，如：A：Whereisthepostoffice?B：It’sontheleft.；進行角色扮演，模擬在街道上問路和指路的情景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)街道上的基本用語和指路對話，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化交際意識。同時，通過角色扮演活動，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的社會交往技能。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本課核心詞匯和短語，如stop,cross,turnleft/right,gostraight等。

2.正確運用句型Whereis…?It’sontheleft/right.

3.進行真實情境下的角色扮演。

難點：

1.學(xué)生對單詞的認讀和拼寫準確性。

2.學(xué)生在真實情境中運用句型進行交流的流暢性和準確性。

解決辦法：

1.通過圖片、動作等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

2.設(shè)計分層次的教學(xué)活動，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)，教師及時給予反饋和糾正。

4.鼓勵學(xué)生多聽多說，通過小組合作和角色扮演，增強語言實踐的機會。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，如英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：街道地圖圖片、交通標(biāo)志圖片、視頻片段（如兒童英語教學(xué)視頻）

-教學(xué)手段：實物教具（如交通標(biāo)志模型）、卡片、彩色粉筆或馬克筆、學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-教師播放一段關(guān)于街道場景的英語兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生跟唱兒歌，復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯和句型。

-教師提問：“Whatdoyouseeinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中描述的街道元素。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教室四周的街道圖片或?qū)嵨?，引入新課主題“Onthestreet”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）詞匯教學(xué)

-教師展示本課核心詞匯卡片，如stop,cross,turnleft/right,gostraight等，并配以動作和圖片輔助。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生練習(xí)拼寫單詞。

用時：10分鐘

（2）句型教學(xué)

-教師展示句型“Whereis…?It’sontheleft/right.”，并進行示范。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生練習(xí)運用句型。

用時：10分鐘

（3）角色扮演

-教師創(chuàng)設(shè)街道場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)詢問和指路。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）小組合作

-學(xué)生分組，每組分配不同任務(wù)，如繪制街道地圖、設(shè)計交通標(biāo)志等。

-各小組展示作品，教師點評。

用時：10分鐘

（2）情景模擬

-教師提供情景，如：“小明要去圖書館，他該怎樣走？”

-學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

-各小組輪流展示，教師點評。

用時：10分鐘

（3）拓展活動

-教師播放一段關(guān)于街道安全的英語視頻，讓學(xué)生思考如何安全過馬路。

-學(xué)生分組討論，并提出自己的看法。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）如何用英語詢問和指路？

-學(xué)生回答：“Icanask,‘Whereisthelibrary?It’sontheleft/right.’”

-教師點評并糾正發(fā)音。

（2）在街道上遇到危險怎么辦？

-學(xué)生回答：“Ishouldstopandlookbothwaysbeforecrossingthestreet.”

-教師點評并強調(diào)安全過馬路的重要性。

（3）如何設(shè)計一個安全的街道？

-學(xué)生回答：“Wecanputuptrafficsignsandpaintzebracrossings.”

-教師點評并鼓勵學(xué)生關(guān)注交通安全。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詞匯、句型和實踐活動。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如正確運用句型和進行角色扮演。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的stop,cross,turnleft/right,gostraight等詞匯，還可以引入與交通相關(guān)的詞匯，如trafficlight,pedestriancrossing,busstop,bikelane等。

-句型拓展：除了教材中的詢問和指路句型，可以拓展到描述交通規(guī)則和交通安全的句型，如：“Youshouldwearahelmetwhenridingabike.”（騎自行車時你應(yīng)該戴頭盔。）

-文化拓展：介紹不同國家在交通安全方面的文化差異，如英國的紅色交通燈、美國的行人優(yōu)先原則等。

-技能拓展：提供一些與英語交通相關(guān)的歌曲或童謠，如《RedLight,GreenLight》或《I’mWalkingonaLine》，以增加學(xué)生的語言輸入。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設(shè)計一個模擬街道交通的游戲，讓學(xué)生扮演警察、司機、行人等角色，通過角色扮演來練習(xí)交通用語和規(guī)則。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家附近的街道，記錄下他們看到的交通標(biāo)志和交通規(guī)則，然后在下一節(jié)課上分享他們的觀察結(jié)果。

-交通地圖繪制：讓學(xué)生在家或?qū)W校使用彩色紙和繪圖工具，繪制一個簡單的街道交通地圖，并在地圖上標(biāo)注重要的交通設(shè)施。

-英語角活動：在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語角活動，邀請家長和學(xué)生一起參與，用英語討論交通安全話題。

-安全視頻觀看：推薦一些關(guān)于兒童交通安全的教育視頻，讓學(xué)生在觀看后討論視頻中的安全知識，并思考如何應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoushowmehowtocrossthestreetsafely?”（你能展示如何安全過馬路嗎？）來檢查學(xué)生對交通安全規(guī)則的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估學(xué)生對課堂活動的興趣和參與程度。例如，在角色扮演活動中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認知。

-反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。對于錯誤，教師應(yīng)耐心糾正，并提供正確的示范。

2.作業(yè)評價

-家庭作業(yè)：教師對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注學(xué)生對新詞匯和句型的運用。例如，可以布置學(xué)生寫一段關(guān)于如何安全過馬路的短文，并檢查他們是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型。

-作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于使用正確的交通標(biāo)志詞匯的學(xué)生，教師可以給予表揚；對于拼寫錯誤或語法錯誤，教師應(yīng)提供正確的例子并進行講解。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示他們的家庭作業(yè)，如朗讀或分享他們的短文，以增加學(xué)生的自信心和參與感。

-作業(yè)討論：教師可以組織學(xué)生討論他們的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。例如，教師可以提出問題：“Whataresomeotherwaystostaysafeonthestreet?”（還有哪些方法可以在街道上保持安全？）并讓學(xué)生分享他們的想法。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，例如，通過填寫學(xué)習(xí)日志或自我評價表來記錄他們的進步和挑戰(zhàn)。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生互相評價對方的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和溝通技巧。

-教師反思：教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對英語知識的掌握情況，包括詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等方面。

-學(xué)生作品：收集學(xué)生的英語作品，如寫作、繪畫或制作的小冊子，作為總結(jié)性評價的一部分，以展示學(xué)生的綜合語言運用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-交通標(biāo)志詞匯：stop,cross,turnleft/right,gostraight

-交通規(guī)則句型：Whereis…?It’sontheleft/right.

-安全過馬路的基本步驟

②詞匯：

-stop

-cross

-turnleft/right

-gostraight

-trafficlight

-pedestriancrossing

-busstop

-bikelane

③句型：

-Whereisthe…?

-It’sontheleft/right.

-Youshould…(e.g.,wearahelmet,lookbothways)

④板書布局：

-頂部：課程標(biāo)題“Lesson20Onthestreet”

-中部：核心詞匯和句型

-左側(cè)：stop,cross,turnleft,gostraight

-右側(cè)：Whereisthe…?It’sontheleft/right.

-底部：安全過馬路步驟

-Step1:Lookbothways

-Step2:Waitforthegreenlight

-Step3:Crossthestreetcarefully教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“Onthestreet”這一單元，通過一系列的教學(xué)活動，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過歌曲、圖片和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法對于一年級的孩子來說非常有效，他們能夠通過直觀的方式理解和記憶新知識。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅學(xué)會了如何使用英語詢問和指路，還鍛煉了他們的社交能力和團隊合作精神。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的認讀和拼寫掌握得不夠扎實。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多，導(dǎo)致詞匯積累不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過游戲、競賽等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但是在表達時有些學(xué)生顯得比較緊張，不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時，可以通過小組合作的形式，讓他們在安全的氛圍中練習(xí)英語口語。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會受到影響，尤其是在實踐活動環(huán)節(jié)。有些學(xué)生可能會分心，或者過于興奮。為了更好地管理課堂，我決定在活動開始前，明確規(guī)則和期望，并且設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生保持專注。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強詞匯教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

-提高學(xué)生的口語表達能力，通過角色扮演、小組討論等活動，創(chuàng)造更多開口說的機會。

-優(yōu)化課堂管理，通過明確規(guī)則和獎勵機制，確保課堂秩序。

-關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予個別輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于如何安全過馬路的短文。短文應(yīng)包括以下要點：

-在過馬路前要觀察交通信號燈。

-確保沒有車輛時才過馬路。

-過馬路時要走斑馬線。

-答案示例：

"WhenIwanttocrossthestreet,Ifirstlookatthetrafficlight.Ifit'sgreen,Icango.Ifit'sred,Ihavetowait.Ialwayscrossthestreetonthezebracrossing."

2.詞匯匹配：

-將交通標(biāo)志的英文單詞和對應(yīng)的中文翻譯進行匹配。

-答案示例：

-stop(停止)

-cross(穿越)

-turnleft(左轉(zhuǎn))

-turnright(右轉(zhuǎn))

-gostraight(直行)

3.情景對話：

-設(shè)計一個情景，要求學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。

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