2024年中考語文命題趨勢分析報(bào)告引言中考，作為義務(wù)教育階段的重要節(jié)點(diǎn)，其命題方向始終是教育教學(xué)的指揮棒與風(fēng)向標(biāo)。語文，作為傳承文化、塑造靈魂的基礎(chǔ)學(xué)科，其命題更是承載著立德樹人的根本任務(wù)，以及對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合考查。隨著教育改革的不斷深化與“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)，2024年中考語文命題將呈現(xiàn)怎樣的態(tài)勢？本文擬結(jié)合近年來中考語文命題的演變軌跡、當(dāng)前教育政策導(dǎo)向及語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，對2024年中考語文的命題趨勢進(jìn)行一番探析，以期為一線教學(xué)與備考工作提供些許參考。一、核心理念：立德樹人，素養(yǎng)導(dǎo)向的堅(jiān)守與深化“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，這一理念在中考語文命題中必將繼續(xù)得到堅(jiān)定貫徹。預(yù)計(jì)2024年的試題會(huì)更加強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，注重試題的思想內(nèi)涵與人文底蘊(yùn)。1.選材的價(jià)值取向：閱讀材料的選擇將更加注重其思想性與教育意義。無論是現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀還是寫作命題，都可能選取那些弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，展現(xiàn)時(shí)代精神、家國情懷、社會(huì)責(zé)任感、個(gè)人品德修養(yǎng)以及積極人生態(tài)度的素材。試題將引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與表達(dá)中感悟真善美，增強(qiáng)文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2.情境的育人功能：試題情境的創(chuàng)設(shè)，將更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與成長體驗(yàn)，同時(shí)融入時(shí)代元素。通過設(shè)置真實(shí)或模擬的語言運(yùn)用情境，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、關(guān)注社會(huì)，在解決問題的過程中提升道德認(rèn)知與人文素養(yǎng)。避免空洞的說教，力求“潤物細(xì)無聲”的育人效果。二、能力考查：核心素養(yǎng)的聚焦與綜合中考語文命題正逐步從知識立意、能力立意向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變。2024年，對學(xué)生語文核心素養(yǎng)——語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解——的考查將更加深入和綜合。1.語言建構(gòu)與運(yùn)用的基礎(chǔ)性：對字詞句段篇等基礎(chǔ)知識的考查不會(huì)弱化，但其考查形式將更加靈活，更注重在具體語境中的理解與運(yùn)用。單純記憶性的題目占比可能會(huì)進(jìn)一步降低，而運(yùn)用性、情境性的題目會(huì)有所增加。例如，詞語的辨析與選用、病句的辨析與修改、句子的連貫與得體等，都可能在具體的語言情境中進(jìn)行考查。2.思維發(fā)展與提升的關(guān)鍵性：試題將更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維能力的考查，特別是邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維。閱讀題中，對文本信息的篩選整合、分析概括、推理判斷、觀點(diǎn)提煉等能力的要求會(huì)更高。寫作題則更注重考查學(xué)生對生活現(xiàn)象的深入思考、對問題的獨(dú)特見解以及清晰有序的表達(dá)能力。預(yù)計(jì)會(huì)增加一些具有思辨性的材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次地分析問題。3.審美鑒賞與創(chuàng)造的滲透性：在現(xiàn)代文閱讀（尤其是文學(xué)類文本）和古詩文閱讀中，對學(xué)生審美能力的考查將得到加強(qiáng)。試題可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生品味語言的精妙、感受形象的魅力、體會(huì)情感的真摯、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)特色。寫作也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用富有文采的語言表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)獨(dú)特的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造力。4.文化傳承與理解的融入性：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化將繼續(xù)作為命題的重要資源。考查形式可能不僅僅是簡單的識記，更會(huì)注重理解其內(nèi)涵、感受其魅力、思考其當(dāng)代價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化為自身的精神品格。例如，通過古詩文閱讀考查學(xué)生對傳統(tǒng)美德、民族精神的理解；通過名著閱讀考查學(xué)生對文化經(jīng)典的感悟。三、命題形式：實(shí)踐性與綜合性的凸顯為更好地考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力，2024年中考語文命題在形式上可能會(huì)呈現(xiàn)出更強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。1.“綜合性學(xué)習(xí)”的常態(tài)化與創(chuàng)新：綜合性學(xué)習(xí)作為考查學(xué)生語文實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的重要載體，其地位將更加穩(wěn)固。題目設(shè)計(jì)會(huì)更加貼近社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多方面的語文知識和能力解決實(shí)際問題。例如，圍繞某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)或校園生活主題，進(jìn)行信息搜集、整理分析、口語交際、書面表達(dá)等一系列活動(dòng)。2.題型的開放性與探究性：試題將適度增加開放性和探究性題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解。這類題目可能沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求學(xué)生能夠言之有理、持之有故，展現(xiàn)其思維過程和探究能力。例如，閱讀題中可能會(huì)設(shè)置“結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā鳖惖念}目；寫作也可能提供更廣闊的立意空間。3.跨學(xué)科元素的有機(jī)滲透：為呼應(yīng)核心素養(yǎng)中“綜合素養(yǎng)”的要求，語文試題可能會(huì)適度引入其他學(xué)科的知識背景或問題情境，但考查的核心依然是語文能力。這有助于打破學(xué)科壁壘，引導(dǎo)學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。四、題型演變：穩(wěn)中有變，注重遷移與運(yùn)用中考語文的基本題型（積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作）不會(huì)發(fā)生根本性變化，但具體題型的呈現(xiàn)方式和考查側(cè)重點(diǎn)可能會(huì)有所調(diào)整。1.積累與運(yùn)用：*古詩文默寫：仍將是必考內(nèi)容，但可能會(huì)更注重理解性默寫，強(qiáng)調(diào)對詩句含義的理解和在具體語境中的恰當(dāng)運(yùn)用，而不僅僅是機(jī)械記憶。*語言運(yùn)用：題型會(huì)更加靈活多樣，如句子仿寫、句式變換、對聯(lián)擬寫、圖文轉(zhuǎn)換、口語交際等，都可能以更貼近生活的情境出現(xiàn)。*名著閱讀：考查可能會(huì)更深入，不僅僅是對故事情節(jié)和人物的識記，更會(huì)涉及對作品主題、藝術(shù)特色、人物形象意義的理解與評價(jià)，甚至可能與寫作相結(jié)合，考查學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。2.閱讀與理解：*現(xiàn)代文閱讀：文本選擇將更加多元化，記敘文、說明文、議論文仍是主流，但可能會(huì)增加一些如散文、新聞特寫、非連續(xù)性文本等不同體裁的閱讀材料。文本內(nèi)容將更具時(shí)代感、思想性和人文性?？疾辄c(diǎn)將更加聚焦于對文本核心內(nèi)容的理解、對作者觀點(diǎn)態(tài)度的把握、對語言特色的品味以及對文本價(jià)值的探究。*古詩文閱讀：文言文閱讀材料可能會(huì)選取一些與現(xiàn)代生活有一定關(guān)聯(lián)、思想內(nèi)涵積極、語言相對淺易的經(jīng)典篇目。考查重點(diǎn)依然是常見文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，以及對文言語句的理解和翻譯，同時(shí)會(huì)加強(qiáng)對文章內(nèi)容、主旨和作者情感態(tài)度的考查。古詩詞鑒賞則更注重對詩歌意象、情感、語言和表達(dá)技巧的初步鑒賞能力。3.寫作：*命題形式：材料作文、命題作文、半命題作文仍是主流，可能會(huì)出現(xiàn)一些情境寫作、應(yīng)用寫作等新的形式。材料的選擇將更具啟發(fā)性和思辨性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長、社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷。*寫作要求：更加強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)感”和“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法和個(gè)性思考。對文章的結(jié)構(gòu)、語言、文體特征等方面的要求會(huì)更加明確具體?？赡軙?huì)適當(dāng)降低審題難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和表達(dá)。五、備考建議：回歸本質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力面對2024年中考語文可能出現(xiàn)的命題趨勢，考生在備考過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是語文學(xué)習(xí)的根本，要認(rèn)真研讀教材，掌握必備的語文知識，如字音字形、詞語運(yùn)用、語法修辭、文學(xué)常識等。同時(shí)，要重視教材中的閱讀篇目和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)閱讀方法和表達(dá)技巧。2.廣泛閱讀，積累素材：閱讀是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。要廣泛閱讀不同題材、不同體裁的優(yōu)秀作品，特別是經(jīng)典名著和時(shí)文佳作。在閱讀中積累語言素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，開闊視野，提升思辨能力和審美情趣。同時(shí)，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積累鮮活的寫作素材。3.強(qiáng)化思維，勤于表達(dá)：語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是思維的訓(xùn)練。要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，對閱讀中遇到的問題、生活中的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和獨(dú)立思考。同時(shí)，要勤于練筆，不僅要寫好大作文，也要重視片段寫作和日常隨筆，在寫作中錘煉語言，提升表達(dá)能力。4.關(guān)注生活，學(xué)以致用：語文源于生活，用于生活。要將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和語文綜合性學(xué)習(xí)，在解決實(shí)際問題的過程中提升語文應(yīng)用能力。5.科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范答題：適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練是必要的，但要避免題海戰(zhàn)術(shù)。要精選習(xí)題，注重錯(cuò)題分析，總結(jié)答題規(guī)律和方法。同時(shí)，要注意答題規(guī)范，書寫工整，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。結(jié)語中考語文命題改革是一個(gè)持續(xù)深化的過程，其核心目標(biāo)始終是促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展