2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三快樂農(nóng)場——運(yùn)算律信息窗3乘法分配律第1課時(shí)說課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三快樂農(nóng)場——運(yùn)算律信息窗3乘法分配律第1課時(shí)說課稿青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三快樂農(nóng)場——運(yùn)算律信息窗3乘法分配律第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，理解乘法分配律的意義和運(yùn)算過程。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法分配律的規(guī)律。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用乘法分配律簡化計(jì)算，提高計(jì)算效率。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將乘法分配律應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解乘法分配律的含義，能夠用符號(hào)語言表達(dá)出乘法分配律。

②掌握乘法分配律的應(yīng)用，能夠正確地將乘法分配律應(yīng)用于解決簡單的計(jì)算問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解乘法分配律的本質(zhì)，即理解乘法與加法的結(jié)合關(guān)系，并非簡單的運(yùn)算順序。

②發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出乘法分配律的規(guī)律。

③在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用乘法分配律，解決較為復(fù)雜的計(jì)算問題，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。

④幫助學(xué)生克服心理障礙，克服對(duì)新運(yùn)算律的恐懼和陌生感，培養(yǎng)自信和探索精神。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含乘法分配律的定義、性質(zhì)、例題和練習(xí)題。

-教學(xué)掛圖：展示乘法分配律的圖形表示，幫助學(xué)生直觀理解。

-教學(xué)教具：如小卡片、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法分配律的理解。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，提供相關(guān)視頻講解和互動(dòng)練習(xí)。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電子白板，用于展示教學(xué)過程和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅農(nóng)場場景圖，介紹農(nóng)場中有各種作物，如小麥、玉米等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算農(nóng)場中作物的總產(chǎn)量。

3.引入課題：引出乘法分配律的概念，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.解釋乘法分配律的含義：乘法分配律是指一個(gè)數(shù)乘以兩個(gè)數(shù)的和，等于這個(gè)數(shù)分別乘以這兩個(gè)數(shù)，然后把乘得的積相加。

2.示例講解：通過具體實(shí)例，如計(jì)算3*(2+4)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)乘法分配律的運(yùn)算過程。

3.符號(hào)表達(dá)：講解乘法分配律的符號(hào)表示，如a*(b+c)=a*b+a*c。

4.變式練習(xí)：通過變式練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法分配律的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論乘法分配律在生活中的應(yīng)用，如購物打折、計(jì)算面積等。

2.練習(xí)題講解：展示幾道乘法分配律的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，并逐一講解。

3.學(xué)生練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：乘法分配律與乘法結(jié)合律有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答：乘法分配律是將一個(gè)數(shù)分別乘以兩個(gè)數(shù)的和，而乘法結(jié)合律是將兩個(gè)數(shù)的和乘以一個(gè)數(shù)。

3.總結(jié)：乘法分配律和乘法結(jié)合律都是乘法運(yùn)算中的重要性質(zhì)，需要熟練掌握。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何用乘法分配律簡化計(jì)算？

2.學(xué)生回答：將乘法分配律應(yīng)用于計(jì)算，可以將復(fù)雜的乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為簡單的加法運(yùn)算。

3.教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生回答正確，乘法分配律在簡化計(jì)算方面具有重要作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：乘法分配律在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：如計(jì)算購物打折、計(jì)算面積等。

3.教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生回答正確，乘法分配律在解決實(shí)際問題時(shí)具有重要作用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，要求學(xué)生熟練掌握。

2.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用乘法分配律的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》一書，介紹乘法分配律在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如工程設(shè)計(jì)、商業(yè)計(jì)算等。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的相關(guān)章節(jié)，提供更高難度的乘法分配律應(yīng)用題目，挑戰(zhàn)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試將乘法分配律應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如家庭預(yù)算、購物計(jì)算等，提高數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生探究乘法分配律在不同數(shù)學(xué)分支中的應(yīng)用，如代數(shù)、幾何等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索乘法分配律與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算律之間的關(guān)系，如乘法結(jié)合律、乘法交換律等，加深對(duì)運(yùn)算律的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討乘法分配律的證明過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

-設(shè)立數(shù)學(xué)興趣小組，定期舉辦數(shù)學(xué)講座或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入學(xué)習(xí)和交流。

3.設(shè)計(jì)課后拓展練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一系列開放性問題，如“如何利用乘法分配律簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)表達(dá)式？”

-提供一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，如“一個(gè)農(nóng)場有5頭牛，每頭牛有4個(gè)蹄子，那么總共多少個(gè)蹄子？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決問題。

-要求學(xué)生收集生活中乘法分配律的應(yīng)用案例，如廣告折扣、建筑測量等，并撰寫小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“快樂農(nóng)場——運(yùn)算律信息窗3乘法分配律第1課時(shí)”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了農(nóng)場場景圖來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些互動(dòng)游戲或者角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到乘法分配律的概念。例如，可以讓學(xué)生扮演農(nóng)場主，通過模擬購買農(nóng)作物的場景來引入乘法分配律的應(yīng)用。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，對(duì)于乘法分配律的本質(zhì)講解可能還不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“為什么”這個(gè)問題感到困惑，他們可能不理解為什么乘法分配律能夠成立。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些數(shù)學(xué)原理的講解，比如通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地看到乘法分配律的幾何意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法分配律的應(yīng)用還不夠熟練。有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，會(huì)猶豫不決，不知道如何運(yùn)用乘法分配律。為了解決這個(gè)問題，我打算設(shè)計(jì)一些階梯式的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)掌握不夠牢固。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課堂上多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)，我也將提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)性的問題。比如，在展示課件時(shí)，有的學(xué)生反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)橥队皟x的位置或者亮度不適合。因此，我會(huì)在