Unit2Ioftengoswimming.教學設計-2025-2026學年小學英語六年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以“Unit2Ioftengoswimming.”為教學主題，緊密結(jié)合六年級上冊外研版英語教材。通過情景模擬、角色扮演等活動，幫助學生掌握游泳場景的日常用語，提高實際運用英語的能力。同時，通過拓展閱讀，引導學生關注體育健康，培養(yǎng)良好的生活習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解和運用英語語法知識的能力。

2.提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.增強學生對健康生活方式的關注，形成積極的生活態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在本單元之前已經(jīng)學習了基本的日常用語和簡單句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習充滿興趣，尤其對體育活動相關的內(nèi)容更感興趣。他們具備較強的模仿能力和參與熱情，學習風格多樣化，有的學生善于通過視覺學習，有的則偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在英語語法和詞匯方面存在困難，對于復雜句型的理解不夠深入。此外，由于游泳場景的詞匯較為具體，學生可能難以將所學知識靈活運用于其他生活場景。同時，部分學生可能在課堂互動中缺乏自信，不敢開口表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級上冊外研版（三起）。

2.輔助材料：準備與游泳相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機等，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放椅子，確保學生能夠舒適地進行角色扮演和小組活動。五、教學過程設計時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于游泳的英語視頻，引導學生觀看并思考視頻中的人物在做什么，為什么做。

2.提出問題：Whataretheydoing?Whydotheyswimoften?

3.引導學生自由表達：請學生分享自己游泳的經(jīng)歷或喜歡的游泳方式。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學習游泳場景的日常用語，掌握表示頻率的句型。

2.教學重點：掌握“Ioftengoswimming.”等句型的用法。

3.教學步驟：

a.教師展示圖片或視頻，介紹游泳場景，引導學生復習與游泳相關的詞匯。

b.介紹表示頻率的句型結(jié)構(gòu)，如“Ioftengoswimming.”，并講解其用法。

c.學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.朗讀練習：學生分組朗讀課文，教師巡視指導。

2.完形填空：學生完成與游泳場景相關的完形填空練習，教師講解答案。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬游泳場景，運用所學句型進行對話。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouoftendo?Whydoyoudothat?

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學生之間互相提問，練習日常交流。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示所學內(nèi)容，如背誦課文、表演對話等。

2.學生展示后，教師進行點評和鼓勵。

3.教師提出問題，引導學生深入思考游泳與健康生活的關系。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生討論：Howcanwekeephealthy?（我們?nèi)绾伪３纸】?？?/p>

2.學生分享自己的觀點和建議，教師總結(jié)并強調(diào)健康生活方式的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人分享自己在課堂上學到的游泳知識，并嘗試用所學句型進行對話。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-游泳健康知識：收集關于游泳對身心健康的益處的文章，如游泳對心血管健康、肌肉鍛煉等方面的好處。

-國際游泳賽事：介紹一些著名的國際游泳賽事，如奧運會游泳比賽、世界游泳錦標賽等，讓學生了解游泳在國際體育中的地位。

-游泳文化：搜集不同國家或地區(qū)的游泳文化，如澳大利亞的沖浪文化、英國的游泳俱樂部等，增加學生的文化視野。

-游泳安全知識：提供關于游泳安全的基本常識，如預防溺水、游泳時的注意事項等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與游泳相關的英文書籍或文章，提高英語閱讀能力的同時了解游泳文化。

-組織學生觀看游泳比賽的視頻，分析選手的技巧和策略，激發(fā)學生對游泳運動的興趣。

-安排學生參與社區(qū)或?qū)W校的游泳活動，親身體驗游泳的樂趣，同時學習游泳技巧。

-設計一個關于游泳的英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習游泳相關的英語表達。

-利用課外時間，讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的游泳場所，了解其歷史和特色，培養(yǎng)學生的探究能力。

-邀請游泳教練或?qū)I(yè)人士來校進行講座，讓學生了解游泳的專業(yè)知識，提高對游泳運動的科學認識。

-通過社交媒體或?qū)W校平臺，分享學生游泳的經(jīng)歷和感受，增強學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設計一系列與游泳相關的英語作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等，提高學生的綜合運用英語的能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-游泳場景的日常用語

-表示頻率的句型結(jié)構(gòu)

②關鍵詞匯：

-swimming

-often

-go

-I

③重點句子：

-Ioftengoswimming.

-Whatdoyouoftendo?

-Whydoyoudothat?

-Ilikeswimmingbecause...

④語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)

-助動詞do/does的用法

⑤擴展詞匯：

-pool

-beach

-ocean

-swimmer

-coach八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.編寫一篇短文，描述自己最喜歡的運動和為什么喜歡，要求使用本節(jié)課學習的游泳相關詞匯和句型。

3.制作一份關于游泳的小報，包括游泳的好處、注意事項以及你最喜歡的游泳運動員等信息。

作業(yè)反饋：

1.課后及時收集學生的作業(yè)，確保每位學生都能提交作業(yè)。

2.對學生的作業(yè)進行批改，重點關注以下幾個方面：

-詞匯和句型的運用是否準確；

-短文內(nèi)容是否充實，邏輯是否清晰；

-小報的制作是否美觀，信息是否全面。

3.對作業(yè)中存在的問題進行反饋：

-對于詞匯和句型運用不準確的學生，指出具體錯誤并給出正確的表達方式，鼓勵學生多讀、多寫，加強記憶。

-對于短文內(nèi)容不夠充實的學生，引導他們拓展思路，提供一些寫作素材和提示，幫助他們提高寫作能力。

-對于小報制作不夠美觀或信息不全面的學生，提供一些設計建議和內(nèi)容補充，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提升制作水平。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

5.定期組織學生進行作業(yè)展示和分享，讓學生相互學習，共同進步。

6.在下一節(jié)課的開始，對上一節(jié)課的作業(yè)進行簡要回顧，檢查學生的學習效果，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

7.對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙，提高英語水平。

8.鼓勵學生家長參與學生的作業(yè)反饋過程，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-原句：Ioftengoswimming.

-轉(zhuǎn)換：I______swimming______.

答案：do,often

2.完形填空題：

-Igotothepool______.Iswim______hourseveryweekend.

答案：everySunday,fortwo

3.選擇最佳答案題：

-Whatdoyoudooften?

A.Igoswimming.

B.Ireadbooks.

C.Iplayfootball.

答案：A

4.創(chuàng)造新句題：

-IfIhaveadayoff,I______.

答案：Iwillgoswimming.

5.角色扮演題：

-情景：學生A和B在討論周末的活動計劃。

A:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtothebeachwithmyfriends.Howaboutyou?

A:______.

B:I'mgoingtothepool.Iwanttoimprovemyswimmingskills.

答案：I'mgoingtothebeach,too.Ilovethesunandthesand.

說明：角色扮演題旨在提高學生的口語表達能力，通過模擬真實對話情境，讓學生在實際交流中運用所學知識。教師可以鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，擴展對話內(nèi)容，增加情景的真實性和趣味性。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的。首先，我覺得課堂氛圍很好，學生們都很活躍，參與度很高。這得益于我在導入環(huán)節(jié)的精心設計，通過播放游泳的視頻，激發(fā)了他們的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對游泳場景的日常用語掌握得比較快。我使用了圖片和情景模擬的方式來幫助他們理解和記憶。不過，在講解表示頻率的句型結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于“often”的用法還是有些模糊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎語法的教學，確保每個學生都能牢固掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了朗讀、完形填空和角色扮演等活動。這些活動不僅讓學生鞏固了新知識，還提高了他們的口語表達能力。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常投入，有的小組甚至自己設計了新的對話內(nèi)容，這讓我很欣慰。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，讓學生們自由表達。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能更好地激發(fā)他們的思考，讓他們在英語交流中找到自信。不過，也有一些學生回答問題時不夠自信，這可能是由于他們對英語表達還不夠熟練，或者是對自己的表達能力沒有足夠的信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到平等對待每一位學生，鼓勵他們積極參與。我發(fā)現(xiàn)，對于那些膽怯的學生，給予他們更多的鼓勵和關注是很重要的。他們需要的可能只是一個機會，一個展示自己的平臺。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考如何保持健康的生活方式。這個環(huán)節(jié)對學生來說可能有