小班故事交換嗓音教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本教案針對小班學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞“故事交換嗓音”，旨在通過角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，提升學(xué)生的口語溝通能力和聲音控制技巧。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容位于語言領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如“聽故事”、“講故事”等，核心概念為“聲音表達(dá)”。（二）學(xué)情分析小班學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在技能水平上，部分學(xué)生可能存在聲音控制能力不足、語言表達(dá)不流暢等問題。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們以具體形象思維為主，對故事情節(jié)和角色扮演有濃厚興趣。為保障教學(xué)效果，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同水平的學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解故事交換嗓音的基本規(guī)則，掌握不同角色的聲音特點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：能夠用合適的嗓音表達(dá)故事中的角色，提高聲音控制能力。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作與分享的快樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：識(shí)別故事中的不同角色及其聲音特點(diǎn)。列舉：能夠列舉至少三種不同的嗓音變化方式。解釋：理解聲音在表達(dá)情感和角色性格中的作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)故事角色，并能夠用不同的嗓音進(jìn)行角色扮演。評價(jià)：能夠評價(jià)同伴的角色扮演，提出建設(shè)性的反饋。合作：在小組中有效合作，共同完成故事交換嗓音的表演。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)通過聲音表達(dá)角色情感帶來的樂趣。尊重：尊重同伴的聲音選擇和表演，培養(yǎng)合作精神。欣賞：欣賞故事中不同角色的聲音變化，培養(yǎng)審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：分析聲音與情感之間的關(guān)系，提高邏輯思維能力。創(chuàng)造：創(chuàng)造性地運(yùn)用聲音變化來表達(dá)角色情感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。批判：批判性地評價(jià)故事中的聲音表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)自我評價(jià)：能夠自我評價(jià)在故事交換嗓音中的表現(xiàn)。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。教師評價(jià)：能夠根據(jù)教師提供的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握不同角色的聲音特點(diǎn)和表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用嗓音變化進(jìn)行角色扮演。難點(diǎn)：理解聲音與情感之間的關(guān)系，創(chuàng)造性地運(yùn)用嗓音變化表達(dá)角色情感，這對于小班學(xué)生來說具有一定的抽象性和技巧性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、角色扮演圖卡、故事音頻、評價(jià)表等，以便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)和互動(dòng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和紙張，以便進(jìn)行角色設(shè)計(jì)和聲音創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括布置小組合作區(qū)域，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論和表演。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：播放一段與故事主題相關(guān)的動(dòng)畫或音樂，引起學(xué)生的興趣。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察動(dòng)畫或聆聽音樂，初步感知故事氛圍。新授任務(wù)一：故事背景介紹1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教師活動(dòng)：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧故事背景，如：“故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？”通過圖片或視頻展示故事背景，幫助學(xué)生建立直觀印象。3.學(xué)生活動(dòng)：積極回答問題，分享自己對故事背景的理解。觀察圖片或視頻，進(jìn)一步了解故事背景。任務(wù)二：角色分析1.時(shí)間預(yù)估：15分鐘2.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要角色，如：“故事中的主要角色有哪些？他們的性格特點(diǎn)是什么？”通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感和語言表達(dá)。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演，嘗試用不同的嗓音表達(dá)角色的情感。分享自己對角色分析的理解和感受。任務(wù)三：聲音練習(xí)1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音練習(xí)，如：“如何用不同的嗓音表達(dá)快樂、悲傷、憤怒等情感？”通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握聲音變化的技巧。3.學(xué)生活動(dòng)：依照教師指導(dǎo)，進(jìn)行聲音練習(xí)，嘗試表達(dá)不同情感。與同伴互相評價(jià)，共同進(jìn)步。任務(wù)四：故事復(fù)述1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，如：“請用你喜歡的嗓音復(fù)述故事中的某個(gè)片段?！惫膭?lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的嗓音表達(dá)故事。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與故事復(fù)述，嘗試用不同的嗓音表達(dá)故事內(nèi)容。與同伴互相交流，分享自己的復(fù)述體驗(yàn)。任務(wù)五：角色扮演1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。提供必要的道具和服裝，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。3.學(xué)生活動(dòng)：與同伴合作，完成角色扮演。通過角色扮演，加深對故事的理解和感受。鞏固1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音在表達(dá)情感和角色性格中的作用。3.學(xué)生活動(dòng)：積極分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。思考聲音在生活中的應(yīng)用，提高語言表達(dá)能力。小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音表達(dá)的重要性。布置課后作業(yè)，如：“請嘗試用不同的嗓音表達(dá)一首歌曲?！?.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，思考聲音表達(dá)的應(yīng)用。完成課后作業(yè)，提高自己的聲音表達(dá)能力。當(dāng)堂檢測1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教師活動(dòng)：通過提問或角色扮演的方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。針對學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與檢測，展示自己的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事，以“假如我是故事中的角色”為題，寫一篇短文，描述自己在這個(gè)角色中的經(jīng)歷和感受。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的故事角色，設(shè)計(jì)一個(gè)與該角色相關(guān)的角色扮演游戲，并繪制游戲規(guī)則圖。完成形式：小組合作完成，每組提交一份游戲規(guī)則圖和一份角色扮演游戲的介紹。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和邏輯思維能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于故事背景的文化資料，如民間傳說、歷史事件等，制作一份關(guān)于故事背景的PPT，并在班上分享。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，提交PPT文件和分享演示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、研究能力和公共表達(dá)能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在角色扮演和聲音表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在聲音控制和情感表達(dá)上仍有待提高，說明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還需更加精準(zhǔn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過角色扮演和聲音練習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠理想，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。未來教學(xué)中，需要更好地平衡教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。（三）學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對故事交換嗓音的概念理解較好，但在實(shí)際操作中存在一定的困難。針對這一問題，今后教學(xué)中將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事交換嗓音的定義：故事交換嗓音是指通過不同的嗓音變化來表達(dá)故事中角色的情感和性格特點(diǎn)，是小班學(xué)生語言表達(dá)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方式。2.小班學(xué)生的語言發(fā)展特點(diǎn)：小班學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。3.故事背景介紹的重要性：通過介紹故事背景，幫助學(xué)生建立對故事的整體感知，為角色分析和聲音表達(dá)打下基礎(chǔ)。4.角色分析的方法：角色分析包括角色的性格特點(diǎn)、情感變化和行為動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生理解角色在故事中的作用。5.聲音變化的技巧：聲音變化可以通過音調(diào)、音量、語速和語氣等方面來實(shí)現(xiàn)，不同聲音表達(dá)不同的情感和性格。6.角色扮演的意義：角色扮演有助于學(xué)生深入體驗(yàn)故事情節(jié)，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。7.小組合作與交流：在角色扮演中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。8.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用多媒體、故