第四單元生命健康維權(quán)行動教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中地方、校本課程地質(zhì)版生命與健康常識主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解生命健康權(quán)的內(nèi)涵與重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高自我保護能力，為學(xué)生在日常生活中維護自身權(quán)益提供有益指導(dǎo)。通過結(jié)合地質(zhì)版生命與健康常識，將知識融入實際生活，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、尊重他人生命的意識，提高自我保護能力和法律素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命健康權(quán)的基本概念，掌握維權(quán)途徑，形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，為成為具有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：生命健康權(quán)的法律含義和保護措施。

難點：如何將法律知識與實際案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過案例分析，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的具體含義。

2.利用角色扮演和小組討論，讓學(xué)生參與其中，提高他們對維權(quán)途徑的認(rèn)識。

3.結(jié)合地質(zhì)版生命與健康常識，設(shè)計實踐活動，強化理論聯(lián)系實際的能力。

4.課后布置相關(guān)研究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究生命健康權(quán)的法律保護體系，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀

-課程平臺：地方課程教學(xué)平臺、校本課程資源庫

-信息化資源：生命健康法律案例庫、相關(guān)法律法規(guī)文本

-教學(xué)手段：案例分析、角色扮演、小組討論、實踐活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請同學(xué)們預(yù)習(xí)生命健康權(quán)的法律基礎(chǔ)，并思考如何在實際生活中維護自身權(quán)益。”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命健康權(quán)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如：“你如何看待生命健康權(quán)？你認(rèn)為在哪些情況下可能需要維護自己的生命健康權(quán)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如：“通過查看平臺提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和問題?！?/p>

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命健康權(quán)的法律基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如：“我注意到生命健康權(quán)是基本人權(quán)，那么如何確保未成年人的生命健康權(quán)得到有效保護？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的案例，如“校園欺凌事件”，引出“生命健康權(quán)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解生命健康權(quán)的法律含義和保護措施，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，例如：“解釋何為生命健康權(quán)，以及如何通過法律途徑保護這一權(quán)利?！?/p>

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，討論如何維權(quán)，例如：“小組討論：如果遇到生命健康權(quán)受到侵害的情況，我們應(yīng)該如何采取行動？”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗生命健康權(quán)知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的法律含義和保護措施。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握維權(quán)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中涉及的生命健康權(quán)問題，例如：“分析一起醫(yī)療糾紛案例，討論患者權(quán)益的維護。”

-提供拓展資源：提供與生命健康權(quán)相關(guān)的法律條文和案例庫，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如：“針對作業(yè)中的不足，提供法律咨詢和指導(dǎo)。”

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、參與討論和角色扮演等活動，提升了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多角度分析問題，形成自己的觀點，并能夠用合理的論據(jù)支持自己的立場。

3.法律意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了法律意識，認(rèn)識到法律在保護生命健康權(quán)中的重要作用。他們了解到在現(xiàn)實生活中，法律是維護自身權(quán)益的有力武器，學(xué)會了如何依法維權(quán)。

4.自我保護能力：

學(xué)生學(xué)會了如何在日常生活中保護自己的生命健康權(quán)。他們了解到在面對危險和侵害時，應(yīng)如何采取正確的行動，如及時報警、尋求法律援助等。

5.社會責(zé)任感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了社會責(zé)任感。他們意識到自己不僅是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。在維護自身權(quán)益的同時，他們也關(guān)注他人的生命健康權(quán)，愿意為社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。

6.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.情感態(tài)度：

8.實踐能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實踐活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，解決實際問題。

9.創(chuàng)新能力：

在探究生命健康權(quán)的過程中，學(xué)生學(xué)會了獨立思考，勇于創(chuàng)新。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點和解決方案。

10.適應(yīng)能力：

隨著社會的發(fā)展，法律體系不斷完善，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生命健康權(quán)，提高了自己的適應(yīng)能力。他們能夠適應(yīng)新的法律環(huán)境，不斷調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)社會的變化。典型例題講解1.例題：

某中學(xué)生小明在放學(xué)回家的路上，被一輛失控的汽車撞傷，導(dǎo)致腿部骨折。小明的父母認(rèn)為學(xué)校沒有盡到對學(xué)生安全的保護責(zé)任，要求學(xué)校賠償醫(yī)療費用。請問學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任？

答案：學(xué)?？赡苄枰袚?dān)部分賠償責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。在本例中，如果學(xué)校能夠證明已經(jīng)采取了必要的安全措施，如設(shè)置警示標(biāo)志、加強安全教育等，則可能不需要承擔(dān)賠償責(zé)任。否則，學(xué)?？赡苄枰袚?dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

2.例題：

小華在學(xué)校的體育課上，因為教練員指導(dǎo)不當(dāng)導(dǎo)致扭傷腳踝。小華的父母要求學(xué)校賠償醫(yī)療費用。學(xué)校認(rèn)為，小華的受傷是因為個人運動技能不足，與學(xué)校無關(guān)。請問學(xué)校是否需要承擔(dān)責(zé)任？

答案：學(xué)校可能需要承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。在本例中，即使小華個人運動技能不足，但學(xué)校作為教育機構(gòu)，有責(zé)任確保學(xué)生在體育活動中的安全。如果學(xué)校未能提供適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)和保護措施，導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.例題：

某小學(xué)在組織學(xué)生參加校外活動時，由于活動組織者疏忽，導(dǎo)致學(xué)生在活動中受傷。學(xué)生家長要求學(xué)校賠償醫(yī)療費用。請問學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任？

答案：學(xué)?？赡苄枰袚?dān)責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。在本例中，學(xué)校作為組織者，有責(zé)任確保學(xué)生在校外活動中的安全。如果學(xué)校未能盡到安全保障義務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

4.例題：

小麗在學(xué)校食堂就餐時，因為食物中毒住院治療。小麗的父母認(rèn)為食堂提供的食物不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校賠償醫(yī)療費用。請問學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任？

答案：學(xué)?？赡苄枰袚?dān)責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國食品安全法》第五十條規(guī)定，食品生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)保證食品質(zhì)量安全。在本例中，如果學(xué)校食堂提供的食物確實存在食品安全問題，導(dǎo)致學(xué)生中毒，學(xué)校作為食品提供者，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

5.例題：

某中學(xué)在組織學(xué)生參加戶外拓展活動時，一名學(xué)生在活動中不幸墜落受傷?；顒咏M織者認(rèn)為，由于學(xué)生自身原因?qū)е率軅?，學(xué)校無需承擔(dān)責(zé)任。請問學(xué)校是否需要承擔(dān)責(zé)任？

答案：學(xué)?？赡苄枰袚?dān)責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。在本例中，即使學(xué)生自身存在一定原因?qū)е率軅?，但學(xué)校作為活動組織者，有責(zé)任確?；顒拥陌踩?。如果學(xué)校未能提供必要的安全保障，導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過真實的法律案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)法律知識，提高了他們的法律意識。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了他們的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計算機，展示與生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對法律知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)：雖然案例教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)取得了一定的效果，但有時教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和看法。

2.貼近實際生活：我會努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過案例分析、實踐活動等方式，讓學(xué)生感受到法律知識的重要性，學(xué)會運用法律保護自己。

3.豐富教學(xué)評價：為了全面評價學(xué)生的綜合能力，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、案例分析報告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對個別學(xué)生的情況進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注法律法規(guī)的最新動態(tài)，以保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮度和實用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生命健康權(quán)的定義

-生命健康權(quán)的法律地位

-生命健康權(quán)的保護措施

②本文重點詞句：

-“生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利?！?/p>