《鱷魚愛上長頸鹿》課程教案范本引言《鱷魚愛上長頸鹿》是一個充滿想象力與溫情的繪本故事，它以獨特的視角詮釋了愛與接納的深刻主題。本教案旨在通過對這一繪本的深入解讀與互動體驗，引導(dǎo)幼兒理解愛的多樣性、接納差異的重要性，并初步培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度與社會交往能力。本設(shè)計注重幼兒的情感體驗與主動參與，力求在生動有趣的活動中實現(xiàn)教育目標(biāo)。一、活動名稱：特別的愛——《鱷魚愛上長頸鹿》繪本閱讀與情感體驗活動二、年齡段：4-5歲（中班）三、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要情節(jié)，感知鱷魚和長頸鹿之間因巨大差異而產(chǎn)生的趣事與挑戰(zhàn)，初步理解“愛”可以超越外在的不同。2.情感目標(biāo)：體驗鱷魚和長頸鹿之間真摯的情感，感受愛的溫暖與力量，萌發(fā)接納他人差異、友善對待他人的情感。3.能力目標(biāo)：嘗試用語言、表情、動作等多種方式表達對故事內(nèi)容的理解和自己的情感體驗，發(fā)展觀察力、想象力和初步的問題解決意識。四、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本《鱷魚愛上長頸鹿》人手一冊（或教師用大書）。*鱷魚和長頸鹿的手偶或圖片教具。*表現(xiàn)“高大”與“矮小”、“長”與“短”等對比特征的物品或圖片（如：大樹與小草、長鼻子大象與小老鼠等）。*背景音樂（溫馨、輕柔的純音樂）。*繪畫工具：畫紙、蠟筆或彩筆，用于延伸活動。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見動物的外形特征有一定認(rèn)識；對“朋友”、“喜歡”等情感有初步體驗。五、活動過程（一）導(dǎo)入：情境激趣，引出主題1.神秘朋友導(dǎo)入：*教師出示鱷魚和長頸鹿的手偶（或圖片），用神秘的語氣提問：“今天我們班來了兩位特別的朋友，看看它們是誰？”（引導(dǎo)幼兒說出動物名稱）*“這兩位朋友，一位長得高高的，脖子長長的，另一位呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說出鱷魚的特征：矮矮的，身體扁扁的）*“它們看起來有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒從身高、體型等方面進行對比，初步感知“差異”）2.懸念引出故事：*教師：“就是這樣兩位看起來很不一樣的朋友，它們之間發(fā)生了一個非常特別的故事。這個故事就藏在這本書里，書的名字叫《鱷魚愛上長頸鹿》。”（出示繪本封面，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書名）*“鱷魚愛上了長頸鹿，這聽起來是不是很有趣？它們之間會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！”（二）展開：分段閱讀，理解體驗1.閱讀與理解故事開端（鱷魚的心動與嘗試）：*教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前幾頁，提問：“鱷魚先生看到長頸鹿小姐，心里是什么感覺？”（引導(dǎo)幼兒從鱷魚的表情、動作中感受其喜愛之情）*“鱷魚先生想了哪些辦法去接近長頸鹿小姐呢？”（如：踩高蹺、在天橋上等著、用繩子套等）*重點討論：“這些辦法成功了嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解由于體型差異帶來的困難，體會鱷魚的失落與堅持）*情感體驗：“如果你是鱷魚先生，嘗試了這么多辦法都沒成功，你心里會怎么樣？”2.閱讀與理解故事發(fā)展（意外的相遇與共同生活的挑戰(zhàn)）：*教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到鱷魚和長頸鹿因為意外碰撞而“撞”出感情時，可以稍作停頓，引導(dǎo)幼兒感受這突如其來的轉(zhuǎn)折和驚喜。*“鱷魚和長頸鹿終于在一起了，它們開心嗎？”*“可是，它們住在一起方便嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察它們生活中的不便，如：吃飯、坐椅子、開門等場景）*問題解決意識啟蒙：“它們遇到了這么多不方便，你有什么好辦法可以幫助它們嗎？”（鼓勵幼兒大膽設(shè)想，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，重在激發(fā)思考）3.閱讀與理解故事高潮與結(jié)局（愛的力量與創(chuàng)造）：*教師講述鱷魚和長頸鹿共同改造房子的情節(jié)。*“它們是怎么做的？”（引導(dǎo)幼兒觀察房子的變化，如：高低不同的桌子、梯子、滑梯等）*“現(xiàn)在它們生活得怎么樣了？”*核心情感提升：“雖然鱷魚和長頸鹿長得那么不一樣，生活在一起也遇到了很多困難，但是它們?yōu)槭裁催€能開心地在一起呢？”（引導(dǎo)幼兒理解是因為它們之間有愛，愿意為對方付出，共同想辦法解決問題）（三）深入：情感梳理，主題升華1.回顧與討論：*教師：“故事講完了，鱷魚和長頸鹿給你留下了什么印象？”*“你喜歡這個故事嗎？為什么？”*引導(dǎo)幼兒再次聚焦“差異”與“愛”：“鱷魚那么矮，長頸鹿那么高，他們不一樣，但是他們相愛了，并且一起克服了困難。這告訴我們什么呢？”2.主題提煉：*教師小結(jié)：“是呀，就像鱷魚和長頸鹿一樣，我們每個人也都是不一樣的，有的人高，有的人矮，有的人喜歡畫畫，有的人喜歡唱歌。但是，不一樣并不妨礙我們成為朋友，也不妨礙我們互相關(guān)心、互相愛護。愛，就是要接納對方的不一樣，并且愿意為對方著想，一起想辦法解決問題?！?.情感表達：*“如果你喜歡一個和你很不一樣的朋友，你會怎么做呢？”（鼓勵幼兒用自己的語言或動作表達）*可以播放溫馨的背景音樂，引導(dǎo)幼兒互相抱抱身邊的小伙伴，感受友誼的溫暖。（四）結(jié)束：總結(jié)分享，延伸思考1.活動總結(jié)：*教師：“今天我們一起讀了一個非常溫暖的故事《鱷魚愛上長頸鹿》，我們知道了即使有很多不一樣，只要心中有愛，就能互相接納，成為好朋友。希望小朋友們也能像鱷魚和長頸鹿一樣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，接納和自己不一樣的朋友，用愛心去對待身邊的每一個人?！?.留下思考：*“鱷魚和長頸鹿的故事還沒有結(jié)束呢，它們之后可能還會遇到新的挑戰(zhàn)，也可能會發(fā)生更多有趣的事情。我們可以把這個故事分享給爸爸媽媽聽，也可以想一想，它們接下來會怎么樣呢？”六、活動延伸1.美工區(qū)活動：*“我的特別朋友”畫像：鼓勵幼兒畫出自己的好朋友，或者自己想象中的“特別朋友”，并嘗試用簡單的文字或符號說明朋友的特別之處以及為什么喜歡他/她。*“鱷魚和長頸鹿的家”創(chuàng)意搭建：提供積木、紙盒、吸管等材料，讓幼兒小組合作，為鱷魚和長頸鹿搭建一個更舒適、更有趣的家，解決它們生活中的不便。2.表演區(qū)活動：*故事角色扮演：提供鱷魚和長頸鹿的頭飾或服飾，鼓勵幼兒扮演故事中的角色，復(fù)述或創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步理解角色情感和故事主題。3.語言區(qū)活動：*繪本續(xù)編/創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編鱷魚和長頸鹿之后的生活故事，或者創(chuàng)編一個關(guān)于“不同動物之間友誼”的新故事。*“愛的悄悄話”：提供心形便簽紙，幼兒可以畫出或?qū)懴孪雽ε笥颜f的“愛的悄悄話”，互相贈送。4.家園共育：*鼓勵家長與幼兒共同閱讀《鱷魚愛上長頸鹿》及系列繪本，引導(dǎo)幼兒將故事中的情感體驗遷移到日常生活中，關(guān)注幼兒與同伴的交往情況，引導(dǎo)其學(xué)會接納差異、友善相處。七、活動評價建議1.觀察幼兒在活動中的參與度：是否能專注傾聽故事，積極參與提問和討論，樂于表達自己的想法和感受。2.關(guān)注幼兒對核心情感的理解：是否能感知鱷魚和長頸鹿之間的真摯情感，是否初步理解“接納差異”的含義。3.評估幼兒的表達與表現(xiàn)能力：是否能用語言、表情、動作等方式表達對故事的理解和自己的情感，在延伸活動中是否能創(chuàng)造性地表達。4.留意幼兒在活動后的行為變化：在日常生活中，是否能更主動地與不同特點的同伴交往，是否表現(xiàn)出對他人的接納與友善。八、教育反思（教師課后填寫）*本次活動目標(biāo)的達成情況如何？哪些目標(biāo)實現(xiàn)得較好，哪些有待加強？*活動過程中，哪些環(huán)節(jié)幼兒最感興趣？哪些環(huán)節(jié)需要改進？*在提問設(shè)計、互動引導(dǎo)方面，有哪些成功之處？有哪些可以優(yōu)化的地方？*幼兒在理解“差異”與“愛”的主題