第16課毛澤東開(kāi)辟井岡山道路教學(xué)設(shè)計(jì)初中歷史與社會(huì)部編版八年級(jí)上冊(cè)-部編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第16課毛澤東開(kāi)辟井岡山道路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的近現(xiàn)代史有一定的了解，包括辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件。然而，對(duì)于毛澤東開(kāi)辟井岡山道路這一具體歷史事件，學(xué)生可能了解不多，對(duì)井岡山革命根據(jù)地的建立和農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程通常具有濃厚的興趣，尤其對(duì)革命歷史故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，如觀看歷史紀(jì)錄片或聽(tīng)教師講述故事；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文本閱讀和討論來(lái)深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的過(guò)程中，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史背景的把握不夠準(zhǔn)確，難以理解農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略的必要性和可行性；二是對(duì)于革命道路的理解可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，未能深刻認(rèn)識(shí)到這一道路的復(fù)雜性和歷史意義；三是對(duì)于毛澤東個(gè)人在革命中的作用和貢獻(xiàn)可能存在誤解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（井岡山地圖、紅軍服裝模型等）

-課程平臺(tái)：部編版歷史與社會(huì)課程平臺(tái)

-信息化資源：井岡山革命歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史圖片、在線歷史資料庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、地圖分析五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述井岡山革命根據(jù)地的建立背景，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)革命史上第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是在哪里建立的嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)革命道路的探索歷程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的歷史背景、過(guò)程和意義，包括農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)略思想。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程，如朱德、毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的貢獻(xiàn)，以及紅軍的艱苦斗爭(zhēng)，幫助學(xué)生理解革命道路的艱辛。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討井岡山革命根據(jù)地的建立對(duì)中國(guó)革命的意義，以及這一道路對(duì)后世的影響。

3.情境模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命斗爭(zhēng)的艱辛和勝利的喜悅。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組扮演不同角色，如紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、國(guó)民黨軍隊(duì)等，通過(guò)對(duì)話、行動(dòng)等方式展現(xiàn)革命根據(jù)地的建立過(guò)程。

4.地圖分析（約10分鐘）

-教師展示井岡山地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析井岡山革命根據(jù)地的地理位置、地形特點(diǎn)及其對(duì)革命斗爭(zhēng)的影響。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組分析地圖，討論井岡山革命根據(jù)地的地理優(yōu)勢(shì)，以及如何利用這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行革命斗爭(zhēng)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東開(kāi)辟井岡山道路的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

-作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀毛澤東的著作，特別是關(guān)于農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論，加深對(duì)井岡山道路思想的理解。

-《井岡山斗爭(zhēng)》：介紹井岡山斗爭(zhēng)的歷史細(xì)節(jié)，包括紅軍的戰(zhàn)術(shù)、生活條件等，幫助學(xué)生更直觀地感受革命歷程。

-《星星之火，可以燎原》：這是一部反映井岡山革命根據(jù)地的小說(shuō)，通過(guò)文學(xué)作品的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)革命者的生活與情感。

-《中國(guó)革命史》：通過(guò)這部歷史著作，可以拓寬學(xué)生對(duì)整個(gè)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)，理解井岡山道路在革命歷程中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀討論：組織學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，并在課后進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，討論井岡山道路對(duì)現(xiàn)代革命和建設(shè)的啟示。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬井岡山革命根據(jù)地的日常生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)歷史情境的感知能力。

-主題演講：讓學(xué)生以“井岡山精神”為主題進(jìn)行演講，探討這種精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

-制作時(shí)間軸：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)革命時(shí)間軸，標(biāo)注重要?dú)v史事件，包括井岡山道路的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看井岡山革命根據(jù)地的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀井岡山革命根據(jù)地遺址，實(shí)地感受歷史的厚重和革命者的精神。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選取與井岡山道路相關(guān)的一個(gè)小課題，進(jìn)行深入的研究和探討，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《林海雪原》等反映革命歷史的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富歷史知識(shí)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程。

答案：井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程可以分為以下幾個(gè)階段：

-1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊(duì)到達(dá)江西羅霄山脈中段的井岡山，開(kāi)始了創(chuàng)建革命根據(jù)地的斗爭(zhēng)。

-在井岡山，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍開(kāi)展土地革命，實(shí)行“打土豪、分田地”的政策，得到農(nóng)民的熱烈支持。

-建立了紅軍醫(yī)院、學(xué)校等設(shè)施，提高紅軍的戰(zhàn)斗力。

-通過(guò)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，不斷打擊敵人的進(jìn)攻，鞏固了井岡山革命根據(jù)地。

2.題型：分析井岡山革命根據(jù)地的地理位置和地形特點(diǎn)。

答案：井岡山革命根據(jù)地的地理位置位于江西省羅霄山脈中段，具有以下地形特點(diǎn)：

-井岡山地形復(fù)雜，山巒起伏，有利于紅軍進(jìn)行游擊戰(zhàn)。

-地形崎嶇，交通不便，為紅軍提供了相對(duì)安全的隱蔽環(huán)境。

-氣候濕潤(rùn)，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為紅軍提供了生活物資。

3.題型：解釋農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

答案：農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路是指在中國(guó)革命初期，由于敵強(qiáng)我弱，紅軍選擇在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大，最終奪取全國(guó)政權(quán)。

-在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，有利于紅軍在敵后開(kāi)展游擊戰(zhàn)，削弱敵人的力量。

-通過(guò)土地革命，贏得農(nóng)民的支持，為革命提供堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

-隨著革命根據(jù)地的擴(kuò)大，紅軍實(shí)力增強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)武裝奪取政權(quán)的目標(biāo)。

4.題型：列舉井岡山革命根據(jù)地的建立對(duì)中國(guó)革命的意義。

答案：井岡山革命根據(jù)地的建立對(duì)中國(guó)革命具有以下意義：

-井岡山革命根據(jù)地的建立標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)進(jìn)入了一個(gè)新階段。

-井岡山道路為中國(guó)共產(chǎn)黨探索出了一條適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。

-井岡山革命根據(jù)地的建立為中國(guó)革命提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織和武裝力量。

5.題型：探討井岡山精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

答案：井岡山精神在當(dāng)代社會(huì)具有以下意義和價(jià)值：

-井岡山精神強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的革命信念和不怕?tīng)奚木?，?duì)當(dāng)代青年具有重要的教育意義。

-井岡山精神鼓勵(lì)人們勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有積極作用。

-井岡山精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有推動(dòng)作用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)革命歷史的尊重和對(duì)革命先烈的敬仰。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程、意義以及井岡山精神等主題展開(kāi)深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，能夠結(jié)合教材知識(shí)和個(gè)人理解進(jìn)行闡述。學(xué)生在討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于一些涉及歷史背景和戰(zhàn)略思想的問(wèn)題，部分學(xué)生存在理解不夠深入的情況。教師將對(duì)這些學(xué)生在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，并對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予書(shū)面表?yè)P(yáng)，并推薦他們參加學(xué)校的辯論或演講活動(dòng)。

-對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-教師將針對(duì)學(xué)生在井岡山道路理解和井岡山精神認(rèn)識(shí)上的不足，提供額外的教學(xué)資源，如推薦閱讀材料或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，以幫助學(xué)生深化理解。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在講解井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程時(shí)，我采用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)革命斗爭(zhēng)的艱辛，這種教學(xué)方式能讓學(xué)生更直觀地理解歷史，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示井岡山革命根據(jù)地的歷史圖片和紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受歷史的真實(shí)，這樣的教學(xué)手段有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)井岡山革命根據(jù)地的歷史背景和戰(zhàn)略意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)歷史知識(shí)的積累不足。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然情境模擬和多媒體教學(xué)取得了一定的效果，但整體教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于依賴(lài)這兩種方法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果可能受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式的局限性：隨堂測(cè)試雖然能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景的講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過(guò)詳細(xì)的講解和相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解井岡山革命根據(jù)地的建立過(guò)程和意義。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試引入更多的教學(xué)手段，如小組合作學(xué)習(xí)、辯論賽、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況、知識(shí)掌握程度等多個(gè)方面，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①毛澤東開(kāi)辟井岡山道路

-井岡山革命根據(jù)