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文檔簡介

1的《中學(xué)語文教材中的魯迅作品解讀》,陳漱渝的《教材中的魯迅》等等。錢理他認(rèn)為透過中學(xué)魯迅作品的選篇可以更好的把握不同時期社會政治文化的基本年以后)這五個歷史階段依次進(jìn)行梳理。1薄景昕.試論中學(xué)魯迅作品的選編與政治文化的關(guān)系[J].魯迅研究月刊，2008(07):69-77.2《和中學(xué)老師談魯迅作品教學(xué)》3中指出魯迅作品教學(xué)的問題：第一，作為教學(xué)2羅穎娟.魯迅作品在初中語文教材中的編選和使用[D].華東師范大學(xué)，2003錢理群.和中學(xué)老師談魯迅作品教學(xué)[J].魯迅研究月刊，2012(01):4-17.4苗金燕，甘超.中學(xué)語文中魯迅作品的教學(xué)問題[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報，2006(02):139-142.3手段，還可以正面引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。5薄景昕.魯迅作品教學(xué)的困境、對策及出路[J].中學(xué)語文教學(xué)，2008(09):16-19.7錢理群.和中學(xué)老師談魯迅作品教學(xué)[J].魯迅研究月刊，2012(01):4-17.4當(dāng)?shù)卦黾悠渌w裁的魯迅作品，這樣一來有助于學(xué)生理識，及時關(guān)注新成果。8薄景昕.中學(xué)魯迅作品的接受歷程[D].東北師范大學(xué)，2007.9王歡.中學(xué)語文教材中魯迅作品教學(xué)策略研究[D].山西師范大學(xué)，2014.5步理解和接受魯迅作品10。文實踐的特點所在12。程中仍然存在不可避免的困境與矛盾，需要我們進(jìn)

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