第13課曲項(xiàng)向天歌——輸入、設(shè)置文字教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級(jí)上冊(cè)清華大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第13課曲項(xiàng)向天歌——輸入、設(shè)置文字教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)輸入文字，了解文字格式設(shè)置的基本方法。通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和求知欲，形成良好的信息處理習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握文字輸入的基本操作。

-來源：課本中“輸入文字”部分。

-解決方法：通過示范操作、分步驟講解，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，逐步熟悉鍵盤布局和輸入方法。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)：文字格式的設(shè)置與調(diào)整。

-來源：課本中“設(shè)置文字格式”部分。

-解決方法：采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，先從基本的字體、字號(hào)、顏色等設(shè)置開始，逐步引入段落格式、行間距等高級(jí)設(shè)置，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體會(huì)設(shè)置的效果，逐步突破難點(diǎn)。

3.突破策略：

-采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中解決問題。

-設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步提升學(xué)生的操作能力。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解格式設(shè)置的過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的清華大學(xué)版《信息科技》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的文字輸入和格式設(shè)置的圖片、操作步驟圖解以及示范視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備學(xué)生計(jì)算機(jī)，確保系統(tǒng)安裝有文字處理軟件。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一首著名的古詩《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這首詩輸入到電腦中。

-學(xué)生分享自己的方法，教師引導(dǎo)討論，引出本節(jié)課的主題：文字輸入與格式設(shè)置。

-提出問題：“如何使用電腦輸入文字？如何設(shè)置文字格式？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解文字輸入的基本操作。

-教師演示如何打開文字處理軟件，介紹鍵盤布局和輸入方法。

-學(xué)生跟隨教師操作，練習(xí)輸入一段簡(jiǎn)單的文字。

-第二條：介紹文字格式設(shè)置的基本方法。

-教師展示字體、字號(hào)、顏色等基本設(shè)置，并講解如何調(diào)整段落格式和行間距。

-學(xué)生嘗試設(shè)置文字格式，教師巡回指導(dǎo)。

-第三條：講解文字格式設(shè)置的高級(jí)技巧。

-教師介紹文字加粗、斜體、下劃線等效果，以及如何插入圖片和表格。

-學(xué)生嘗試應(yīng)用這些技巧，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試將其輸入電腦并設(shè)置格式。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成古詩的輸入和格式設(shè)置。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

-第二條：學(xué)生嘗試使用文字處理軟件中的查找和替換功能。

-教師演示查找和替換的基本操作，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-教師講解查找和替換在寫作中的應(yīng)用，如檢查錯(cuò)別字等。

-第三條：學(xué)生嘗試使用文字處理軟件中的排版功能。

-教師介紹如何設(shè)置頁邊距、頁眉頁腳等。

-學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，嘗試對(duì)古詩進(jìn)行排版。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生討論如何將古詩中的生僻字輸入電腦。

-舉例回答：可以使用“拼音輸入法”查找生僻字的拼音，然后輸入對(duì)應(yīng)的漢字。

-學(xué)生討論如何設(shè)置古詩的標(biāo)題格式。

-舉例回答：可以將標(biāo)題設(shè)置為“三號(hào)、加粗、居中”。

-學(xué)生討論如何將古詩的作者和創(chuàng)作年代添加到文中。

-舉例回答：可以在詩的下方添加作者和創(chuàng)作年代，并設(shè)置字體為“五號(hào)、傾斜”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的文字輸入和格式設(shè)置方法。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和遇到的問題。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文字輸入和格式設(shè)置在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)完成一篇短文，并進(jìn)行格式設(shè)置。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文字輸入能力提升

-學(xué)生能夠熟練使用拼音輸入法、五筆輸入法等多種方式輸入文字，提高了打字速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠根據(jù)需要調(diào)整輸入法，適應(yīng)不同的輸入場(chǎng)景，如純英文輸入、特殊符號(hào)輸入等。

2.文字格式設(shè)置技能掌握

-學(xué)生掌握了基本的文字格式設(shè)置方法，包括字體、字號(hào)、顏色、段落格式、行間距等。

-學(xué)生能夠根據(jù)文檔內(nèi)容的需求，靈活運(yùn)用格式設(shè)置技巧，使文檔更加美觀和易讀。

3.信息處理能力增強(qiáng)

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用文字處理軟件中的查找和替換功能，提高了文檔編輯的效率。

-學(xué)生能夠利用排版功能對(duì)文檔進(jìn)行美化，增強(qiáng)了文檔的視覺效果。

4.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提高

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過小組合作，共同完成古詩的輸入和格式設(shè)置，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在嘗試使用文字處理軟件的高級(jí)功能時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.信息素養(yǎng)和信息意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文字輸入和格式設(shè)置，對(duì)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠意識(shí)到信息技術(shù)在提高工作效率、美化文檔等方面的積極作用，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)到了信息技術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。

7.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)踐操作，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)策略

-在教學(xué)過程中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)策略，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)

-我利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來輔助教學(xué)。這些資源使得抽象的概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解文字輸入和格式設(shè)置的過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

-在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配不足

-在實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，有些學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間完成所有操作，或者無法深入理解某些操作步驟。這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一

-我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)

-針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估，了解學(xué)生的具體水平，然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

-我會(huì)重新規(guī)劃實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作，并且能夠得到及時(shí)的反饋。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生在課后也能鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

-為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通

-對(duì)于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教師進(jìn)行操作練習(xí)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠與組員有效溝通和協(xié)作。

-觀察小組展示成果的質(zhì)量，如是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、是否能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)、是否能夠制作出符合要求的展示文稿。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文字輸入和格式設(shè)置知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作和簡(jiǎn)單應(yīng)用，如正確輸入一段文字、設(shè)置文字格式、使用查找替換功能等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行批改，并給予針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

-通過隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋措施：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激