2025年度浙江省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘高頻考題匯編及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令），輔導(dǎo)員的工作量按全校師生比不低于（）的比例配備。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.浙江省高校深入貫徹“紅色根脈強(qiáng)基工程”，要求輔導(dǎo)員在思政教育中重點(diǎn)融入的地方特色資源是（）。A.良渚文化B.永嘉學(xué)派C.紅船精神D.河姆渡文化答案：C（解析：浙江作為中國(guó)革命紅船起航地，紅船精神是“紅色根脈”的核心內(nèi)涵）3.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步溝通中應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用的心理干預(yù)原則是（）。A.價(jià)值中立B.危機(jī)評(píng)估C.積極傾聽(tīng)D.問(wèn)題解決答案：B（解析：需先評(píng)估情緒危機(jī)等級(jí)，判斷是否需要轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)）4.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)的組成不包括（）。A.學(xué)校負(fù)責(zé)人B.教師代表C.學(xué)生代表D.法律顧問(wèn)答案：A（解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，申訴委員會(huì)由職能部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生、法律顧問(wèn)組成，不包含學(xué)校負(fù)責(zé)人）5.浙江省“大思政課”建設(shè)要求輔導(dǎo)員推動(dòng)“行走的思政課”，其核心目標(biāo)是（）。A.提升課堂出勤率B.深化理論與實(shí)踐結(jié)合C.增加實(shí)踐學(xué)分占比D.創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式答案：B（解析：“行走的思政課”強(qiáng)調(diào)將課堂延伸至社會(huì)，通過(guò)實(shí)地走訪、調(diào)研等增強(qiáng)思政教育實(shí)效性）6.學(xué)生社團(tuán)招新時(shí)，某學(xué)生因未通過(guò)某社團(tuán)面試而情緒激動(dòng)，在微信群發(fā)布“社團(tuán)黑幕”言論，輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的措施是（）。A.聯(lián)系社團(tuán)負(fù)責(zé)人澄清B.立即刪除微信群言論C.與該學(xué)生單獨(dú)溝通D.召開(kāi)全體學(xué)生大會(huì)批評(píng)答案：C（解析：先了解學(xué)生情緒根源，避免激化矛盾）7.依據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中嚴(yán)禁（）。A.關(guān)注學(xué)生社交媒體動(dòng)態(tài)B.接受學(xué)生贈(zèng)送的小禮品C.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目D.參與學(xué)生自發(fā)組織的文體活動(dòng)答案：B（解析：準(zhǔn)則明確禁止收受學(xué)生禮品禮金）8.某畢業(yè)生因未落實(shí)工作產(chǎn)生焦慮，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化的是（）。A.推薦具體崗位信息B.開(kāi)展職業(yè)興趣測(cè)評(píng)C.引導(dǎo)調(diào)整就業(yè)預(yù)期D.聯(lián)系企業(yè)定向招聘答案：C（解析：焦慮核心常源于預(yù)期與現(xiàn)實(shí)的差距，需先幫助理性認(rèn)知）9.浙江省高校推進(jìn)“課程思政”與“思政課程”同向同行，輔導(dǎo)員在其中的角色定位是（）。A.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)者B.協(xié)同育人推動(dòng)者C.教學(xué)效果評(píng)價(jià)者D.專業(yè)知識(shí)傳授者答案：B（解析：輔導(dǎo)員需聯(lián)動(dòng)專業(yè)教師，挖掘課程思政元素，而非直接參與課程設(shè)計(jì)）10.學(xué)生宿舍發(fā)生矛盾，兩位同學(xué)因作息問(wèn)題多次爭(zhēng)吵，輔導(dǎo)員調(diào)解時(shí)應(yīng)優(yōu)先（）。A.制定宿舍公約B.批評(píng)教育一方C.了解具體沖突點(diǎn)D.調(diào)整宿舍分配答案：C（解析：調(diào)解的前提是掌握真實(shí)矛盾起因）11.某學(xué)生因考試作弊被處分，輔導(dǎo)員在談心談話中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.處分的嚴(yán)肅性B.作弊的僥幸心理C.誠(chéng)信的價(jià)值內(nèi)涵D.補(bǔ)考的具體要求答案：C（解析：教育的核心是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，而非僅強(qiáng)調(diào)后果）12.高校網(wǎng)絡(luò)思政工作中，輔導(dǎo)員運(yùn)營(yíng)官方微信公眾號(hào)時(shí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是（）。A.增加推送頻率B.貼近學(xué)生興趣點(diǎn)C.轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)文件D.展示工作成果答案：B（解析：網(wǎng)絡(luò)思政需增強(qiáng)親和力，內(nèi)容需符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)）13.浙江省高校落實(shí)“三全育人”綜合改革，“三全”指的是（）。A.全員、全程、全方位B.全時(shí)、全齡、全場(chǎng)景C.全科、全優(yōu)、全覆蓋D.全責(zé)、全效、全聯(lián)動(dòng)答案：A（解析：“三全育人”即全員、全程、全方位育人）14.學(xué)生黨員發(fā)展中，確定入黨積極分子的程序是（）。A.黨員推薦→支部委員會(huì)研究→公示B.群眾推薦→支部大會(huì)表決→公示C.個(gè)人申請(qǐng)→黨小組推薦→支部委員會(huì)研究D.個(gè)人申請(qǐng)→黨員推薦或群團(tuán)組織推優(yōu)→支部委員會(huì)研究答案：D（解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，需經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、黨員推薦或群團(tuán)組織推優(yōu)、支部委員會(huì)研究確定）15.某學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，輔導(dǎo)員核實(shí)材料時(shí)應(yīng)重點(diǎn)核查（）。A.家庭人口數(shù)量B.當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生消費(fèi)記錄D.父母工作單位答案：B（解析：需結(jié)合家庭收入與當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)判斷困難程度，避免僅看表面材料）16.高校突發(fā)事件應(yīng)急處置中，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是（）。A.控制現(xiàn)場(chǎng)輿情B.保障學(xué)生安全C.追究責(zé)任主體D.撰寫情況報(bào)告答案：B（解析：突發(fā)事件處理以保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全為第一原則）17.新時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“溝通協(xié)調(diào)能力”的核心要求是（）。A.熟練使用溝通技巧B.建立多元溝通渠道C.理解學(xué)生需求并促成共識(shí)D.定期組織溝通活動(dòng)答案：C（解析：溝通的本質(zhì)是理解與共識(shí)，而非形式）18.浙江省高校開(kāi)展“青春浙江”主題教育，其重點(diǎn)內(nèi)容是（）。A.浙江歷史文化B.共同富裕示范區(qū)建設(shè)C.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.數(shù)字經(jīng)濟(jì)前沿答案：B（解析：浙江作為高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，主題教育需圍繞此展開(kāi)）19.學(xué)生心理健康普查中，某學(xué)生篩查結(jié)果顯示中度抑郁，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的措施是（）。A.通知家長(zhǎng)帶回治療B.聯(lián)系心理中心進(jìn)行個(gè)案跟進(jìn)C.在班級(jí)中關(guān)注其動(dòng)態(tài)D.要求其參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)答案：B（解析：需由專業(yè)心理中心介入評(píng)估，輔導(dǎo)員不直接診斷或處理）20.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的“雙線晉升”通道指的是（）。A.行政職務(wù)與專業(yè)技術(shù)職務(wù)B.教學(xué)崗與管理崗C.學(xué)生工作與科研工作D.校內(nèi)晉升與校外交流答案：A（解析：43號(hào)令明確輔導(dǎo)員可按行政或教師序列晉升）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理中需重點(diǎn)關(guān)注的安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)包括（）。A.網(wǎng)絡(luò)貸款B.宿舍違規(guī)用電C.校外租房D.實(shí)驗(yàn)室操作答案：ABCD（解析：涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、人身安全、實(shí)驗(yàn)安全）2.浙江省高校“紅色根脈”主題教育的實(shí)踐路徑有（）。A.組織參觀南湖革命紀(jì)念館B.開(kāi)展“紅船青年說(shuō)”宣講C.編寫地方紅色文化教材D.舉辦紅色主題文創(chuàng)設(shè)計(jì)賽答案：ABCD（解析：理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、文化創(chuàng)新均為有效路徑）3.學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警的實(shí)施步驟包括（）。A.統(tǒng)計(jì)不及格課程數(shù)量B.與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通C.制定學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃D.記錄預(yù)警檔案答案：ABCD（解析：預(yù)警需經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、告知、幫扶、存檔全流程）4.輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地B.匿名參與學(xué)生社群C.強(qiáng)化正向輿論引導(dǎo)D.尊重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)答案：ACD（解析：匿名參與易引發(fā)信任問(wèn)題，不符合思政工作要求）5.學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)中，輔導(dǎo)員的職責(zé)包括（）。A.指導(dǎo)團(tuán)支部開(kāi)展主題團(tuán)日B.審核學(xué)生黨員發(fā)展材料C.組織入黨積極分子培訓(xùn)D.參與黨支部組織生活會(huì)答案：ABCD（解析：輔導(dǎo)員需全程指導(dǎo)黨團(tuán)組織建設(shè)）6.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題類型包括（）。A.適應(yīng)障礙B.人際關(guān)系敏感C.職業(yè)規(guī)劃迷茫D.強(qiáng)迫行為傾向答案：ABCD（解析：涵蓋環(huán)境適應(yīng)、人際、發(fā)展、神經(jīng)癥傾向等）7.浙江省高校落實(shí)“雙減”政策對(duì)學(xué)生工作的影響體現(xiàn)在（）。A.增加社會(huì)實(shí)踐類課程B.強(qiáng)化學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)C.推動(dòng)課后服務(wù)多樣化D.減少考試評(píng)價(jià)次數(shù)答案：ABC（解析：“雙減”主要針對(duì)基礎(chǔ)教育，高校需優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)而非減少考試）8.輔導(dǎo)員談心談話的技巧包括（）。A.選擇私密安靜的場(chǎng)所B.多用開(kāi)放式提問(wèn)C.避免打斷學(xué)生表達(dá)D.即時(shí)給出解決方案答案：ABC（解析：談心談話需先傾聽(tīng)，而非急于解決問(wèn)題）9.學(xué)生突發(fā)事件的類型包括（）。A.心理危機(jī)事件B.群體性聚集事件C.實(shí)驗(yàn)室安全事故D.網(wǎng)絡(luò)輿情事件答案：ABCD（解析：涵蓋心理、治安、安全、網(wǎng)絡(luò)等多領(lǐng)域）10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑有（）。A.參加省級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽B.攻讀思想政治教育專業(yè)學(xué)位C.參與學(xué)生工作課題研究D.跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD（解析：競(jìng)賽、學(xué)歷提升、科研、實(shí)踐學(xué)習(xí)均為有效途徑）三、案例分析題（每題15分，共2題）案例1：某高校大二學(xué)生王某，近期出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)未提交、宿舍衛(wèi)生差等情況。室友反映其經(jīng)常凌晨打游戲，白天睡覺(jué)，與家人通話時(shí)情緒暴躁。輔導(dǎo)員通過(guò)談心發(fā)現(xiàn)，王某高考志愿被父母代填，所學(xué)專業(yè)與興趣嚴(yán)重不符，入學(xué)以來(lái)一直有轉(zhuǎn)專業(yè)想法，但因成績(jī)未達(dá)標(biāo)未能通過(guò)，近期因家庭催促考研產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，如何系統(tǒng)幫助王某？答案：（1）精準(zhǔn)評(píng)估現(xiàn)狀：梳理王某學(xué)業(yè)預(yù)警情況（統(tǒng)計(jì)掛科門數(shù)、績(jī)點(diǎn)）、心理狀態(tài)（是否有抑郁傾向）、人際關(guān)系（與室友、家人的沖突程度），形成問(wèn)題清單。（2）分層溝通引導(dǎo)：①與王某建立信任：肯定其轉(zhuǎn)專業(yè)的合理訴求，理解被父母代填志愿的委屈，用“我聽(tīng)到你說(shuō)……”“你希望……”等共情表達(dá)，降低抵觸情緒。②與家長(zhǎng)溝通：說(shuō)明王某的真實(shí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)“代填志愿”對(duì)其心理的影響，建議家長(zhǎng)尊重孩子的專業(yè)興趣，共同制定“學(xué)業(yè)-職業(yè)”規(guī)劃，而非單純催促考研。③與專業(yè)教師聯(lián)動(dòng)：了解王某專業(yè)學(xué)習(xí)困難點(diǎn)（如課程難度、學(xué)習(xí)方法），聯(lián)系學(xué)業(yè)導(dǎo)師提供一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助提升成績(jī)，為后續(xù)轉(zhuǎn)專業(yè)或跨專業(yè)考研積累基礎(chǔ)。（3）制定幫扶計(jì)劃：①短期：調(diào)整作息——與王某約定“晚12點(diǎn)前關(guān)機(jī)”，設(shè)置手機(jī)鬧鐘提醒，宿舍長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督；學(xué)業(yè)補(bǔ)救——整理補(bǔ)作業(yè)時(shí)間表，輔導(dǎo)員每周檢查進(jìn)度。②中期：探索興趣——推薦校內(nèi)跨專業(yè)選修課、行業(yè)講座，鼓勵(lì)參加目標(biāo)專業(yè)社團(tuán)，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證興趣真實(shí)性；心理支持——轉(zhuǎn)介學(xué)校心理中心，開(kāi)展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。③長(zhǎng)期：規(guī)劃路徑——若堅(jiān)持轉(zhuǎn)專業(yè)，分析下一次轉(zhuǎn)專業(yè)的成績(jī)要求，制定提升計(jì)劃；若調(diào)整方向，探討跨專業(yè)考研、就業(yè)的可行性，聯(lián)系就業(yè)指導(dǎo)中心提供職業(yè)測(cè)評(píng)。（4）持續(xù)跟蹤反饋：建立“周匯報(bào)-月總結(jié)”機(jī)制，通過(guò)日常偶遇、線上交流等方式動(dòng)態(tài)掌握王某狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整幫扶策略，避免問(wèn)題反復(fù)。案例2：某高校官方微博發(fā)布“校園美食節(jié)”活動(dòng)宣傳后，有學(xué)生評(píng)論“食堂菜價(jià)漲了30%，還搞美食節(jié)作秀”，引發(fā)200+轉(zhuǎn)發(fā)，部分學(xué)生跟評(píng)“外賣都比食堂便宜”“后勤部門只知道賺錢”。此時(shí)已臨近中午就餐高峰，輿情有擴(kuò)大趨勢(shì)。問(wèn)題：作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？答案：（1）快速核實(shí)信息：①聯(lián)系后勤處確認(rèn)近期菜價(jià)調(diào)整情況（是否因食材成本上漲、調(diào)整范圍是否覆蓋所有窗口、是否提前公示）；②查看食堂近期價(jià)格公示欄、學(xué)生群通知記錄，確認(rèn)信息傳達(dá)是否到位；③隨機(jī)訪談學(xué)生，了解實(shí)際消費(fèi)感受（是否存在個(gè)別窗口漲價(jià)、學(xué)生對(duì)漲價(jià)的接受度）。（2）分級(jí)響應(yīng)處置：①即時(shí)回應(yīng)：以學(xué)校官方微博賬號(hào)發(fā)布簡(jiǎn)短說(shuō)明：“同學(xué)們的反饋已收到，我們正在核實(shí)菜價(jià)調(diào)整情況，將于30分鐘內(nèi)發(fā)布詳細(xì)說(shuō)明，感謝監(jiān)督！”（控制輿情發(fā)酵）。②澄清事實(shí)：若漲價(jià)確因成本上漲且已公示，發(fā)布詳細(xì)說(shuō)明：“近期豬肉、蔬菜等食材價(jià)格上漲約25%，為保障菜品質(zhì)量，部分窗口微調(diào)價(jià)格（附具體漲價(jià)窗口及原/現(xiàn)價(jià)對(duì)比表），前期已通過(guò)食堂公告欄、班級(jí)群通知。我們將優(yōu)化定價(jià)機(jī)制，設(shè)立學(xué)生代表參與的膳食委員會(huì)，歡迎同學(xué)們報(bào)名監(jiān)督?！保蝗舸嬖谖垂净虿缓侠頋q價(jià)，立即說(shuō)明“經(jīng)核查，部分窗口未按規(guī)定公示調(diào)價(jià)，學(xué)校已要求暫停漲價(jià)并整改，將于今日內(nèi)恢復(fù)原價(jià)，后續(xù)將加強(qiáng)監(jiān)管?！保?）線下聯(lián)動(dòng)引導(dǎo)：①通知各班班長(zhǎng)、心理委員在班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)官方說(shuō)明，提醒理性討論；②組織學(xué)生骨干在評(píng)論區(qū)正向引導(dǎo)，如“剛問(wèn)了后勤，確實(shí)是食材漲價(jià)，希望大家理解”“膳食委員會(huì)招新啦，一起參與監(jiān)督”；③午間到食堂現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)生交流就餐體驗(yàn)，收集具體意見(jiàn)，當(dāng)場(chǎng)反饋給后勤人員（如“同學(xué)反映紅燒肉分量少，我們已和窗口師傅溝通，下午會(huì)調(diào)整”）。（4）后續(xù)整改：①推動(dòng)建立“學(xué)生-后勤-輔導(dǎo)員”三方溝通機(jī)制，每月召開(kāi)膳食座談會(huì)，定期公示食材采購(gòu)價(jià)格；②開(kāi)展“食堂開(kāi)放日”活動(dòng)，組織學(xué)生參觀后廚，了解成本構(gòu)成；③對(duì)輿情中反映的“外賣比食堂便宜”問(wèn)題，聯(lián)系外賣平臺(tái)協(xié)商學(xué)生優(yōu)惠，或引入性價(jià)比高的快餐窗口，豐富就餐選擇。四、論述題（每題20分，共1題）論述新時(shí)代浙江省高校輔導(dǎo)員如何在“兩個(gè)先行”（高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)、打造新時(shí)代全面展示中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要窗口）中發(fā)揮作用。答案：“兩個(gè)先行”是習(xí)近平總書記對(duì)浙江的殷切期望，高校作為人才培養(yǎng)主陣地，輔導(dǎo)員需立足“為黨育人、為國(guó)育才”使命，將“兩個(gè)先行”融入思政教育全過(guò)程，具體可從以下四方面發(fā)力：（一）強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，厚植共同富裕理想信念輔導(dǎo)員需深入解讀“共同富?！钡膬?nèi)涵（不僅是物質(zhì)富裕，更是精神富有、社會(huì)和諧），通過(guò)“形勢(shì)與政策”課、主題班會(huì)、紅色研學(xué)等載體，講好浙江實(shí)踐案例：如安吉“千萬(wàn)工程”如何推動(dòng)鄉(xiāng)村共富、義烏“世界超市”如何帶動(dòng)群體增收、“山海協(xié)作”如何促進(jìn)區(qū)域均衡。組織學(xué)生走訪共同富裕示范區(qū)建設(shè)試點(diǎn)村（如余姚橫坎頭村）、共富工坊，讓學(xué)生在實(shí)地調(diào)研中理解“共同富裕是干出來(lái)的”，激發(fā)投身共富的責(zé)任感。（二）聚焦成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)“兩個(gè)先行”建設(shè)者針對(duì)浙江“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群（新一代信息技術(shù)、高端裝備等4大世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群）和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求，輔導(dǎo)員需聯(lián)動(dòng)專業(yè)教師，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)合：①學(xué)業(yè)指導(dǎo)：鼓勵(lì)理工科學(xué)生參與“尖兵”“領(lǐng)雁”研發(fā)項(xiàng)目，文科生關(guān)注“數(shù)字經(jīng)濟(jì)+文化”“鄉(xiāng)村振興+文旅”等交叉領(lǐng)域；②實(shí)踐賦能：組織“共富見(jiàn)習(xí)”活動(dòng)，對(duì)接阿里巴巴、吉利等企業(yè)，開(kāi)展“數(shù)字經(jīng)濟(jì)助農(nóng)”“智能制造實(shí)踐”等項(xiàng)目，提升學(xué)生服務(wù)共富的能力；③就業(yè)