冀中的地道戰(zhàn)8第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)任務(wù)：參觀地道戰(zhàn)紀(jì)念館，感受人民智慧與斗志第一課時(shí)闖過關(guān)卡獲得門票活動(dòng)1周而復(fù)（1914—2004），當(dāng)代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日為題材的長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)城萬里圖》，散文報(bào)告集《諾爾曼·白求恩》《晉察冀行》等。關(guān)卡

了解作者1侵略堡壘擱置陷阱拐彎岔道任丘qīnlüèlěirénqiūgēchàguǎixiàn關(guān)卡

字詞大通關(guān)詞語我會(huì)認(rèn)2地名，在河北省。作姓氏時(shí)，也讀rén，不能讀成rèn。多音字我會(huì)讀任rènrén任丘任性任意略堡黨丘侵蔽陷拐妨筑生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻bǎo上下結(jié)構(gòu)，上長(zhǎng)下短。書寫指導(dǎo)dǎng注意前三筆是豎、點(diǎn)、撇，不能寫成點(diǎn)、點(diǎn)、撇。bì

注意下半部分“”的筆順為點(diǎn)、撇、豎、橫折鉤、豎、撇、點(diǎn)，“攵”不要寫成“夊”。xiàn注意寫“臼”時(shí)，先寫左邊，后寫右邊，最后封口。讀了課文題目后，你產(chǎn)生了哪些疑問？冀中在哪里？地道是什么樣的？在地道里如何作戰(zhàn)？關(guān)卡

學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法3

根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，帶著問題默讀課文，記下自己的閱讀時(shí)間，再寫下在閱讀中產(chǎn)生的新問題。2.為什么要在地道里作戰(zhàn)？1.讀課文用了（）分（）秒。檢測(cè)閱讀效果3.人們?cè)诘氐览锸窃鯓由?，如何面?duì)敵人的？

為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)的斗爭(zhēng)方式。

地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞，洞里常備著生活所需的東西，在里面住三五天不成問題。洞里有通到地面的氣孔，人在里面既不氣悶又不嫌暗。

地道的出口開在隱蔽的地方，而且設(shè)置了對(duì)付敵人的各種機(jī)關(guān)。地道里面設(shè)置“迷惑洞”，讓敵人分不清活道和死道；每隔一段距離設(shè)置“孑口”，一個(gè)人守住，敵人就無法過去。

請(qǐng)閱讀速度快、理解準(zhǔn)確的同學(xué)和大家分享一下閱讀收獲，談一談：帶著問題閱讀，如何做到提高閱讀速度？交流閱讀體會(huì)

課文里有很多我不理解的詞語和看不明白的地方，比如“大掃蕩、孑口”，但是這些詞語不影響我對(duì)課文內(nèi)容的理解，我選擇暫時(shí)忽略。

讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這個(gè)自然段肯定要具體說“怎么了解地面上的情況”這一話題。

說一說：你在閱讀過程中產(chǎn)生了哪些新的問題？作者為什么要介紹冀中的地道戰(zhàn)？……人們?cè)诘氐览镌趺戳私獾孛嫔系那闆r？梳理主要問題思考：哪些問題有助于更快地提取課文的關(guān)鍵信息，更快地把握課文的內(nèi)容和主旨？把自己在閱讀中產(chǎn)生的新問題梳理一下。為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？人們?cè)诘氐览镌趺瓷?？人們?cè)诘氐览镌趺磳?duì)付敵人？人們?cè)诘氐览锶绾畏烙鶖橙说墓?？人們?cè)诘氐览镌趺戳私獾孛嫔系那闆r？地道戰(zhàn)取得成功的原因是什么？和課文內(nèi)容和主旨有關(guān)的問題：帶著這些問題，綜合運(yùn)用提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文，用自己的話說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？提示閱讀過程中，有些問題可能會(huì)從課文中直接找到答案，有些可能需要經(jīng)過思考才能明白。還有些問題可能不能在文中找到答案，但是不影響理解整篇課文，這樣的問題可以暫時(shí)忽略，以后再查閱資料尋求答案。課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了粉碎敵人的“掃蕩”；

接著分別從“地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)”“如何打擊敵人”“如何防御敵人”“如何傳遞信息”等方面具體介紹地道；

最后總結(jié)全文，說明地道戰(zhàn)的威力。恭喜你闖過關(guān)卡，獲得紀(jì)念館門票！地道戰(zhàn)紀(jì)念館門票副券NO.xxxx第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)冀中的地道戰(zhàn)8參觀紀(jì)念館活動(dòng)2參觀第站

地道戰(zhàn)資料區(qū)地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上，抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。1自由讀第1、2自然段，說一說地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因。“大掃蕩”是日本侵略軍為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的圍剿。“燼滅作戰(zhàn)”——“三光”政策燒光、殺光、搶光資料鏈接參觀第站

地道構(gòu)造區(qū)2自由讀第3、4自然段，說一說：這兩段話講了哪些內(nèi)容？對(duì)地道作用的總體介紹，概括地寫出地道的構(gòu)造和作用。功能齊全隱秘性強(qiáng)較為舒適寫地道的保障功能，能給人民群眾提供足夠的生活空間。參觀第站

地道戰(zhàn)斗區(qū)3自由朗讀第5自然段，說一說：人們?nèi)绾卫玫氐缹?duì)付想要進(jìn)入地道的敵人？可以借助抓關(guān)鍵詞句的方法讀懂內(nèi)容這一段主要寫地道在抗擊敵人方面的作用。參觀第站

地道防御區(qū)4自由朗讀第6自然段，說一說：人們?nèi)绾卫玫氐婪烙鶖橙说钠茐模?/p>

火攻—土和沙毒氣—放吊板擋住水攻—連通枯井暗溝任何毒辣的法子—轉(zhuǎn)移到旁的村子去地道構(gòu)造的巧妙參觀第站

地道通訊聯(lián)絡(luò)區(qū)5

速讀第7自然段，找一找：人們?cè)诘氐乐惺窃鯓勇?lián)絡(luò)的？本段開頭設(shè)問，大家可以帶著問題讀這一段。人們?cè)诘氐览镉描F絲牽住的小銅鈴作為“有線電”來聯(lián)系。參觀交流會(huì)活動(dòng)3

讀第8自然段，結(jié)合全文思考：地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么?冀中人民特別勇敢、特別有智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩”積極想辦法。地道設(shè)計(jì)得精巧、合理,讓敵人根本想不到。敵人對(duì)地道中的情況一無所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。結(jié)合課文背景想一想：為什么在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民能夠展現(xiàn)出無窮無盡的智慧？中國(guó)人民進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，所以才會(huì)激發(fā)起無窮的智慧和力量。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民抗擊敵人的勇氣和斗志，也是地道戰(zhàn)成功的關(guān)鍵。課外書屋《地道戰(zhàn)》是周而復(fù)的報(bào)告文學(xué)集，包括《地道戰(zhàn)》、《諾爾曼·白求恩》片段、《羅連長(zhǎng)》等七篇文章。練一練一、從課文中找出能體現(xiàn)人民無窮智慧的地方，概括地寫下來。①地道式樣多且隱蔽，牢固，舒適。②大家想出了很多防備敵人破壞的辦法，如用沙和土滅火。二、讀完課文，說一說：地道的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？構(gòu)造奇，作用奇，防御奇，聯(lián)絡(luò)奇。一、讀拼音,寫詞語。

二、給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1.(

如果

)敵人來了,我們(

就

)鉆到地道里去,讓他們撲個(gè)空。2.(

因?yàn)?/p>

)氣孔的口子都開在隱蔽的地方,(

所以

)敵人很難發(fā)現(xiàn)。3.人藏在洞里,(

既

)不氣悶,(

又

)不嫌暗。4.冀中平原上的人民(

不但

)堅(jiān)持了生產(chǎn),(

還

)有力地打擊了敵人,在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。三、根據(jù)課文第6自然段,填寫下表。

四、理解句子,填空。1.“在廣闊平原的地底下,挖了不計(jì)其數(shù)的地道,橫的,豎的,直的,彎的,家家相連,村村相通。”“不計(jì)其數(shù)”是說地道數(shù)量多,“橫的,豎的,直的,彎的”是說地道式樣多,“家家相連,村村相通”是說地道很方便。2.“大洞四壁又挖了許多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的擱東西,有的作廁所。”這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是排比,突出了地道功能全的特點(diǎn)。3.“一個(gè)大洞容得下一百來人,最大的能容二百多人?！边@個(gè)句子突出了地道容量大的特點(diǎn)。五、課外閱讀我能行。暖初春某個(gè)假日的下午,我在儲(chǔ)物間里整理一家人的冬衣。9歲的女兒安娜饒有興致地伏在不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)上向外張望,不時(shí)地告訴我院子里又有什么花開了。這時(shí),我無意中在安娜的羊絨大衣兩側(cè)的口袋里各發(fā)現(xiàn)了一副手套,兩副一模一樣的手套。我有些不解地問:“安娜,這個(gè)手套要兩副疊起來用才夠保暖嗎?”安娜扭過頭來看那兩副手套,明媚的陽光落在她微笑的小臉蛋上,異常生動(dòng)?！安皇堑?媽媽。它暖和極了?！薄澳菫槭裁匆獌筛蹦?”我更加好奇了。她抿了抿小嘴,然后認(rèn)真地說:“我的同桌翠絲買不起手套,可是她寧愿長(zhǎng)凍瘡,也不愿接受同學(xué)無緣無故贈(zèng)送的禮物。媽媽買給我的手套又暖和又漂亮,要是翠絲也有一副就不會(huì)長(zhǎng)凍瘡了。所以,我就又買了一副一模一樣的放在身邊。如果裝作因?yàn)楹慷鄮Я艘桓?翠絲就能夠欣然戴我的手套了?！焙⒆忧宄旱碾p眸像陽光下粼粼的湖水,“今年翠絲的手上沒有凍瘡。”我欣慰地走到窗邊擁抱我的小寶貝。草地上一叢叢蘭花安靜地盛開著,又香,又暖。1.說說你對(duì)短文標(biāo)題的理解。本文的標(biāo)題,表面看來是指手的溫暖,實(shí)際上是指心的溫暖。2.本文的最后一句話有什么作用?表現(xiàn)了作者的愉快心情,暗含著她對(duì)女兒的贊賞。3.你喜歡安娜嗎?為什么?喜歡。因?yàn)榘材壬屏肌⒙敺f,以巧妙的方法幫助他人。4.你有幫助別人或被別人幫助的經(jīng)歷嗎?選擇你印象最深的一次,簡(jiǎn)要地說一說。略六、判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“?”,錯(cuò)的畫“×”。1.《將相和》選自《史記》,作者是羅貫中。

(

×

)2.藺相如顧大局,識(shí)大體,是《將相和》一文贊揚(yáng)的對(duì)象,而廉頗則是批評(píng)的對(duì)象。

(

×)3.將相和好的根本原因在于廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪。

(

×

)4.《搭石》一文,描寫了人們擺搭石、整搭石、走搭石、背老人過搭石等情景。

(?)七、理解下面的句子,