2025年大學(xué)《漢語(yǔ)言》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——漢語(yǔ)詞匯學(xué)與詞語(yǔ)運(yùn)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共10分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.下列詞語(yǔ)中，使用派生法構(gòu)成的是（）。A.石頭B.電腦C.溫暖D.書(shū)包2.“綠”這個(gè)詞語(yǔ)的基本意義是顏色，它的哪個(gè)意義特點(diǎn)？（）A.單義性B.多義性C.任意性D.象征性3.“蘋(píng)果”和“橘子”屬于（）。A.上下位詞B.同類(lèi)詞C.反義詞D.非義詞4.詞義的擴(kuò)大是指（）。A.詞義范圍由小變大B.詞義范圍由大變小C.詞義發(fā)生褒貶變化D.詞義發(fā)生感情色彩變化5.“他興高采烈地去參加聚會(huì)了”這句話(huà)中，“興高采烈”主要體現(xiàn)了詞語(yǔ)的（）。A.指稱(chēng)功能B.表達(dá)功能C.聯(lián)系功能D.辨義功能6.“老師”和“先生”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常?？梢曰Q使用，這體現(xiàn)了它們之間的（）關(guān)系。A.同音同義B.同形同義C.近義（同義）D.反義7.“ABB式”、“AABB式”等是漢語(yǔ)中常見(jiàn)的（）方式。A.復(fù)合構(gòu)詞B.派生構(gòu)詞C.重疊構(gòu)詞D.附加構(gòu)詞8.下列詞語(yǔ)中，屬于書(shū)面語(yǔ)的是（）。A.“搞”B.“吃”C.“進(jìn)行”D.“哈”9.“駢文”這種文體屬于（）。A.術(shù)語(yǔ)B.方言詞C.成語(yǔ)D.專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)10.社會(huì)發(fā)展到一定階段，語(yǔ)言中會(huì)產(chǎn)生新的詞語(yǔ)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A.借詞B.派生C.轉(zhuǎn)義D.創(chuàng)詞二、填空題（每空1分，共15分。請(qǐng)將答案填在題干后的橫線(xiàn)上）1.詞匯是語(yǔ)言的______系統(tǒng)，是語(yǔ)言的建筑材料。2.詞根是詞語(yǔ)中最______、最核心的部分，決定著詞語(yǔ)的______。3.詞義的______是指一個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意義范圍的大小。4.詞匯的______是指語(yǔ)言詞匯系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)詞語(yǔ)之間相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。5.“喜怒哀樂(lè)”是四個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，它們屬于______。6.詞語(yǔ)的色彩意義包括______色彩、______色彩和______色彩等。7.詞語(yǔ)運(yùn)用得體，主要是指要考慮詞語(yǔ)的______、______和______等方面的因素。8.詞匯的演變是社會(huì)文化在語(yǔ)言上的______，反映著社會(huì)歷史的發(fā)展變化。9.“不可告人秘密”這個(gè)成語(yǔ)是由______、______和______三個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的。10.______是指從其他語(yǔ)言中吸收過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)。三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共12分。請(qǐng)對(duì)下列名詞進(jìn)行解釋?zhuān)?.詞綴2.同義詞3.詞匯系統(tǒng)4.語(yǔ)體色彩四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題）1.簡(jiǎn)述漢語(yǔ)中派生法和復(fù)合法的區(qū)別。2.詞義演變有哪些主要的類(lèi)型？3.為什么說(shuō)詞語(yǔ)運(yùn)用要考慮語(yǔ)境因素？4.社會(huì)分工對(duì)詞匯的產(chǎn)生有什么影響？五、論述題（10分。請(qǐng)就下列問(wèn)題展開(kāi)論述）結(jié)合具體例子，談?wù)勅绾翁岣攥F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.A5.B6.C7.C8.C9.C10.D二、填空題1.詞匯2.基本；詞匯意義3.范圍4.關(guān)聯(lián)5.近義詞6.感情；語(yǔ)體；風(fēng)格7.語(yǔ)境；語(yǔ)體；對(duì)象8.反映9.不；可；告；人；密；秘10.借詞三、名詞解釋1.詞綴：指附加在詞根上，表示某種語(yǔ)法意義或附加意義，本身不能獨(dú)立使用，通常與詞根結(jié)合構(gòu)成新詞的語(yǔ)素。例如，“教”是詞根，“師”是后綴，“教”和“師”結(jié)合構(gòu)成“教師”。2.同義詞：指意義相同或相近的詞語(yǔ)。同義詞在意義上有一定的重疊，但在使用上可能存在語(yǔ)體色彩、感情色彩、語(yǔ)法功能等方面的差異。例如，“東西”和“物件”在一定語(yǔ)境下可以互用，但“物件”更書(shū)面化。3.詞匯系統(tǒng)：指語(yǔ)言中所有詞語(yǔ)按照一定的關(guān)系（如意義關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系）組合而成的相互聯(lián)系、相互影響的整體。詞匯系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的，不斷受到社會(huì)文化等因素的影響而發(fā)生變化。4.語(yǔ)體色彩：指詞語(yǔ)所具有的與特定交際場(chǎng)合、風(fēng)格相關(guān)的色彩。主要包括書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的區(qū)分，以及詞語(yǔ)在正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合中的使用差異。例如，“您”比“你”更正式。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述漢語(yǔ)中派生法和復(fù)合法的區(qū)別。解析思路：首先要分別解釋派生法和復(fù)合法的定義。派生法是通過(guò)添加詞綴（前綴、后綴等）來(lái)構(gòu)成新詞的方法，詞綴本身有較固定的意義或語(yǔ)法功能。復(fù)合法是將兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的語(yǔ)素（詞根）按照一定的規(guī)則組合成新詞的方法，組合成的詞通常保留各組成部分的意義。其次，從構(gòu)成方式、語(yǔ)素?cái)?shù)量、新詞特點(diǎn)等方面進(jìn)行比較。例如，派生詞“老師傅”（加后綴“-傅”）和復(fù)合詞“黑板”（“黑”+“板”）是典型的區(qū)別。2.詞義演變有哪些主要的類(lèi)型？解析思路：根據(jù)詞義變化的具體表現(xiàn)，列舉并解釋主要的詞義演變類(lèi)型。常見(jiàn)的類(lèi)型包括：詞義擴(kuò)大，指詞義的范圍由小變大，如“蘋(píng)果”由本義指“頻婆”，現(xiàn)在泛指多種水果；詞義縮小，指詞義的范圍由大變小，如“禽”由本義指“鳥(niǎo)獸的總稱(chēng)”，現(xiàn)在多指“鳥(niǎo)類(lèi)”；詞義轉(zhuǎn)移，指詞義所反映的對(duì)象發(fā)生了變化，如“犧牲”由本義指“祭品的牲畜”，現(xiàn)在引申為“為了正義事業(yè)舍棄自己的生命或利益”；詞義感情色彩的變化，指詞義的褒貶發(fā)生轉(zhuǎn)變，如“太監(jiān)”由古時(shí)指“宮廷仆役”，后來(lái)多帶貶義。3.為什么說(shuō)詞語(yǔ)運(yùn)用要考慮語(yǔ)境因素？解析思路：解釋語(yǔ)境的概念，即語(yǔ)言使用的具體環(huán)境。從選擇詞語(yǔ)、避免歧義、體現(xiàn)得體性等方面說(shuō)明語(yǔ)境的重要性。語(yǔ)境包括情景語(yǔ)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）和上下文語(yǔ)境（前后文）。例如，在不同的場(chǎng)合（正式/非正式）、針對(duì)不同的對(duì)象（長(zhǎng)輩/晚輩）、表達(dá)不同的意圖時(shí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不考慮語(yǔ)境可能導(dǎo)致詞語(yǔ)誤用、產(chǎn)生歧義或顯得不禮貌、不自然。4.社會(huì)分工對(duì)詞匯的產(chǎn)生有什么影響？解析思路：說(shuō)明社會(huì)分工是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，不同行業(yè)、職業(yè)需要使用特定的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述其工作內(nèi)容、工具、方法等。因此，社會(huì)分工是專(zhuān)門(mén)化詞語(yǔ)產(chǎn)生的重要原因。例如，醫(yī)學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的出現(xiàn)，都催生了大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。這些詞語(yǔ)最初只在特定人群中使用，后來(lái)隨著社會(huì)交流的擴(kuò)大，部分術(shù)語(yǔ)可能進(jìn)入通用詞匯。五、論述題結(jié)合具體例子，談?wù)勅绾翁岣攥F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。解析思路：首先，明確提高詞匯運(yùn)用能力需要做到知其然，更要知其所以然?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面展開(kāi)論述：1.擴(kuò)大詞匯量，夯實(shí)基礎(chǔ)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累詞匯是基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀、查字典等方式，了解詞語(yǔ)的讀音、字形、基本意義。例如，學(xué)習(xí)“贍養(yǎng)”時(shí)，要了解其意為“子女對(duì)父母盡贍養(yǎng)義務(wù)”。2.深入理解詞義，辨析細(xì)微差別：不能滿(mǎn)足于記住單個(gè)意義，要理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵、外延，特別是多義詞的各個(gè)意義之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及近義詞在意義、用法、語(yǔ)體色彩等方面的細(xì)微差別。例如，區(qū)分“的”、“地”、“得”的用法，理解“仿佛”、“好像”、“貌似”等詞在不同語(yǔ)境下的側(cè)重。3.注重詞語(yǔ)的搭配，培養(yǎng)語(yǔ)感：詞語(yǔ)運(yùn)用離不開(kāi)搭配。要熟悉常用詞語(yǔ)的固定搭配和習(xí)慣用法，避免“生造”詞語(yǔ)或搭配不當(dāng)。例如，要說(shuō)“進(jìn)行討論”，不能說(shuō)“實(shí)行討論”；要說(shuō)“發(fā)表意見(jiàn)”，不能說(shuō)“發(fā)表想法”（雖然有時(shí)可換用，但有語(yǔ)體色彩差異）。通過(guò)大量閱讀和模仿，培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)搭配的敏感度。4.考慮語(yǔ)境因素，做到得體運(yùn)用：根據(jù)具體的語(yǔ)境（時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的等）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩（書(shū)面語(yǔ)/口語(yǔ)）、感情色彩（褒義/貶義/中性）和語(yǔ)法功能。例如，在正式的演講中，應(yīng)選用規(guī)范、典雅的書(shū)面語(yǔ)詞匯；在朋友間的閑聊中，可以使用更活潑、口語(yǔ)化的詞語(yǔ)。5.加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)以致用：詞匯學(xué)習(xí)最終