語文念奴嬌·赤壁懷古蘇軾課前三分鐘：

抽查提問成語。學習目標：

1.仔細體會詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法。（重難點）

2.掌握襯托、用典、虛實結合等手法。

3.思考詞中寄托的生命感悟與人生態(tài)度。自主學習：

自主閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》導學案，了解相關背景資料和作者生平，了解本詞的創(chuàng)作背景。一生坎坷蘇東坡①1037-1069，變法前，初入仕途。為人坦蕩,講究風節(jié)，有志于改革朝政且勇于進言。②1069-1085，變法中，忤王安石。調離中央，先后知杭、密、徐、湖州?！盀跖_詩案”、黃州。③1085-1093，元佑更化時期，神宗去世，哲宗繼位，高太后垂簾聽政，舊黨入朝任要職。召還，遭兩黨攻擊，任職于杭、潁、揚、定州。④1093-1101，高太后去世，哲宗親政，打擊舊黨被懲處，被貶惠州、儋州。心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。曠達知人論世

蘇軾也因為反對新法，并在自己的詩文表露了對新政的不滿。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣彈劾，被扣以莫須有的罪名抓進烏臺，一關就是4個月，每天被逼要交代他以前寫的詩的由來和詞句中典故的出處。在當時蘇軾已是認定自己必死無疑。

因宋朝有不殺士大夫的慣例，以及眾人的營救，使得蘇軾免于一死，被貶為黃州團練副使?！盀跖_詩案”，是一個有名的文字獄，也是一個冤獄。烏臺詩案“讀標題”詠史懷古詞觀眼前之景（臨古地）寫歷史之人（懷古人）抒一己之懷（抒己志）小組合作探究任務一：這是一個怎樣的赤壁？小組討論：詞人在上片中寫了哪些景物，營造了怎樣的意境？文中用了哪些傳神的詞語？請簡要分析。1.臨古地字詞亂穿驚拍卷雪特點險怪高峭洶涌水石相擊狂瀾奔騰水色純白角度形聲形色修辭夸張擬人比喻特點雄奇壯闊小組合作探究任務二：這是一個怎樣的周瑜？小組討論：找出描寫周瑜的句子，概括其形象，簡析描寫手法行業(yè)PPT模板http:///hangye/角度詩句形象年齡小喬初嫁了年輕得意美女襯英雄，姿態(tài)雄姿英發(fā)姿容雄偉英氣勃發(fā)裝束羽扇綸巾儒雅的將軍氣魄談笑間，檣櫓灰飛煙滅從容破敵抒一己之懷周瑜蘇軾自己與周瑜對比反差強烈，用周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自我，壯志難酬的苦悶之情油然而生。34歲47歲雄姿英發(fā)早生華發(fā)東吳都督團練副使功成名就功業(yè)未成任務三：這是一個怎樣的蘇軾？“人生如夢，一尊還酹江月”表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？消極還是灑脫？

蘇軾雖屢遭政治失意，卻一直是林語堂口中“無可救藥的樂天派”。這句話是一種經歷過生死大事后的看淡與和解，明白“求而不得才是常態(tài)”，明白“人生不如意事十有八九”是經歷大風大浪之后的看透，是品嘗酸甜苦辣之后的“正視”——人生如夢幻一般，不必計較一時得失，不必糾結于官場進退。課堂小結通過對赤壁的雄奇景色的描寫，表現(xiàn)了詩人對三國的周瑜談笑破敵的英雄業(yè)績的向往，抒發(fā)了詩人憑吊古跡而引起的自己功業(yè)無