重慶市潼南區(qū)第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高中地理5.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例說課稿新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版高中地理必修3中5.2節(jié)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例”。本節(jié)主要介紹了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因、影響及東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本原理，掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律，并能夠分析東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的能力，提升區(qū)域認(rèn)知。

2.通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是全球化背景下區(qū)域間互動(dòng)的重要表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集、處理地理信息的能力，提高地理實(shí)踐力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理必修3中關(guān)于區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)，包括地理信息系統(tǒng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。此外，他們對(duì)地理空間概念、區(qū)域發(fā)展理論有一定的了解，為理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)問題普遍感興趣，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作為全球化背景下的重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，容易引起學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析和討論深入理解復(fù)雜問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響因素時(shí)可能存在困難，特別是在分析不同國家和地區(qū)之間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來的環(huán)境影響和社會(huì)問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。在地理信息處理和分析方面，學(xué)生可能需要更多實(shí)踐機(jī)會(huì)來提升技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版高中地理必修3的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例圖片、圖表展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示東亞地區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察東亞地區(qū)在地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移嗎？它對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

二、新課講授

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念

a.教師講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義，強(qiáng)調(diào)其內(nèi)涵和外延。

b.學(xué)生閱讀教材，總結(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

a.教師列舉產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因，如降低生產(chǎn)成本、拓展市場(chǎng)等。

b.學(xué)生分析教材中的案例，探討不同原因?qū)Ξa(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

a.教師分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)出地、轉(zhuǎn)入地和全球的影響。

b.學(xué)生結(jié)合教材案例，討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來的積極和消極影響。

4.東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)

a.教師展示東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，如中國沿海地區(qū)吸引外資等。

b.學(xué)生分析東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向、類型等。

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來的挑戰(zhàn)。

b.學(xué)生分組討論，提出應(yīng)對(duì)策略，如加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

a.將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的案例。

b.小組成員分工合作，分析案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

c.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

2.角色扮演

a.教師選取一個(gè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的案例，讓學(xué)生扮演不同角色。

b.學(xué)生根據(jù)角色，模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中的決策和溝通。

c.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因、影響和應(yīng)對(duì)策略。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出自己的疑問，教師解答。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生閱讀教材，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.完成課后思考題，加深對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理解。

3.搜集相關(guān)資料，了解我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

4.東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《東亞區(qū)域合作與發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)介紹了東亞地區(qū)各國在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、區(qū)域合作等方面的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，有助于學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

b.《全球化背景下的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》：這本書從全球化視角出發(fā)，分析了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的成因、影響和應(yīng)對(duì)策略，適合學(xué)生深入探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論和實(shí)踐問題。

c.《中國沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析》：該案例集收集了中國沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的典型案例，包括轉(zhuǎn)移原因、過程和結(jié)果，有助于學(xué)生了解我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國某地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響，撰寫一篇小論文。

b.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解全球其他地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，對(duì)比分析其異同點(diǎn)。

c.學(xué)生可以關(guān)注我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移政策，探討政府在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中的作用和影響。

d.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提出自己的建議。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)因素：除了降低生產(chǎn)成本、拓展市場(chǎng)外，還包括技術(shù)創(chuàng)新、政策支持、市場(chǎng)需求變化等。

b.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型：包括水平型轉(zhuǎn)移、垂直型轉(zhuǎn)移、混合型轉(zhuǎn)移等。

c.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的效應(yīng)：包括經(jīng)濟(jì)增長、就業(yè)變化、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)穩(wěn)定等方面。

d.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略：包括優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)區(qū)域合作、完善政策法規(guī)等。

4.實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，了解全球化和區(qū)域一體化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

b.學(xué)生可以掌握分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方法和技巧，提高自己的地理素養(yǎng)。

c.學(xué)生可以關(guān)注我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為將來從事相關(guān)領(lǐng)域工作打下基礎(chǔ)。

d.學(xué)生可以通過研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

-定義：企業(yè)將生產(chǎn)活動(dòng)從原地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地點(diǎn)的過程

-類型：水平型轉(zhuǎn)移、垂直型轉(zhuǎn)移、混合型轉(zhuǎn)移

-原因：降低成本、拓展市場(chǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、政策支持、市場(chǎng)需求變化

②產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

-對(duì)轉(zhuǎn)出地：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、就業(yè)變化、環(huán)境影響

-對(duì)轉(zhuǎn)入地：經(jīng)濟(jì)增長、就業(yè)增加、基礎(chǔ)設(shè)施改善

-對(duì)全球：資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)全球化

③東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)

-地理分布：沿海地區(qū)、邊境地區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)

-行業(yè)分布：勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)

-影響因素：地緣政治、國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系、區(qū)域合作政策

④產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略

-提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

-完善政策法規(guī)

-促進(jìn)區(qū)域合作

-實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析的方法，讓學(xué)生通過具體案例來理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诜治霭咐倪^程中深入思考。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過小組合作來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分挖掘教材中的深度內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在討論中顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的興趣不足或者缺乏有效的引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，結(jié)合更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠從更宏觀的角度理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的