第四單元第15課故鄉(xiāng)(情境題)班級(jí)舉辦“讀文學(xué)作品，品百味人生”讀書(shū)感悟交流會(huì)，請(qǐng)你積極參與，閱讀魯迅先生的作品，撰寫(xiě)讀書(shū)感想。1.下面是周璐同學(xué)寫(xiě)的讀后感，請(qǐng)你幫忙解決其中的文字問(wèn)題。在那個(gè)陰晦的年代里，魯迅先生如同一盞不滅的明燈，用他的shēnsuì思想照亮了黑暗的世界。他筆下流淌的文字，不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻剖析，更是對(duì)人性劣根的無(wú)情揭露。?對(duì)于那些只關(guān)心個(gè)人利益，忽視社會(huì)不公和他人苦難的人，魯迅先生投以鄙夷的目光；而對(duì)于那些處在社會(huì)最底層的弱小者，他則報(bào)以最真誠(chéng)的關(guān)注與同情。他的文字如同一把利劍，刺破了人與人之間的虛偽應(yīng)酬，揭露了那層看似友好實(shí)則冷漠的gémó，讓每一個(gè)讀者都能在他的作品中感受到直擊心靈的震撼。?(1)請(qǐng)你給讀后感中加點(diǎn)的字注音。陰晦()

鄙夷(

)(2)請(qǐng)你根據(jù)周璐同學(xué)標(biāo)注的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。shēn

suì()

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mó()??huìbǐ深邃隔膜返回2.在閱讀《故鄉(xiāng)》的最后一段時(shí)，余文同學(xué)受到了極大的鼓舞，寫(xiě)下了下面這段文字，請(qǐng)你幫助他解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。①有夢(mèng)想就有目標(biāo)，有希冀才會(huì)奮斗。②無(wú)論對(duì)國(guó)家、社會(huì)還是個(gè)人而言，夢(mèng)想都是永葆生機(jī)、激發(fā)活力的不竭源泉。③在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，人人都有追夢(mèng)的權(quán)利，人人也都是夢(mèng)想。④不馳于空想，不騖于虛聲，在奔跑中奮力逐夢(mèng)，做新時(shí)代的追夢(mèng)人：我們就一定能激活蘊(yùn)藏于夢(mèng)想之中的創(chuàng)造偉力，迎來(lái)生機(jī)勃勃的復(fù)興氣象。在“夢(mèng)想”后面加上“的踐行者”。(1)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。_______________________________________________將“追夢(mèng)人”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)。(2)第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。_______________________________________________【點(diǎn)撥】逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓。冒號(hào)用在提示語(yǔ)后面，表示提起下文或總結(jié)上文。第④句中的冒號(hào)前面不是提示語(yǔ)，冒號(hào)之后也不是對(duì)上文的總結(jié)。所以不用冒號(hào)，而用逗號(hào)。(3)把畫(huà)線句改成祈使句。______________________________________________________________________________________________【點(diǎn)撥】改為祈使句，就要用表示祈使的動(dòng)詞，如“讓”，句末要用表示強(qiáng)烈感情的感嘆號(hào)。讓我們激活蘊(yùn)藏于夢(mèng)想之中的創(chuàng)造偉力，迎來(lái)生機(jī)勃勃的復(fù)興氣象吧！返回3.王妍同學(xué)發(fā)現(xiàn)右下圖為魯迅先生設(shè)計(jì)的北京大學(xué)?；?，對(duì)此?；罩惺褂玫臅?shū)體評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.?；罩械摹氨贝蟆倍质请`書(shū)，結(jié)體扁平，工整精巧。B.?；罩械摹氨贝蟆倍质亲瓡?shū)，筆鋒圓潤(rùn)，筆畫(huà)均勻。C.?；罩械摹氨贝蟆倍质强瑫?shū)，造型規(guī)整，端正大氣。D.?；罩械摹氨贝蟆倍质切袝?shū)，筆畫(huà)舒展，線條流動(dòng)。B【點(diǎn)撥】該校徽中的“北大”二字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)為：排列整齊、行筆圓轉(zhuǎn)、線條勻凈而長(zhǎng)，呈現(xiàn)出莊嚴(yán)、美麗的風(fēng)格，符合篆書(shū)的特點(diǎn)。返回本課基礎(chǔ)補(bǔ)充練4.給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。祭祀()

xiāo()索

伶俐()

è()然嗤笑() 應(yīng)酬()

世m(xù)iàn()

wǎng()然恣suī()

猹() 五行()

潮汛()瑟索()

黛()

折了本()?sì?????????蕭líng愕chīyìng面惘睢cháxíngxùnsèdàishé返回5.《故鄉(xiāng)》選自__________，作者_(dá)_________，原名__________，浙江紹興人，我國(guó)偉大的________家、______家、______家，小說(shuō)集有《______________》《__________》等?！秴群啊肤斞钢軜?shù)人文學(xué)思想革命示例：彷徨故事新編返回一、教材母題再探究[情境題]小組開(kāi)展課文內(nèi)容探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)一：對(duì)比知變化】6.小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)課文圍繞一個(gè)“變”字，主要運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，于是和小文展開(kāi)了下面的對(duì)話，請(qǐng)你將其補(bǔ)全。[教材母題改編]小語(yǔ)：小說(shuō)寫(xiě)了故鄉(xiāng)多方面的變化，你能舉出一例嗎？小文：__________________________________________________________________________________________小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)魯迅先生寫(xiě)這些變化時(shí)運(yùn)用了對(duì)比的手法，這樣寫(xiě)有什么作用？小文：__________________________________________________________________________________________示例：故鄉(xiāng)環(huán)境的變化，記憶中美麗的故鄉(xiāng)變成了現(xiàn)在“沒(méi)有一些活氣”的荒村。通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)讀者思考導(dǎo)致這些變化發(fā)生的原因，揭示了小說(shuō)的主題。返回【活動(dòng)二：隨文解句意】7.關(guān)于下面這句話的理解，小秦和小陜進(jìn)行了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。[教材母題改編]我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。小秦：“寒噤”“厚障壁”在句中分別是什么意思？小陜：“寒噤”是身體因受冷或受驚而微微顫動(dòng)的意思。在這句話中的意思是(1)_______________________________________________________________________________________________________________________“厚障壁”運(yùn)用了(2)

_________的修辭手法，意思是(3)_________________________________________________________________________________________閏土的一句“老爺”讓“我”震驚，“我們”之間的隔膜之深讓“我”的身體尤其是心理上產(chǎn)生了寒意。比喻很厚的屏障或墻壁，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在“我”和閏土之間的障礙難以跨越。小秦：閏土見(jiàn)到“我”，尊敬地稱呼“我”為“老爺”，是閏土講禮貌的表現(xiàn)，可“我”為什么說(shuō)“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”？小陜：(4)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________曾經(jīng)無(wú)話不談的兒時(shí)伙伴，再見(jiàn)面卻稱呼“我”為“老爺”，“我”感受到了閏土的抵觸或是冷意，封建等級(jí)觀念已經(jīng)制造出了某種人為的隔閡。這種障礙的存在，使得“我”和閏土之間的交流變得困難，也使得“我”感到非常沮喪、無(wú)奈和悲哀。返回【活動(dòng)三：想象入情境】8.假如你能魂穿到魯迅《故鄉(xiāng)》中的主人公身上，面對(duì)中年閏土，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閏土大哥，家人都好吧？看你滿臉的皺紋和粗糙的雙手，這些年你一定受了不少的苦！要是家里有什么困難，你就告訴我。我家的老房子賣(mài)了，你看看房子里的東西，用得上的就帶一些回去吧。有機(jī)會(huì)的話，帶著孩子們到我謀食的地方來(lái)，我?guī)銈內(nèi)ス涔?。返回二、類文閱讀提優(yōu)練為了更好地開(kāi)展“讀文學(xué)作品，品百味人生”活動(dòng)，小語(yǔ)準(zhǔn)備進(jìn)行類文閱讀，請(qǐng)你參與并完成練習(xí)。雕花煙斗1他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。2這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮光，活像一個(gè)個(gè)艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無(wú)聲、散著濃香的瀑布。3不知不覺(jué)間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角。突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！”4這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還畫(huà)畫(huà)不？”5他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?？還知道我畫(huà)畫(huà)？”“先前，您帶學(xué)生到這兒來(lái)畫(huà)過(guò)花兒，您畫(huà)得美，美呀……”老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫(huà)家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？6誰(shuí)能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢？老范的身子矮墩墩的，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。他發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅瞅他嘴上的煙斗?！澳獓L嘗我的煙斗絲嗎？”唐先生誠(chéng)懇地問(wèn)?！安?！”老范笑瞇瞇地說(shuō)，“俺是瞧您的煙斗很特別……”7他的煙斗是很特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f(shuō)。他想起了靠邊站之后的整天無(wú)所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺(jué)，想起了把每個(gè)煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書(shū)柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗?！懊溃姥?！”對(duì)面灰色的小眼睛里流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。8從此以后，唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。9秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒(méi)有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫(huà)家的桂冠重新戴在頭上。求畫(huà)的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，家中高朋滿座，外邊又有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，唐先生不覺(jué)雙目一亮。面前是一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見(jiàn)的老范。“喲，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見(jiàn)到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒(méi)人搭理老范，唐先生為自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭而感到很難為情。10在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇了一個(gè)雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚?，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡一樣亮了起來(lái)，他雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)得吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”11又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫(huà)被莫名其妙地定為黑畫(huà)，他再一次落魄，無(wú)人理睬了。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門(mén)。打開(kāi)門(mén)，一盆特大的金光燦燦的鳳尾菊正堵在門(mén)口?！袄戏叮煺?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來(lái)人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說(shuō)，要是他不在了，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終前，他叫俺把那個(gè)煙斗插在他嘴角上?！?2“什么？”唐先生驚愕地問(wèn)，他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔沒(méi)有把雕刻得最精美的一個(gè)煙斗拿出來(lái)，送給老范……

(有刪改)9.(情節(jié)梳理)依據(jù)提示，補(bǔ)全小說(shuō)情節(jié)思維導(dǎo)圖，并簡(jiǎn)要分析這樣安排情節(jié)的好處。(4分)[教材母題遷移]好處：(3)_________________________________________________________________________________(1)→花房交往，感受真情→(2)→再次落魄，愧對(duì)真情花房邂逅，感受溫暖重戴桂冠，冷落花農(nóng)情節(jié)有起有落，吸引了讀者的閱讀興趣；在對(duì)比中刻畫(huà)了人物形象，也突出了小說(shuō)主題。【點(diǎn)撥】(1)空，根據(jù)第④段內(nèi)容和第⑤段中的“老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)”可概括為：花房邂逅，感受溫暖。(2)空，根據(jù)第⑨段中的“可唐先生卻沒(méi)有到小花房去……唐先生為自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭而感到很難為情”可概括為：重戴桂冠，冷落花農(nóng)。(3)空，小說(shuō)的主要內(nèi)容是圍繞老范和唐先生二人的關(guān)系、態(tài)度展開(kāi)的，情節(jié)有起有落，吸引了讀者的閱讀興趣；老范和唐先生對(duì)彼此的態(tài)度形成對(duì)比，突出了老范的真誠(chéng)、質(zhì)樸，反襯出唐先生人性的瑕疵；老范對(duì)唐先生從一而終的和善、贊賞與唐先生身邊的其他人因唐先生的境遇不同而態(tài)度不同形成對(duì)比，突出了老范的真誠(chéng)、質(zhì)樸，反襯出其他人的勢(shì)利。這既刻畫(huà)了人物形象，也突出了小說(shuō)主題。返回10.(人物形象)作者最欣賞的人物是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，試從人物形象角度進(jìn)行分析。(4分)示例：作者最欣賞老范。(1分)老范真誠(chéng)、質(zhì)樸、善良，他會(huì)真誠(chéng)贊美唐先生的作品，并在唐先生落魄時(shí)給予他溫暖和支持。即使在臨終前，老范還念念不忘唐先生送給他的煙斗，并囑咐兒子一定要將花送給唐先生。文章運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了老范的真誠(chéng)、質(zhì)樸、善良?？梢?jiàn)，作者最欣賞的人物是老范。(3分)返回★11.(分析環(huán)境描寫(xiě)的作用)分析文章第②段的景物描寫(xiě)的作用。(4分)[教材母題遷移]內(nèi)容上，運(yùn)用比喻的修辭手法，將鳳尾菊比作鳳尾、瀑布，凸顯了鳳尾菊生機(jī)勃發(fā)、色彩艷麗、芳香四溢的特點(diǎn)。(2分)結(jié)構(gòu)上，解釋了唐先生因何被迷住，引出下文唐先生與老范的故事。(2分)返回12.(內(nèi)容理解)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章第11段寫(xiě)老范的兒子給唐先生送來(lái)鳳尾菊這一情節(jié)的理解。(3分)這是側(cè)面描寫(xiě)?；ㄞr(nóng)老范養(yǎng)鳳尾菊，唐先生喜歡鳳尾菊，老范幾次給唐先生送鳳尾菊，唐先生只回送了一個(gè)雕工比較簡(jiǎn)單的煙斗，老范卻將其視若珍寶；老范臨終前還囑咐兒子給唐先生送鳳尾菊，唐先生得知此事后心中后悔。這一情節(jié)從側(cè)面烘托出老范的真誠(chéng)、質(zhì)樸、善良，使老范的形象更加突出，(2分)也寄托了作者對(duì)美好感情的歌頌。(1分)返回13.(結(jié)尾段含義)作者用“他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔沒(méi)有把雕刻得最精美的一個(gè)煙斗拿出來(lái)，送給老范……”作為結(jié)尾，有什么含義？(3分)暗示文章主旨，雕刻得最精美的煙斗應(yīng)該屬于心靈最美的人，花農(nóng)老范真誠(chéng)、質(zhì)樸、善良，表現(xiàn)了作者對(duì)人性純美的肯定，文章結(jié)尾段還通過(guò)寫(xiě)唐先生的悔恨，表現(xiàn)了作者對(duì)人性弱點(diǎn)的審視。(3分)返回14.班級(jí)要開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。【任務(wù)一：補(bǔ)充舞臺(tái)說(shuō)明】請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明。課文原文(節(jié)選)

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”……他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”課本劇《故鄉(xiāng)》(節(jié)選)我：(語(yǔ)氣：①__________________)：??！閏土哥，(遲疑了一下)你來(lái)了？閏土：(神情既歡喜又凄涼，繼而恭敬地)：老爺！(動(dòng)作：②______________________)示例