《樹葉的“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課選自人教版（2024）美術(shù)二年級上冊第一單元“身邊的自然”，屬于“造型?表現(xiàn)”課型。教材原文圍繞“觀察樹葉葉脈并運(yùn)用線條表現(xiàn)其紋理”展開，明確提出“樹葉上這些像網(wǎng)一樣的線條叫葉脈，縱橫交錯(cuò)的葉脈，仿佛是一條條輸送營養(yǎng)的‘血管’”，通過實(shí)物觀察、拓印繪畫、創(chuàng)意裝飾等活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀自然中的線條美，建立自然與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)，為后續(xù)單元探索自然主題創(chuàng)作奠定感知與表現(xiàn)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：觀察并感受樹葉葉脈的線條變化（粗細(xì)、曲直、疏密）與紋理美感，體會(huì)自然造物的精巧與藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣。藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識直線、曲線、交叉線等基本線條，掌握用繪畫、拓印等方法表現(xiàn)葉脈紋理的技巧，能清晰呈現(xiàn)葉脈的主要特征。創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試通過添加色彩、組合構(gòu)圖、裝飾改造等方式創(chuàng)新表現(xiàn)葉脈，制作具有個(gè)性化的作品。文化理解：了解葉脈“輸送營養(yǎng)、支撐葉片”的作用，感受自然與藝術(shù)的密切聯(lián)系，增強(qiáng)熱愛自然、觀察自然的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈的線條與紋理變化，掌握用線條或拓印表現(xiàn)葉脈特征的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作中合理運(yùn)用線條體現(xiàn)葉脈的層次感，結(jié)合創(chuàng)意表現(xiàn)使作品兼具寫實(shí)性與個(gè)性美。四、教學(xué)方法教法：情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)物觀察法、示范講解法、啟發(fā)提問法、巡回指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法、小組討論法、動(dòng)手實(shí)踐法、互評互議法。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：喚醒好奇（5分鐘）實(shí)物激趣：教師手持楓葉、銀杏葉、玉米葉等實(shí)物樹葉，展示并提問：“小朋友們，秋天的樹葉像小巴掌、像小扇子，可真漂亮！但你們仔細(xì)看過樹葉‘身體’里藏著的秘密嗎？請伸出小手摸一摸，樹葉表面有什么特別的感覺？”互動(dòng)交流：操作步驟：分發(fā)樹葉至每組，引導(dǎo)學(xué)生觸摸、觀察，鼓勵(lì)用簡單詞匯描述感受。具體話術(shù)：“誰愿意分享一下？你摸的樹葉上有什么？這些細(xì)細(xì)的線條像什么呀？（等待回答）有的小朋友說像小路，有的說像蜘蛛網(wǎng)，還有的發(fā)現(xiàn)像我們身體里的血管呢！”3.揭示課題：“大家說得真棒！樹葉上這些縱橫交錯(cuò)的線條確實(shí)像‘血管’一樣重要，它們有個(gè)好聽的名字叫‘葉脈’。今天我們就一起探秘《樹葉的“血管”》！”（二）新知探究：感知特征（10分鐘）1.認(rèn)識葉脈的“身份”：教師講解：“請大家翻開課本，看看課本里說的——‘樹葉上這些像網(wǎng)一樣的線條叫葉脈，縱橫交錯(cuò)的葉脈，仿佛是一條條輸送營養(yǎng)的“血管”’。就像我們的血管給身體送營養(yǎng)，葉脈也會(huì)把水分和養(yǎng)料送到樹葉的每一個(gè)角落，還能支撐樹葉，讓它不會(huì)蔫掉呢！”互動(dòng)提問：“如果樹葉沒有葉脈會(huì)怎么樣呀？（引導(dǎo)回答：會(huì)枯萎、會(huì)卷起來）對啦，葉脈可是樹葉的‘生命線’呢！”2.觀察葉脈的“樣子”：分組活動(dòng)：每組發(fā)放3種不同葉脈的樹葉（如網(wǎng)狀脈的楓葉、平行脈的玉米葉、掌狀脈的梧桐葉），提供放大鏡輔助觀察。引導(dǎo)提問：i.“你發(fā)現(xiàn)葉脈有哪些不一樣的線條？（直線、曲線、交叉線）”ii.“這些線條有粗有細(xì)嗎？哪里最粗，哪里最細(xì)呀？（主脈粗、側(cè)脈細(xì)）”iii.“不同樹葉的葉脈排列方式一樣嗎？有的像漁網(wǎng)，有的像平行線，我們給它們分分類吧！”總結(jié)梳理：教師結(jié)合課件展示，總結(jié)“葉脈分為主脈（最粗）、側(cè)脈（較細(xì)）、細(xì)脈（最細(xì)），常見的有網(wǎng)狀脈、平行脈等類型”。（三）示范講解：掌握方法（8分鐘）1.方法一：線條繪畫法教師示范：“我們先來學(xué)最簡單的畫法，跟著老師一步一步做哦！第一步，輕輕畫出樹葉的輪廓，比如楓葉是掌狀的，銀杏葉是扇形的，線條要輕一點(diǎn)，方便修改；第二步，從葉柄處畫一條最粗的主脈，這是葉脈的‘大總管’；第三步，在主脈兩邊畫細(xì)一點(diǎn)的側(cè)脈，注意不要太密，葉子邊緣可以留一些空隙；第四步，還能加一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)脈，讓它更像真的葉脈！”技巧強(qiáng)調(diào)：“畫的時(shí)候要注意，主脈粗、側(cè)脈細(xì)，線條要畫得流暢一點(diǎn)，不要斷斷續(xù)續(xù)哦！”2.方法二：拓印表現(xiàn)法教師示范：“除了畫畫，我們還能用拓印的方法留住葉脈！看老師怎么做：先把樹葉背面朝上放平，用蠟筆在樹葉上均勻涂顏料，顏色要選和樹葉對比明顯的，比如樹葉是綠色，就用橙色；然后把畫紙蓋在樹葉上，用手輕輕按住，順著樹葉形狀抹平，慢慢揭開——看，葉脈的紋理就印在紙上啦！”注意事項(xiàng)：“顏料不能涂太多，不然會(huì)暈開；按壓的時(shí)候要輕一點(diǎn)，別把樹葉弄移位哦！”（四）創(chuàng)意實(shí)踐：表現(xiàn)美感（12分鐘）作業(yè)要求：“請大家選擇一種方法創(chuàng)作，要么用線條畫一片帶葉脈的樹葉，要么用拓印法表現(xiàn)葉脈?？梢韵裾n本上的作品一樣，給樹葉涂漂亮的顏色，還能在周圍加小太陽、小草，讓作品更豐富！基礎(chǔ)好的小朋友可以試試畫兩片不同葉脈的樹葉，組成‘樹葉好朋友’哦！”巡回指導(dǎo)：針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：“先把主脈畫出來，別著急畫細(xì)脈，慢慢來！”針對創(chuàng)意不足學(xué)生：“試試用兩種顏色拓印，或者給葉脈加一點(diǎn)小點(diǎn)點(diǎn)裝飾，會(huì)更特別！”及時(shí)表揚(yáng)：“你注意了主脈粗、側(cè)脈細(xì)，做得真好！”“這個(gè)顏色搭配真鮮艷，很有創(chuàng)意！”（五）作品展示：互評提升（5分鐘）展示布置：將學(xué)生作品貼在“樹葉畫廊”展示區(qū)，標(biāo)注作者姓名?；?dòng)評價(jià)：自評：“請這位小朋友說說，你畫的是什么樹葉？用了什么方法表現(xiàn)葉脈呀？”互評：“你最喜歡哪幅作品？為什么喜歡呀？（引導(dǎo)從‘葉脈清晰’‘顏色漂亮’‘有創(chuàng)意’等角度評價(jià)）”教師總結(jié)：“今天大家都很棒，有的作品葉脈畫得特別清晰，有的拓印得很完整，還有的顏色搭配很亮眼，都找到了樹葉的‘美’！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：選擇一片身邊的樹葉，用線條準(zhǔn)確描繪其輪廓和葉脈，涂色均勻，畫面整潔（必做）。拓展作業(yè)：嘗試用拓印法在書簽紙上制作葉脈書簽，送給家人或朋友（選做）。實(shí)踐作業(yè)：和爸爸媽媽一起去公園收集3種不同葉脈的樹葉，下次課帶來分享（必做）。七、結(jié)語板塊“今天我們一起認(rèn)識了樹葉的‘血管’——葉脈，發(fā)現(xiàn)原來小小的樹葉里藏著這么多線條的秘密！大自然就像一位神奇的藝術(shù)家，創(chuàng)造了各種各樣的美。希望小朋友們以后走路的時(shí)候，也能低頭看看地上的樹葉，找找它們的‘血管’，做一個(gè)愛觀察、愛自然的小藝術(shù)